めぇでるコラム
２０１６さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞★★ご家庭で楽しくできる受験準備（３）養ってほしい数感覚 １
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「めぇでる教育研究所」発行
２０１６さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞
（第１０号）
現年中児のお子さまをお持ちの小学校受験をお考えの皆様を応援します！！
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ご家庭で楽しくできる受験準備
（３）養ってほしい数感覚 １
［数感はアバウトの感覚から］
奇妙なタイトルだと思われるかもしれませんが、「話の記憶」と共に、ほとん
どの学校で出題されている「数量」の問題に対処するには、語感と同様に数感
を養っておくことが大切です。
受験準備となると、すぐに問題集を使用した勉強と考えられがちですが、幼児
の場合は、その前にやらなければならないことがあります。
物を使った具体物での学習です。
これをきちんと体験しておかないと、「勉強は記憶に頼るもの」となり、幼児
にとっては、つらい受験準備となりがちだからです。
前にもお話しました「学習と勉強の違い」を思い出してください。
特に、年中から年長にかかる時期には、教える人は、「すずめの学校の先生」
にならない注意が必要です。
トランプを用意してください。
トランプはさいころと共に、数感を養うすぐれた教具です。
問題集に取り組む前に、数に関する感性、数感を鍛えておきましょう。
「数感教育」の大切なことを教えてくれたのは、香川大学名誉教授の小林先生
でした。
後で紹介しますが、「幼稚園の年長さんでもつるかめ算を解きますよ」と、実
に衝撃的な学習の仕方を教えてくれた先生です。
その時のことです。
「２才の幼児でも数がわかるよ」と、２つのさいころを使った、面白い遊びを
見せてくださったのです。
幼児が、さいころをふると６が出ました。
次に先生がふると３が出たのです。
すると先生は、
「キミの勝ちだよ」
といって、幼児に勝ったことを教えます。
最初は、きょとんとしていましたが、数回続けているうちに、どうやら、たく
さん黒丸のある方が勝ちであることが、幼児にもわかってきました。
しばらくすると、先生がいわなくても、
「ぼくの勝ち？」
といい始めました。
数字を使った引き算ができなくても、「数の多少」を理解できるのです。
１と６であれば、●と●●●●●●であり、２と３のときは●●と●●●で、
子どもの頭の中は、おそらく、「６の方に黒い丸がたくさんあるぞ！」であ
り、２と３のときは、「３の方が少しだけ多いかな？」といった、おおよその
見当、推量であり、「アバウト(about)の感覚」なのです。
見た感じで「どっちが多いかな」と直感力で判断するわけです。
大切なのは、この直感力を培うことです。
例えば、２枚のお皿にクッキーを５個と４個に分けて入れておき、お子さんに、
「多い方をとっていいよ」
といったときに、数えずに５個入ったお皿をとれば、直感力は順調に発達して
いるといえます。
おやつの時に試してみましょう。
数の多少を見分ける力が身についているかがわかります。
この直感力を鍛える遊びを紹介しましょう。
数えなければ不安で、答えを出せない子ども達と、よく一緒に遊んだゲームで
す。
トランプは、４種類のマークの数と同じ数字が書かれていますから、これを利
用します。
まず、１から１０までのカードを用意してください。
１はＡ、エース（ＡＣＥ）のＡとマークが１個しかありませんが、１個だけ書
かれていますから、１と説明します。
そして、マークの数を数えながら、１から１０まで並べ、マークの数と数字は
同じであることを確かめます。
この時の数え方は、「イチ、ニ、サン」と漢語読み、音読みにします。
１１・１２・１３と１０以上の数え方にも対応できるからです。
なお、７は掛け算を思い出してください、「シチ」です。
最初は、ハートのマーク１組でいいでしょう。
よくきって積み上げ、ジャンケンで順番を決め、１枚ずつめくり勝ち負けを争
います。
例えば、お子さんが先にめくり８が出たとします。
お母さんがめくると４が出たとします。
そこで、どちらが勝ったかお子さんに聞きます。
そのとき、［８－４＝４］でお子さんの勝ちとするわけではありません。
また、ハートの数を数えて、８個と４個ですから、多い方の８のカードを４個
押さえ、８の方が４個多いとするのでもありません。
数の多少を、見た感じ、直感で決めることを約束します。
初めは戸惑いもあるでしょうが、やっている内に、トランプのマークの並び方
に、ある決まりがあることがわかるはずです。
それに気づけば、瞬時に判断できるようになるでしょう。
間違えたときは、「ブッ、ブー」と警告をします。
答を教える必要はありません。
カードは２枚ですから、すぐわかります。
勝者が２枚のカードをもらえます。
これを繰り返していると、直感で見分けられるようになり、数えなくては不安
であったことも解消できます。
終わったところで、お互いのカードを２段に並べて比べます。
お子さんのカード □□□□□□
││││
お母さんのカード □□□□
１対１対応で差が出ますから、計算しなくても、その差が答えになります。
直感で判断することに慣れれば、カードを増やしましょう。
ハートとダイヤといった組合せがいいでしょう。
マークの色が違うと混乱する場合もあるからです。
１０枚増えると５回戦から１０回戦になり、慣れてくればスピードもあがります。
次に、スペードとクローバーでやってみましょう。
形や色が違っても、数は同じであることがわかれば、いよいよ４組のカードを使
います。
４０枚で争いますからゲームとしても面白くなり、スピードがあがれば集中力も
働き、俊敏な判断力もついてきます。
４０枚になると、結果を判定するのに、横に並べるのも大変ですから、一工夫し
ます。
お互いに自分で取ったカードを１枚ずつ置きながら、５枚単位で段を作ります。
５枚で一固まりに分ける習慣がつくと、数の合成、分解にも役立ちますし、算数
の足し算、引き算の計算に、すぐに対応できます。
どちらかの手持ちがなくなったときにストップをかけ、そこから「１枚、２枚」
と数え勝負を決めます。
下の図のように、■のカードの部分で、８対０でお子さんの勝ちとなります。
お子さんのカード お母さんのカード
□□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□
□□□□□ □■■■■ □□□□□ □
■■■■
５枚の固まりに分けるのに慣れれば、１０の固まりで数えてみましょう。
算数の勉強で最初につまずく、繰り上がりや繰り下がりの計算にも、スムーズに
対応できます。
余談になりますが、このカードの並べ方を、あまり手先の器用ではないお子さん
にさせると、面白がってやることから優れたトレーニングになり、効果も期待で
きます。
本題に戻って、過去の入試問題集などで、例えば、
「みかん１０個と８個の絵があり、多い方に○をつけなさい」
といった多少の判定をする問題が５問あり、制限時間は１５秒であれば、１つ１
つ数えていては、とても時間内に終わりません。
学校側が知りたいのは、計算して答えを出すのではなく、「直感力が養われてい
るか」ではないでしょうか。
数の多少だけではありません。
２枚のハンバーグや２つのコップに入ったジュースを見て、
「ぼくの方が小さいじゃん!｣
「私の方が少ないわ！」
とこだわるのは、アバウトの感覚で「量の違い」を見分けているのであり、決し
て卑しいのではなく、直感力が順調に養われている証ですから心配ありません。
この違いを小学校へ入ってから「数」は加減乗除で、「量」はデシリットル、リ
ットル、「重さ」はグラム、キログラム、「長さ」はセンチメートル、メートル
と正確な計算、単位として学んでいくわけです。
年中から年長の頃は、直感で見分ける機会をたくさん持つことが大切です。
なぜなら、「直感は、経験の積み重ねで養われる力」だからです。
(次回は、｢養ってほしい数感覚 ２｣についてお話しましょう)