2025さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞過去の説明会より

★説明会情報★

 

＜東洋英和女学院小学部＞

　入試説明会

　　日時　９月７日（木）１３時

　　申込　ＨＰから申込

　　備考　本年度入学希望者の保護者限定

　　　　　

　詳しくはホームページをご覧ください。

 

 

 

雙葉小学校の説明会は、今年は対面と動画配信と２本立てとなり、渡部祐子校長、武宮和慶教頭から教育方針や入試について説明がありました。

 

さて、その雙葉小学校の河野久仁子前校長の話で、受験される方には参考になるのではという話がありますので、紹介しましょう。ただし、文言は正確ではないことをお断りしておきます。

 

　学校生活は、競争の場ではなく、共に祈り、共に学び、助け合う場です。
　「先生と子ども」「子どもと子ども」という関わり合いの中で、人間同士の信頼関係を築き、自分が愛されることを感じながら、子どもの人間としての成長を助けていくようにと考えています。一人ひとりの子どもが、人との関わりの中で自己を表現しながら、その人らしく生きることができるように祈っています。バラはバラらしく、スミレはスミレらしく、その人らしく生きる。また、自分で自由に学び、決定することができる、責任の取れる人に育てていこうといったように、子ども達が、これからの世界を支えていく人に育っていくように願っています。

 

「バラはバラらしく、スミレはスミレらしく、その人らしく生きる」。「その人らしく」は、自己中心ではなく、幼稚舎の「独立自尊」と同様「共生他尊」の心です。

 

 

 

　■よく受ける質問から

 

 

暑い夏休み、元気でお過ごしでしょうか。

この時期によくある質問からいくつかを紹介しましょう。

 

Ｑ．慶應義塾幼稚舎の試験では、絵がうまく描けなければ合格しないそうですね。

 

Ａ．「うまく描けなければ」という文言は、大人の考える絵に対する評価でしょう。

　　この考えが、子ども達を苦しめているようです。

　　入試で絵を描かせるのは、絵の巧拙、上手、下手だけを見ているのでありません。

　　大人は自分の考えを相手に伝えるのに、言葉だけで足ります。

　　しかし、幼児は、言葉だけでは不十分です。

　　言葉で足りなければ、体全体で表す身体表現も、大切なコミュニケーションの方法で、絵もその一つです。

　　自分で思っていること、考えていることを絵で表現したいのです。

 

　　子どもの絵は写生ではなく、イメージ、感じたことを描いていると思います。

 

　　ですから子どもは、絵の巧拙にこだわらず、思い通りに、せっせと描きます。

　　そばで見ていると、本当に楽しそうです。

　　以前、幼稚舎が、画家が絵を描くときに使うイーゼルを立て、絵を描かせましたが、当時の舎長は、その目的を「子ども達の表情を見たかった」とおっしゃっていました。

 

　　ですから、一つの話を聞いたあとに、「この続きの絵を描いてみましょう」といった問題に発展させ、子どもの感性を見ているのではないでしょうか。

 

　　「うまい」に越したことはありませんが、それが、子ども自身の感性ではなく、誰かに教え込まれたものであれば、評価されないと思います。

　　どなたがおっしゃったかわかりませんが、そういった絵を「大人の手垢のついた絵」というそうです。

 

　　「お子さんは、楽しく絵を描いていますか」

 

　　そうであれば、子どもらしい絵が描けていると思います。

　　学校の狙いも、そこにあるのではないでしょうか。

　　

　　最近の傾向として、例えば、５～６人のグループに、模造紙１枚とクレヨン１箱が用意され、「弁当の絵」「水槽の絵」などのテーマが与えられ、相談しながら描くといった形式で出題されていますが、使いたいクレヨンを他の子が使っている場合、何もしないで使い終わるまで待っている子がいると聞きます。ポイントは「相談して」にあるのですが、お子さんは積極的に参加できますか。

 

 

Ｑ．１枚の絵を見て話を作るのが苦手なのですが、うまくなる方法はないでしょうか。

 

Ａ．「うまくなる方法」などありません。

　　技術的なことを教えても、お子さんは、おそらく理解できないと思います。

　　１枚の絵から話を作るのは、本当に難しいものです。

　　絵を見ても、自分で体験をしたことがなければ、話せないのが幼児です。

 

　　まず、４枚ほどの絵からできている「お話作り」の問題からやってみましょう。４枚の絵であれば、どういった状況か把握できるからです。

 

　　そこから話を作る方法を、自分なりに考え始めるものです。

　　最初は、つたない話になりがちです。

　　最後まできちんと聞いてあげ、できたことを褒め、それからおかしなところは、「ママは、こう思うけれど、どうかな？」と、お子さんに考えるヒントを出してあげることです。

　　「違うでしょ、こうなの！」では、お母さんの作品になってしまいます。

　　これを十分にやった後に、３枚の絵、２枚の絵に進み、そして１枚の絵に挑戦しましょう。

 

　　苦手なお子さんには、「お母さん（お父さん）、あのね！」方式がいいでしょう。

 

　　お母さんやお父さんに話しかけるように作ることです。

　　幼児の経験は、まだ狭いものですから、体験していないことを表現するのは苦手です。

　　日常生活で、「ママ（パパ）、あのね！」と話しかけてきたときは、必ず、聞いてあげましょう。

　　自分で体験したことを話す、これが話作りの基本でもあるわけです。

　　話すチャンスをたくさん作ってあげることが大切です。

　　なお、「お母さん、あのね！」方式は、某国立大学附属小学校で、作文の時間に実践していた学習方法です。

 

 

Ｑ．問題に取り組む時に時間がかかり過ぎるのですが心配ないでしょうか。

 

Ａ．幼児には、問題集をやるときにも、さっさと答えるタイプと、じっくりと考えて答えを出す二つのタイプがあるようで、イソップ物語の「ウサギとカメ」の話から、前者を直感が働くウサギ型、後者をじっくりと考えるカメ型と考えることもできます。

 

　　難しい対称図形や回転図形の問題でも、ウサギ型は、４つの答えから正解を選び出すのにも時間がかからず、カメ型は、慎重に取り組みますから時間がかかります。一つ一つ検証して、答えを出しているからです。

　　おそらくお子さんは、カメ型のタイプではないでしょうか。

　　一つ一つ比べ、「これは、ここが違う」と納得しなければ、次の答えに手を出せないのですから、むやみに急がすことはありません。

　　一度、仕組みや方法が理解できれば、スピードもアップします。

 

　　思考派のカメさん型は、小学校の中学年を過ぎる頃から、力を発揮し始めます。

　　考える力が育まれ、基礎学力がしっかりと身についているからです。

 

　　直感派のウサギさん型は、この頃に、一度つまずきますが、頭の回転の速さから立ち直れます。

 

　　ですから、カメさんの場合は、時間がかかってもあせらせることなく、問題は時間内に解くことを、少しずつ教えてあげましょう。

　　ウサギさんは、ひらめきだけに頼らず、正解であっても、他の答えはどうして駄目なのか、その説明をさせましょう。

　　どちらもお子さんの大切な能力ですから、良いところを伸ばしてあげる、賢いお父さん、お母さんになってほしいですね。

 

 

Ｑ．文字や数字の読み書きは、できた方がいいと友達は言うのですが、やった方がいいのでしょうか。　　　　　　　　　　　　　　

 

Ａ．小学校の入学試験には、文字の読み書き、数字を使った計算はありません。

　　ただし、答えをイラストではなく、書いてある文字に印をつけるテストを実施している学校もありますが、それは、その学校の方針ですから、受験する方は、そのための準備が必要です。

 

　　また、暁星小学校でも、かつて年中行事と関係のある数字、例えば母の日は５月ですから５に○をつける、記憶の問題でスクリーンに映った数字と同じものに○をつける問題がありましたから、１月・正月、２月・節分、３月・雛祭り、４月・花祭り、５月・子どもの日、母の日、６月・父の日、７月・七夕、９月・お月見、１０月・お祭り、運動会、１１月・七五三、１２月・クリスマスなど、その月と数字がわかるようにしておきましょう。

 

　　やっていると思いますが、毎朝、カレンダーを見て、「今日は８月１５日、日曜日」というだけで、月日と曜日も無理なく覚えるものです。

　　ただし、数字を書く必要はなく、読めればいいでしょう。

 

　　文字は問題用紙に氏名を書きますし、靴を脱ぎ、試験が終わった後で靴を履くときなど、書かれた名前を見て判断することもありますから、名前の読み書きはできるようにしておきたいものです。

 

　　年長になる頃から、文字と数字を書きたがるようになりますが、その場合は、正しい書き順を教えましょう。

 

　　自己流で覚えると、直すのに苦労するからです。

 

　　文字を書くことの得意であった子が、小学校へ入ってからことごとく直され、自信を失う話をよく耳にします。

　　数字は「０･５･７･８･９」、文字は「と･も･や･よ」、書きにくい「あ･お･そ･ぬ･む・め」などです。

 

　　ただし、教える場合でも、テストで数字や文字で答えては得点にならないことを教え、約束してください。

 

　　ところで、お子さんは、ブツブツとつぶやきながら、昔話や童話の本を読んでいませんか。「話の読み聞かせ」の効果です。話を記憶することで、教えなくても、文字が読めるようになるのです。本を読んであげるのは、大切な学習になっていることを忘れないでください。

 

 

以上の「Ｑ＆Ａ」は当研究所発行の「さわやかお受験のススメ　小学校受験　Ｑ＆Ａ」からピックアップしたものです。

詳しくは、ホームページをご覧ください。

 

夏はまだ続きます。「夏を制する者は秋を制する」ともいわれています。

無理は禁物ですが、頑張りましょう。

 

 

　　（次回は「願書の書き方」についてお話ししましょう）

 

！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

○説明会情報

 

　　聖心女学院初等科　オープンスクール

　　　　期間：８月２２日（木）、２３日（金）

　　　　時間：午前９時～

　　　　所要時間：３０分（各日５回、１回６０名）

　　　　申込期間：８月１日（木）～８月２２日（日）１５時まで

　　　　申込はＨＰから

 

　　成蹊小学校　第２回学校説明会

　　　　期間：８月２２日（木）、２３日（金）

　　　　時間：午前９時～、１１時～、１３時～

　　　　申込期間：７月３０日（火）～８月３０日（金）１５時まで

　　　　申込はＨＰから

 

　　※詳細は各校のＨＰをご覧ください。

 

 

■説明会より

　　　　　　

昨年までは、新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、ＷＥＢでの学校説明会にする学校もまだありましたが、今年は多くの学校で、学校での対面方式での説明会に戻っています。みなさん方も、直接学校に行くことで、学校に通うイメージが湧いたのではないでしょうか。

 

今回は、その白百合学園小学校の説明会が、実際にどのように行われたかを紹介しましょう。ただし、文言は、正確ではないことをお断りしておきます。

　　

　　　

 

　　めぇでる教育研究所　入試情報

　　　　　　白百合学園小学校　学校説明会

 

日　時　令和６年６月２９日（土）　１０：００―１１：１５

場　所　学園講堂

参加者　約５００名

 

座席に置かれた封筒について、学園報（小、中、高の保護者に配布）、大樹に（小学校の保護者）、学校案内、文集しらゆり（毎年、説明会用に作成、小学生の作文、詩、感想文）、募集要項が入っているとの説明があった。

 

　　次第

「白百合学園のあゆみ」

校長挨拶 建学の精神と教育方針

映像「一年桜組の一年間」

学校生活を振り返って（６年生児童）

本校の教育活動

３年生の歌

連絡

 

 

１．「白百合学園のあゆみ」（中西　教頭先生）

 

学園の母体であるフランスのシャルトル聖パウロ修道女会は、今年で創立３２８年を迎える。発祥の地は、ルヴェヴィル・ラ・シュナルという小さな村だ。

１７世紀末のフランスの農村では人々は貧しく、子どもの教育が疎かにされていた。その状況に心を痛めた１人の神父が学校を始めることにした。神父の志に共感し、子どもたちに読み書きや手仕事を教えたり、病人の看護を行ったりしたのは修道女たちだった。人々の苦しみに寄り添い、献身的に愛ある活動を行う修道女たちの取り組みが本校の教育の原点。１４４年前、１８７８年にフランス人の３名の修道女が函館に派遣され、彼女たちの働きが日本各地に広がった。１８８１年、東京にも学校が設立され、これが本学園の始まり。関東大震災や東京大空襲などさまざまな困難の中でも、創立当初の修道女たちの思いを受け継ぎ、現在に至っている。

 

 

２．校長挨拶（保倉啓子先生）　～建学の精神と教育方針～　

 

建学の精神は、設立当初の修道女たちの心を受け継ぎ、子どもたちに神の愛を伝えながら、時代の要請に応えて教育を行うことを使命としている。そして、本校が基盤としているキリスト教の人間観とは、「人間は一人ひとり神に愛されたかけがえのない存在であり、その存在価値は、他者との比較や競争によって優劣が生じるものではなく、この世に生きているだけで、無条件に価値がある」ということだ。これは時代を超えて、宗教を超えて、普遍的なことであると思う。

 

児童には、分かりやすく次のような校訓を掲げて、指導にあたっている。

従順「すすんで　みがこう　正しい心」

勤勉「すすんで　なんでも　いっしょうけんめいに」

愛徳「すすんで　しんせつ　よろこんで」

 

今年度は、特に『勤勉』に重点を置き、「みんなとともに進んで生かそう自分の力」という白百合生の姿を掲げている。お互いの個性や良さを認め、大切にし合う心を養うこと、どんなことにも誠実に向き合い、一つひとつ丁寧に一生懸命に取り組む心を育むこと、これは修道女たちが大切にしてきた精神の一つだ。

ご両親からたくさんの愛情を受けて育ってきている本校の児童は、とても優しく思いやりがあり、周りに目を配り、助けを必要としている人に思いを寄せて、進んで行動している。正しいこと、良いことを自分なりに考え、力を尽くそうとする白百合生の姿は建学の精神の体現だと思う。

教職員も同じ精神で子どもたちのために一致団結して教育に当たっているので、本校の教室や職員室は大変なごやかで笑顔が溢れており、保護者の皆様にはお子様を安心してお預けいただける学校であると確信している。

 

 

３．映像「１年桜組の１年間」

 

入学式の様子から始まり、「ごきげんよう」の挨拶の練習、授業の様子、上級生との関わりなど日々の生活の様子が伺えた。最後には２年生として入学式で「友だちになるために」を合唱し、新１年を迎えて映像は終了した。ご覧になった保護者は入学後の１年をイメージできたのではないだろうか。

 

 

４．学校生活を振り返って（６年生児童）

 

＜一人目＞

「夏休みにヨーロッパ旅行に行き、学校で学んでいるフランス語と英語を使って現地の方とコミュニケーションをとったこと。その経験が自分にとって、大きな喜びと自信になったこと。また、自身は中国にルーツを持つことから、日、中、仏、英の４つの言語に日常的に触れているので、将来は多くの言語を使いこなし、世界各国を巡りながら命を救う仕事に就きたい。」と話してくれた。

 

＜二人目＞

「毎朝の楽しみは、１年生のお世話に行くことだ。授業準備や着替えを手伝い、朝礼までの間おしゃべりをしたり、絵本を読んであげたりしている。自分が１年生の時、６年生と過ごせる朝の時間が大好きだった。６年生になった今、１年生が自分を頼ってくれることがうれしくて、毎朝あたたかい気持ちになる。

また年に数回、１年生から６年生まで３０人ほどのグループで、６年生が企画した遊び行う白百合タイムがある。学年を超えて仲良くなれる行事だ。今年は、私がお姉様にしてもらってうれしかったことを下級生にしてあげ、白百合生らしさを受け継いでいきたい。」と話してくれた。

 

＜三人目＞

「２月に雪の学校に行き、スキーやそり遊び、雪合戦など、自然の中で冬を満喫した。スキーではクラスの枠を超えた友達と過ごしたので、たくさんの友達と仲良くなることができた。スキーで転んだ時や気持ちが落ち込んだ時、友達に温かい言葉をかけられ、その優しさに助けられた。途中で気持ちがすれ違うこともあったが、ミーティングで話し合い、お互いを理解し合うことで、前よりも絆が強まった。雪の学校以外にも、４年生の海の学校、６年生の高原学校など、３年間にたくさんの体験ができたことに感謝している。宿泊学習は私たちにとって一生大切にしたい素敵な思い出だ。」と話してくれた。

 

いずれも児童の視点からの発表ということもあり、非常に参考になった。

 

 

５．本校の教育活動　（清水雅子教頭先生）

 

本校の全ての教育活動の基盤となっているのは宗教教育だ。児童の１日はお祈りで始まりる。日常生活のことや周囲の人への感謝、災害や戦争で苦しむ人々のことを考え、心を込めて祈る。

本校では、児童の学校生活全てを通して、教職員全員でキリスト教を土台とした宗教教育を行っている。いつも、どんな時にも神様の存在があり、ありのままの私たちを受け入れてくださること。その神様を信頼し、感謝して、自分自身の行動へとつなげていく力を育てていきたいと思っている。

本校では、各学年が桜組、菊組、梅組の３クラスに分かれていて、２年ごとにクラス替えがある。学級担任のほかに、専科教諭も各学年に副担任として配属される。１学年６名ずつの教員が学年団として、児童一人ひとりの成長を共に見守る。１年生は併設の幼稚園から６０名、小学校から６０名でスタートするが、すぐに慣れて、みんな仲良くなるので、安心してほしい。

また、担任、副担任の他に１年生の各クラスには教育補助もついて、幼稚園や保育園から入学する児童の様子をよく見て、支える体制をとっている。学級担任は、児童が自己肯定感を高められるような温かな学級経営を心がけながら、主に国語や算数の授業を行う。専科教諭もそれぞれの専門性を生かして、質の高い授業を行っている。全ての教員が日々研鑽を重ねながら、興味や関心を深め、探求していく喜びを味わうことが大切であると考えて、授業を組み立てている。そのためには、児童の学習状況をていねいに見ることが欠かせない。授業をきっかけに学びの種が芽を出し、成長していく過程を見つめていくことは、私たち教員にとって幸せなことだ。

伝統的な女子高である本校では、ジェンダーバイアス、女性はこうあるべきだという考え方にとらわれることがない。本校には、活発で雄弁な児童も、静かに思考を深める児童もいるが、それは一人ひとりの個性として受け入れられる。

女の子らしさではなく、自分らしさを大切に、どの子にもさまざまな場面でリーダーとなって活躍する機会がある。お互いの絆を深め、成長していくことができる環境は、女子校ならではの良さといえる。経験や思いを共有しながら成長した卒業生は、中高での生活を経て、大人になっても変わらぬ交流をしている様子だ。卒業生が一生の友を得て、白百合生としての誇りを持って社会に貢献できることを願い、私たちは日々の指導に臨んでいる。

 

＜算数教育について＞

本校算数科では、「数、量、図形の知識や数学的な考え方を身につけさせ、問題を解決しようとする態度を育てる」「多様な考え方に触れる中で、自らの思考を深めさせ、数学的な良さを感得させる」という２つの目標を掲げて、日々の指導にあたっている。

指導の中では、問題解決に至るまでのプロセスを大切にしている。

低学年の足し算や引き算の学習を例にお話しする。計算方法を習得する前に、絵やブロックを用いて問題場面を表現し、その絵やブロックをくっつける、離す、結びつけるなどの操作を通して、基本的な考え方を身につける。また、長さや重さ、かさに関する内容でも、同様にまずは五感を用いた体験的に理解できるようにしている。

高学年では、体験的に理解する段階からステップアップし、線分図や表、図などを用いて情報を整理し、式に表したり、問題を解いたりすることができるように指導していく。

問題を解くだけではなく、どのようにして解くのか、より良い解き方はないかという思考のプロセスを大切にしており、そのためには、１人で考える時間だけでなく、クラスで話し合う時間も大切にしている。さまざまな考え方に触れたり、伝え合ったりする経験を通して、少しずつ論理的な思考力が養われる。

話し手は「自分が伝えたいことが聞き手に理解してもらえているか、相手意識を持って話す。」、聞き手は「話をしている相手に体を向けて聞く。」という話し方、聞き方の指導から始めている。学年が進むごとに、子どもたちはクラス全体の話し合い、グループやペアでの交流を通して、自らの考えを精錬させる力を高めている。

 

最後に、６年生の少人数制授業について紹介する。学習内容はより高度になり、また発達段階として人前で間違ったことを言ってしまう恥ずかしさから、６年生の児童は発言に躊躇する場面も見られる。そこで、昨年度からクラスを半数にして、担任と算数の専科教員でそれぞれを分担して授業を行っている。人数が少なくなったことで、教師が全児童の考えを理解しやすくなり、子どもたちの間違いがちな点を全員の共通の話題として取り上げやすくなった。間違いについて２０人で検討し、より良い考えを皆で作り上げる授業ができていると実感している。

 

＜外国語教育について＞

本校の外国語教育の特徴は、フランス語と英語の２つの外国語を学習することだ。フランス語は１年から６年生まで週に１回、英語は３、４年生が週に１回、５、６年生は週に２回、少人数授業も取り入れながら、日本人と外国人ネイティブ教師によるチームティーチングの体制で行っている。外国語の強化目標は、６年間で自分の身の回りのことについて聞ける、話せる、読める、書けることだ。また、本校が外国語教育で１番大切にしているのは、言葉の面白さや楽しさを味わうことを第一に、自分の考えを伝えたり、人の思いを受け入れたりして、お互いを尊重し合う心を育てることだ。

６年生では、「私、学校、家族」というテーマを２か国語で文章にまとめている。授業では、児童が理解しながら楽しんで豊かな表現に出会うだけでなく、宗教的、文化的な行事を体験する活動も行っている。

フランス語は学校でのみ学習している児童がほとんどなので、授業内で十分な習熟を図れるように特に丁寧に指導している。そして、併設中学校では、フランス語は必修科目として全員が学習を継続し、高校で第１外国語として選択すると大学受験の科目とすることもできる。

また、定期的に外国語での交流活動も行っている。フランス語では、生活科の「こども祭り」でフランス人学校の方々と一緒に遊ぶ活動や、併設高校の交換留学生とともに行う日本文化についての活動を続けている。英語では、イギリスの小学生とビデオレターやグリーティングカードの交換を行い、フランス語では、スペイン領カナリア諸島の小学生と手紙や映像での交流を行っている。

これらの交流では、学んだ言葉を使う楽しさを味わいながら、生き生きと活動する様子が見られた。

また、カトリック学校ならではの関わりとして、フランス語と英語でお祈りを唱えたり、聖歌を歌ったりする機会がある。フランス語と英語の２つの言語を学ぶことにより、本校の児童は外国語への関心や感度を高めている。言葉は外の世界への窓。その窓がいくつもあることで視野がさらに広がる。外国語の学習を通して、他者に対して開かれた人間に育ってほしいと願いながら、日々の指導を行っている。

 

 

６．３年生の歌

 

『あの空はどうして青い』のほか、フランス語で『アヴィニョンの橋の上で』を元気いっぱいに披露してくれた。

 

 

７．連絡事項

 

出願方法：ＷＥＢ出願、願書はＨＰよりダウンロードし、記入後郵送。

　　　　　学校での願書の販売はしない。願書のダウンロード期間や郵送期日が決まっているので間違えないように。詳しくは募集要項を参照してほしい。

 

学校見学会：９月７日（土）に実施。７月２０日（土）９：００からミライコンパスのサイトより申し込み開始。詳細は後日で確認してほしい。

 

以上で終了。

個別の質疑応答あり。

 

 

 

いかがでしたでしょうか。

文言は正確ではありませんが、説明会の様子が伝わったのではないでしょうか。

 

夏休み講習、元気に通っていますか。毎日、体系的に学ぶことにより、受験に必要な力は確実につくと共に、知らない友とも学べ本番の雰囲気をも体験できます。暑い日々が続いています。室外と室内の温度差などで体調を崩さないように、健康管理には十分に注意してあげましょう。

 

！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

◯受験情報◯

 

■学習院初等科

学校見学会

　開催日　２０２４年９月７日（土）

　申込　　８月下旬よりＷＥＢから申し込み

 

■白百合学園小学校

学校見学会

　開催日　　２０２４年９月７日（土）

　開催時間　（１）９時～、（２）１０時～、（３）１１時～

　申込期間　２０２７年７月２０日（土）

　　※７月２６日発行時には各回とも満席

　　　キャンセルが出ることがありますので、ご希望される方はこまめに確認されることをお勧めします。

　　

 

 

夏休みの過ごし方(２)

 

 

前回に続き、夏休みの過ごし方についてお話しましょう。

 

 

３．観る力をつける

 

動物園、植物園、博物館、水族館、プラネタリウムなどを利用して、観ることで名称、種類、性質、形、大きさ、色、用途などがわかります。

図鑑人間、驚くほどよく知っていますが、残念ながら大きさのわからない子がいます。

 

本物を見せてあげてください。

 

ただし、お子さんが興味を示さないときは、あまり効果はないでしょう。

「今度の日曜日は休みだから、水族館でも行こうか」ではなく、「パパ、ラッコってどうやって貝を食べるのかな？」といったように「かな？」の二文字がついたときは、何はさておき連れて行きましょう。

疑問の芽が、好奇心を刺激しているからです。

 

そして、観てきたことを絵日記に描ければ素晴らしいですね。

なぜなら、絵日記は、体験したことを思い出しながら、整理して、映像化し、記録することですから、知的な訓練にもなっているのです。ただし、絵の巧拙にはこだわらないようにしましょう。楽しく描けることが何よりも大切だからです。

かつて、慶應義塾幼稚舎で、画家が使うイーゼルを立て、絵を描かせましたが、その目的は「子ども達の顔をみたかったから」と当時の舎長はおっしゃっていました。夢中になって描いている子ども達の表情は「素晴らしい！」の一言に尽きるからです。

 

似ているところ（類似点）と違っているところ（差異点）を見つけ、話をさせることも大切です。

言葉は、実際に話してみなければ、どうにもならないからです。自分で考えたことを、自分の言葉で話す機会をたくさん作ってあげましょう。野菜（キャベツときゅうり）、花（さくらと朝顔）、果物（りんごとみかん）、乗り物（飛行機と客船）などの組み合わせです。お子さんの話したことで、妥当性がある場合は、正解です。

 

たとえば、「自転車とオートバイの違うところをいってください」の問題のとき、「仮面ライダーはオートバイに乗るけど、自転車に乗って来ない」といった子がいましたが、お父さん、お母さんはどう対処されますか。

 

「テレビのせいだ！」と怒りをあらわにする前に、とりあえず間違いではありませんから、まず、その考えもいいけれどとうなずき、「仮面ライダーを知らない外国の人にお話ししてわかるかしら？」といえる保護者になってほしいのです。すると、お子さんは、自分の考えを認めてもらいましたから、人力と動力の差に話が進むはずです。まず、認めてあげ、それから、正解に導いていくことが大切です。

 

皆さん「花火と雪だるまの似ているところ」について、子どもがどんな答えを言うのか想像してみてください。

 

さて、話を戻しましょう。

 

朝顔やひまわり、家庭菜園で栽培した野菜などの観察絵日記（成長過程や咲いた花の数、色、葉の形など）を描いてみましょう。成長の変化に気づく目が育ちます。

 

また、種まき、発芽、葉、花、種といった成長の過程を観察することで、科学的にものを学ぶ姿勢も養うこともできます。

郊外の畑では、ナスやキュウリの小花を見せてください。鮮やかな紫色と黄色の花にびっくりするのではないでしょうか。

 

また、幼児用のプールや風呂を利用して、浮くものや沈むものを実験してみましょう。

スイカは絶対に浮かないと思っている子がいますが、お子さんはどうでしょうか。迷っている時は実物で実験するしかありません。最近は、小さなスイカ、小玉スイカが出回っていますから見せてあげましょう。

 

水がいっぱい入っているビンと少し空気が入っているビン、フタがしてあって中に何も入っていないビンの実験など、興味を示すはずです。

 

磁石につくものも探してみましょう。アルミ缶とスチール缶では、「うん？」となるはずです。砂場で磁石を入れるのも面白いので、実験してみましょう。

しかし、「コンセントなどに近づけると危険ですから、使う場合は目を離さないで、終わったら手の届かないところへ片付けるようにしましょう。

 

前号で取り上げた「折り紙を磁石で持ち上げる問題」ですが、折り紙の下にクリップなどを置くと持ち上げることができます。

 

 

 

４．絵を描くことに興味を持たせる　

 

絵を描くことを嫌う子が増えていると聞きますが、事実なら困ったことです。

絵は、言葉や身体表現と同様、視覚、聴覚、嗅覚、味覚、触覚の五感が受けた刺激から観察力が働き、記憶したことがらを表したものといえます。

幼児の描く絵は写生ではなく、イメージ化したものと考えてあげましょう。

 

「絵は心の窓」ともいわれています。

 

お子さんの、心境が表れているのです。

絵の巧拙にこだわる必要はありません。

 

お子さんが、描けた絵を見ながら話を弾ませる、よい聞き手に徹することです。

お子さんが、絵を描くときの顔を見たことがあるでしょうか。楽しそうに描いていれば、心配ありません。先程の舎長の話ではなりませんが、夢中になって

描いているときの表情は、楽しそうで、素晴らしいものだからです。

 

 

 

５．ものを作る意欲を育てる

 

最近の入学試験でも、制作は重要な課題の一つになっています。

「折る、塗る、切る、貼る、組み立てる、結ぶ」は、幼児教育の基礎、基本ですから、当然なのですが、知的なトレーニングに力を入れがちではないでしょうか。

 

「手は第二の脳」で詳しくお話しましたが、たとえば、つぼ型の容器に入った、ふたのついた糊には、教育的な配慮がなされています。

左手で持ち、右手でふたに付いている取っ手を上にあげないとふたは開きません。

適量をとらなければなりません。少なければはがれやすく、多ければベタベタになります。

まんべんなく塗るには適量をとり、左手で紙を押さえ、右手で、のびろのびろと丁寧に塗らなくてはなりません。

そして、ふたを閉め、手を拭きます。

汚れた手をきれいにするのは、清潔感を身につける基本的な生活習慣の一つです。

 

スティック型の糊は、粘着力もあり、手も汚れませんが、大切な作業を省いています。

体験しない分、不器用になるということでしょう。家庭では、ふたつきの糊を使ってほしいですね。

 

セロテープの使い方、適当な長さに切れない。切って貼るのではなく、必要な分を切り、そして貼るといったように「切る」と「貼る」の作業を分けてみましょう。はさみの使い方、紙の折り方、ちぎり方、こういった作業がスムーズにできないと、制作は面白くないでしょう。

 

得意な子ども達は、お父さんやお母さん方が、こういった作業の重要なことを理解し、こまめに自分で扱う機会を作っていると思います。

 

また、材料となる箱や、紙コップ、モールやリボン、もしかしたら、穴あけパンチなども用意しているのではないでしょうか。

苦手な作業は、じっくりと時間をかけ、出来るようにしてあげましょう。

 

通っている教室にお任せだけではなく、家でも制作に励んでください。

 

折り紙は、巧緻性と記憶力を高める大切な遊びです。

かつて、暁星小学校の入学試験で５個作らせたことがありました。

簡単なものを、丁寧に折ることが大切です。雑に折ると、出来栄えも悪く、それが子どもたちの興味をひかない原因になっているからです。

折り紙の得意な子は、姿勢もよく、物事を丁寧にする習慣も身に付いているといえます。

 

粘土遊びも大切な作業です。

砂場で遊ぶ機会が少なくなっているようですから、せめて、粘土で造形のおもしろさを体験させておきたいものです。

「子どもの頃、砂場で遊ばなかったためか、最近の学生は、塑像作りが苦手のようだ」と東京藝術大学の彫刻科の教授がおっしゃっていたそうです。折り紙と同様、立体作りは、子どもにとって楽しい学習になっていることを忘れてはいけないと思います。

 

ここで問題です。

 

小さなみかんほどの粘土の塊があります。これを３つの同じ大きさの丸い形に作ってください。

 

丸い粘土の塊を粘土板の上で、手で押さえながら棒状に伸ばし、それを３等分して丸めると、ほぼ同じ大きさの丸い塊を作ることができます。お母さんと一緒にクッキーを作ったときに教わった子が、実際にやって見せてくれたことがありました。

　　　　　

ある年のこと、３つに分けた塊を一つに戻した時、「先生、１＋１＋１＝１になりますね」といった子がいました。皆さん方は、どう説明しますか。分数の基本です。「量の保存」を思い出してください。

 

手先の作業として、輪ゴムつなげやクリップを長くつなげる遊びは、頭の疲れているときなど、気分転換にもなります。

 

 

 

６．身体を動かし、体力と持続力を育てる

 

ボールつき、縄跳びは、バランスを必要とする全身運動です。

広い場所もいりません。目標を決めて、できるだけ長くできるように挑戦させましょう。お父さん、お母さんと共に頑張ったことが試験に出れば、一所懸命にやらない子はいません。持久力や耐久力もついてきます。

 

加えて、散歩に連れ出し、歩くことの楽しさも教えてください。車中心の生活では、足腰が鍛えられず、スタミナ不足では、我慢する力も育ちません。

クーラーのある快適な生活は、半面、汗をかかない不自然な環境でもあるわけですから、汗をかく運動は、ぜひ、行ってください。

 

そして、教室へは、電車で通いましょう。お子さんと電車に乗ることで、歩くことで、たくさんのことを学習できます。電車内で時々見かけますが、お子さんと一緒の時は、スマホを見るべきではなく、対話の楽しさを味わうべきです。

スマホをほしがる小学生に聞くと、「パパ（ママ）だって、見てるもん！」と答える子が多く、「ママが見ているから面白いに違いない」と思っています。

「何が面白いの？」と聞くと「ゲーム」ですから、子どもの見ている時にゲームなどすることは極力控えたいですね。

 

しっかり観察されていることを肝に銘じておきたいものです。何事も、親が手本です。

 

また、お母さん、お子さんと一緒に歌を歌い、踊りましょう。お父さんでもいいですね。

身体表現をやってください。楽しい思い出が残っていれば、試験場でお子さんも一所懸命にやります。

 

男女問わず必修科目と考えましょう。

盆踊り大会があると思いますが、お父さん、お母さん照れないでお子さんと一緒に踊ってください。特に男の子は、恥ずかしがり屋が多いですから、その鎖を切ってあげましょう。

 

親子で「動物変身ごっこ」をしてみるのも良いですね。

 

この夏は、お子さんの負担になる旅行はさけ、秋に備えて健康管理に留意してください。

そして、起こしてならないのは事故です。ちょっとした油断が恐いのです。

親として、監視の目（管理の目ではありません）は、絶対にゆるめないことです。

 

夏休みの講習会も始まってきています。楽しく通えることが第一で、そういった雰囲気を作ってあげましょう。毎日学ぶことから身についた学習習慣を、家庭でも楽しくできるように、うまく利用することです。

 

そして、苦手な領域は、時間をかけて理解できるように、決して感情的にならずに、気持ちを落ち着け、｢ゆっくり、じっくり、しっかり｣を目標に、お子さんと共に頑張ってください。

 

 

先ほど３でお話しした「花火と雪だるまの似ている点」ですが、子どもから、「花火は消えて、雪だるまはとける。両方とも形が残らない」という答えがありました。素晴らしい着眼点ですね！

 

 

（次回は、「今年の説明会」についてお話しましょう）

 

！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！