2025さわやかお受験のススメ＜小学校受験編＞夏休みの過ごし方（2）　

☆説明会等情報

　≪白百合学園小学校≫

　　　学校見学会

　　　　日　　時：９月７日（土）

　　　　申込方法：ＷＥＢからの申込

　　　　申込期間：７月２０日（土）９時～

　　　　　※詳しくは学校のＨＰをご覧ください。

 

 

 

夏休みの過ごし方（１）

 

 

東京、神奈川、埼玉、千葉、茨城の小学校の入学試験本番まで、後３ヵ月有余、学校によっては２ヵ月半です。「夏を制するものは受験を制す」ともいわれています。夏休みの過ごし方に、合否の鍵があるといっても過言ではありません。

 

大切な日々を有効に過ごすポイントは、ご両親の考え方にあります。

 

まずは、何といっても健康管理です。

うがい、手洗い励行、お子さんだけではなく、ご両親こそ率先垂範を。

 

保育園の場合は、日々の生活は変わりませんが、幼稚園の場合、夏休みになると、生活のリズムが狂いがちです。幼稚園があるときと同じように、規則正しい生活のリズムを崩さないことです。１日のスケジュールを立て、それにしたがった、メリハリのある生活を送りましょう。ただし、あれもこれもと、過密なスケジュールでは、お子さんの負担を増やすだけで、かえってマイナスになりかねません。余裕を持って、計画を立てることです。

 

遊び時間もきちんと配慮してあげましょう。

 

知的な能力は高いが、体力に不安がある子が多いのも、小学校受験の特徴のようです。机の上での勉強だけではなく、体を十分に動かす時間を設けましょう。

 

買い物などに出かけるときは、車を使わずに歩き、汗を流す機会を作ることです。十分も歩かない内に、「おんぶ！」をせがむようでは、とても受験に対応できません。

 

肉体的なスタミナがなければ、精神力も弱いものです。

 

一所懸命に頑張る意欲や耐久力は、入試に欠かせない大切な要素です。運動教室にお任せだけでは、真のスタミナはつきません。冷房の効いた快適な環境から、失うものもあります。お父さんにも手伝ってもらい、一緒に汗を流しましょう。お父さんのリフレッシュにも役立ちます。

 

ところで、夏休みに入ると、友達と遊ぶ時間が不足しがちです。受験一色になると、友達との遊びを悪いことと考えるお母さん方がいると聞きますが、それは間違いです。

 

社会性や協調性といった集団生活への適応力に欠ける子は、どこの学校からも歓迎されません。行動観察型のテストでは、こういったところがはっきりと表れます。集団生活への適応力は、問題集をこなすだけでは養われません。

 

最近、友達が家に来て遊ぶ機会も、少なくなっていると聞きます。

自分の家と全く違う生活習慣があるなど、本来は、貴重な体験をする機会でもあるのですが、あまり歓迎されていないようです。せめて、同じくらいの年齢の子がいる親戚を訪ね、違った生活を送るのも貴重な体験になるのですが。

 

また、一人遊びも大切です。

 

遊びを通して自発性、考える力はもちろんのこと、一生懸命に取り組む意欲や持久力もついてきます。入学試験に備えて、親が子どもの遊ぶ相手や時間、内容も全て管理するのは、いかがなものでしょうか。何から何まで管理していると、無気力、無関心、無感動、無表情な「指示待ち子ども」になりかねません。

 

遊びを通して培われる力こそ、子どもにとっては、大切な財産になることを忘れないようにしてほしいのです。

 

任期満了前に辞任し、現場の教師に復帰した慶應義塾幼稚舎の加藤三明元幼稚舎長は、毎年説明会で「５歳のわが子を受験のためにスポイルしないでほしい」とおっしゃっていました。受験準備は、早稲田実業初等部の教育目標ではありませんが、「ゆっくり、じっくり、しっかり」と余裕を持って取り組みたいものです。

 

ここで一言。

 

夏の幼稚園や保育園の行事に、お泊り保育があると思います。その時の様子を先生に伺っておきましょう。

 

家族から離れて生活した時、今まで気づかなかったお子さんの一面が、現れることもあるからです。泣き出してしまうお子さんもいて、先生方も意外な思いをする話を、よく耳にします。入学試験は、「生まれて初めての場所に入り、生まれて初めて会った先生の指示に従い、初めて会った同年代の子ども達とグループを組み、いろいろなことに取り組む」からです。心配なところが見つかった場合は、育児が過保護、過干渉、自由放任になっていないかをチェックし、自信を持って取り組める気持ちを育ててあげましょう。

 

特に、過干渉になりがちな方は、口を挟む前に「１，２，３，４，５，６」と数えましょう。そんなわずかな間でも、お子さんに考えさせる時間を与えていることに気づいてほしいのです。

 

この「６まで数える」というのは、感情的になりそうになったときのアンガーマネジメントとしても知られています。

 

 

 

★家庭でできる具体的な受験準備　

 

次に、ご家庭でできる具体的な受験準備についてお話しましょう。

本メールマガジンを通して、しつこく触れてきましたので、またかと思われるでしょうが、大切なことですから繰り返します。

 

＜１＞　聞き取る力をつけるには

 

本を読んであげましょう。

 

小学校の入学試験は、話を聞き取る力がついているか、いないかで決まります。

ペーパーテストには設問はありませんし、行動観察型のテストでは、先生の話を聞かなければ、何もできません。

 

本を読むことを通して、耳と目から入ってくる情報から好奇心は刺激を受け、言葉を映像化する作業がフル回転で行われ、記憶する意志が自然と働きます。

一人になったとき、本を見ながらお母さんに読んでもらった言葉を、筋道立てて思い出しているのです。

 

語彙がふえることで言語力、

イメージが豊かになることで想像力、

話を筋道立てて思い出すことで思考力、

より正確に覚えようとすることで記憶力、

言葉や絵、身体で表現することで表現力、

そして、何よりも大切な集中力、話を聞き取る力、話を聞く姿勢が身につきます。

 

「本の読み聞かせと対話」の効果を説明会で最初に力説されたのは、平成１４年に就任した立教小学校の田中司校長（当時）でした。

 

さらに、お子さんと話をする時間をたくさん作り、よい聞き手に徹してあげましょう。言葉は、とにかく話をしなければどうにもなりません。どんな拙い表現でもよく聞いてあげ、お母さんが正しい言い方に直してあげましょう。言葉のキャッチボールを楽しんでください。

 

「対話の反対は沈黙ではなく、命令と強制」といったのも田中先生でした。含蓄のある言葉ではないでしょうか。

 

そして、正しい指示を出しましょう。

「ユキちゃん、そこにある、あれ取って」

などと言っていないでしょうか。

 

これでは、指示を出した本人しか理解できません。

 

「ユキちゃん、テーブルの上にあるお料理の本を、お母さんのところまで持ってきてください」

「これ・それ・あれ・どれ」は代名詞ですから、きちんと名詞に置き換え、丁寧なことばで応対しましょう。

 

面接の折りに、「デス、マス」を自然に使って話をさせたければ、お子さんの前で、響きのよい言葉をたくさん使ってあげることです。心地よい言葉は、使ってみたくなるものです。

 

また、あいさつは、きちんとするように心がけましょう。

 

そして、用事を頼み、お手伝いをしてもらったときは、必ず「ありがとう」と感謝のことばをかけてください。こういった気配りから、お子さんの心の中に、相手を思いやる心も育まれてきます。

 

さらに、しりとり、同頭語、同尾語、反対語、短文の復唱などは、言葉遊びとして、楽しみながら学習すれば、お子さんは喜んで挑戦するはずです。

 

この時期になると、｢お話作り｣を苦手とするお子さんが増えてくるようです。

前にもお話しました、｢ママ（パパ）、あのね！方式」を採用してみましょう。

 

話す相手がお父さんやお母さんであれば、プレッシャーもかからず、気軽に話せるからです。そして、親が作った話を覚えこませるようなことはせずに、自分で思っていることを、自分の言葉で話せるように、しっかりと聞き手にまわり、上手、下手は、二の次と考えることです。

 

こういった課題は、とにかく、言葉が出なければ、どうしようもないからです。

「こんなこと言ったら笑われるかな！」とか「これでは、ママに叱られるかしら？」などと思い始めると、言葉は出てきません。

 

どんな内容でも相槌を打ち、よく聞いてあげてから、

「こうした方が、ママはいいと思うけど、ユキちゃん、どうかしら？」

と、お子さんの話を認めてあげ、導いてあげると、お子さんは納得してついてくるものです。

 

言葉が出ないのは、お母さんがしゃべりすぎの場合も考えられます。

 

｢何とかしなければ｣とお母さんがあせれば、お子さんは苦手意識を持ち始めます。自信をなくしますから消極的になりがちで、これでは行動観察型の試験に対応できません。お子さんの話に耳を貸し、うなずき、認めてあげてから、お母さんが考える方向へ、「ゆっくり、じっくり、しっかり」と導いてあげましょう。

 

 

＜２＞　考える力をつける

 

最初のころでもお話しましたが、トランプは、数字と同じ数のマークがかいてありますから、数感を養うすぐれた教材です。

 

１枚ずつカードを出しあって勝敗を争えば、直感で多少を見分ける力がつきます。これを繰り返していると不思議なもので、引き算の練習をしているのではないのですが、　

「６と３では、６の方が３つ多い」

「１０と８では２つ違う」

と多少の学習になります。

 

数の違うカードを５枚並べ、いちばん多いもの、少ないもの、２番目に多いものなどの学習もできます。

 

ところで、数え方ですが、たとえば、１５個あるリンゴを、お子さんはどのように数えていますか。

（１）１，２，３，４と１個ずつ指で押さえて正確に数える。

（２）２，４，６，８と２個ずつ押さえて数える。

（３）３，６，９と３個ずつ押さえて数える。

（４）４，８，１２と４個ずつ押さえて数える。

（５）５，１０，１５と５個ずつ押さえて数える。

（５）は最も速い方法ですが、幼児の手の大きさから考えると、５個ずつ押さえるのは容易ではありませんから、無理をしないことです。

 

できれば、３個ずつ、掛け算の３の段、３とびをマスターすると、早く、正確に数えられます。

　　　　

１５個のおはじきをばらばらに置き、(２)からやってみましょう。

言葉と数が一致しないと、に（二），し（四），ろく（六），や（八），とお（十）と数えられても「や、っていくつ？」といったように混乱しがちです。

これを理解させましょう。数を訓読みで覚えると、一日を除き、日にちに対応できます。

 

１５の場合、１０までいったところで元へ戻り、２、４で止め、１個あまりで１４個、つまり、数え終わったときの４を１０にくっつければ１４となり、それに余った１を加えれば１５となることを教えます。

 

この場合、トランプの１０と４のカードを使うとわかりやすいと思います。理解できたら、おはじきは、どんな並べ方でも簡単にできますから、どんどん並び替えて挑戦してみましょう。

 

以下、同じように、(３)、(４)にも取り組みたいのですが、(３)をマスターできれば最高と考え、後はできる場合は挑戦してもかまいませんが、絶対に無理をさせないで下さい。

 

そして、(５)の５個押さえる方法ですが、たとえば、７個のリンゴを数えるとき、５個の集まりを手で押さえれば、残り２個ですから、合計７個であることがわかります。いきなり(５)の数え方を教えず、きちんと段階を踏んであげましょう。

 

大人が考えるほど簡単ではないからです。

　　　　

合成、分解も、カードを使うと面白く学習できます。

１０のカードを使い、マーク１つを指で押さえれば［１と９］であることがわかります。

 

同様に、２つ押さえて［２と８］、３つ押さえれば［３と７］であることもわかります。

 

以下、同様にして挑戦しましょう。

［１０］は［１］が１０個集まっていると考えれば、楽しく取り組めるはずです。

　　　　

トランプは、神経衰弱からは記憶力が、７並べでは１から１３までの数列や系列完成、下のように並べると上から、下から、左から、右から何番目、黒を中心に左斜め上、右斜め下といったように位置の問題の学習にもなります。

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その他、オセロやおはじきなどで分割を、積み木では、立方体を積み重ねることで、見えないところにある数の発見、模倣構成、四方図形なども楽しく学習できます。

 

積み木の四方図形は、斜面を正面から見る場合、子ども達は「……？」となりがちですが、実際に積み木を使ってやってみると、理解できます。 

プリント学習に疲れたときなどにゲーム感覚でこういった遊びをすると、気分転換にもなります。　

　　　

数量や推理・思考、図形など、苦手な分野の問題は、じっくりと時間を使える夏休み期間にこそ、全力で取り組みましょう。　　　　

 

ここで問題を。

 

折り紙を磁石で持ち上げたいのですが、どうすればできるでしょうか。実験は、遊びの感覚で取り組むことが大切です。

 

　　　　

（次回は、「夏休みにできる家庭学習（２）」についてお話しましょう）

 

建学の精神と教育方針の理解の仕方（３）

 

 

今回は、地元千葉県の私立小学校を取り上げます。国府台女子学院小学部は、前回第５２号でお話ししましたので、４校について紹介いたしましょう。

 

 

≪ 日出学園小学校 ≫

 

教育理念と目標　

 

　　　ここから大きく育つ、生きる力。

　　　自主性　　向上心　　想像力　　好奇心

 

　　小学校６年間を通じて「なおく・あかるく・むつまじく」の校訓をもとに、人間教育の実践をしています。

　

　　「なおく」とは、正しいこと正しくないこと、良いこと悪いことが判断できること。

　　「あかるく」とは、笑顔を絶やさず感動を体験しながら、一生懸命取り組むこと。　　　　　　　　　　

　　「むつまじく」とは、文字通り仲良くする、共に生きる、共生のこと。　

　　　　　　　　　　　

健康で潤いのある人間性や想像力を養い、基礎学力の定着を図る、これが本校の目標です。具体的な内容に関しては、荻原巌校長のあいさつを参考にしてください。（現掲載との相違点があるかもしれませんが、本質に変更はありませんので、ご承知おきください。）

　　　　　　　　　

「日出学園は昭和９年（上皇陛下が誕生した翌年、市川が市となった年）に市川在住の有志によって創設されました。

その中心となった青木要吉は若き日にアメリカに留学し民主主義と自由主義を肌で感じ、その体験から生徒の特性を伸長することに重点を置いた私塾的な雰囲気を持つ寺子屋のような少人数、男女共学の教育を目指していたと聞いています。

当初は幼稚園、小学校のみでしたが、昭和２２年中学校を、２５年には高等学校を開設して現在に至っています。

 

人間形成の土台づくりは、児童期の体験数で決まると思います。小学校では、学校行事での関わりの中から楽しさ、悔しさなどいろいろな想いを体験してもらい、その都度いろいろなことを考えて前に進んで欲しいと願っています。そのために、異学年交流・異年齢交流・宿泊合宿など集団の中で、友だち・下級生・上級生という立場で物事を考え行動し、そのような体験の中から社会性や共感性などを身につけていってほしいと常々思っております」　　　　　　　　　　　

 

教科では、国語力の向上に力を注いでいます。図書室には現在約５４、０００冊の蔵書があり、恵まれた環境の中で、考え、思い、学び、表現するための手立てである「言葉の力」をつけさせ、「生きる力」へとつなげていけるように指導していること。

また、「書は人なり、心を写す力」ともいわれているように、正しい「書写力」を身につけることが一番の目標で、低学年のうちから、一点一画、ていねいに書く習慣を身につけるように心がけている学校です。

 

創立者の信念でもあった「昼食はお母さんの手作りのお弁当」は、少し形を変え、弁当をネットで注文し、購入できるシステムをはじめました。

また、令和４年度、アフタースクール「ひのキッズ」が開校しました。

注文弁当とアフタースクール、働くお母さん方への支援、これも歓迎されているようです。

 

共学で、高校までのゆとりのある一貫教育で、大学受験は、本人の実力次第。

なお、中学受験に関しては、従来から、受験対策のノウハウは充実しており、ＨＰの中学校合格状況に、その実績を見ることができます。小学校は地元で安全に通学、中学から東京の学校へと考えているご両親も多いようです。

令和６年度からは進路指導部を作り、中学受験に対する応援体制が強化されました。

 

 

 

≪ 聖徳大学附属小学校 ≫

 

２０２１年度から、高校（光英ＶＥＲＩＴＡＳ中学校・高等学校）までの共学となりました。それまでは、男子は中学受験する必要があり、かなりの進学実績をあげていましたから、充実した進学体制をあげても良いのではないでしょうか。幼児教室対象の説明会でも、外部の優秀な指導者を招いていると聞いたことがあります。

 

最近、日本女子大学附属豊明小学校、聖心女子学院初等科をはじめ、千葉県の私立小学校でも学童保育やアフタースクールが盛んですが、本校の「聖徳アフタースクール」の大きな特徴として、車でのお迎えを容認していることでしょう。お仕事を持っているお母さん方には強い味方になるのではないでしょうか。

 

朝の登校時も車での送迎ができるのですが、お父さんと子どものコミュニケーションの場になっているという声も聞こえる、と説明会でお話がありました。

 

校名の聖徳の由来は、聖徳太子の道徳や礼節などに対する思慮の深さを教育の基礎とし、豊かな人間づくりを実現したい思いから。読み方を変えたのは、聖徳太子に深い尊敬の念からで、「しょうとく」と読むのを控え「せいとく」としたそうです。

 

「思いやりと、礼を尽くす、こまやかな心を学ぶ」を目指す小笠原礼法宗家の指導による礼法教育、明和班、全校生が一緒に食事をする「食堂（じきどう）」など、学園の「礼節」「知育」「勤労」の３つの教育方針について、どのように期待するかをまとめてみましょう。

 

礼法教育は、１年生から６年生まで、年間指導計画があり、電車の中で化粧をしている女性や、歩きながら物を食べている無作法者に見せたいほど、日本古来の文化が伝承されている学校です。これも欠かせない志望理由になるのではないでしょうか。

 

 

 

≪ 千葉日本大学第一小学校 ≫

 

創立時は男子だけの別学でしたが、平成８年４月から共学校になり、大学までの一貫教育校です。共学が自然で、受験を考えなければ１６年間のゆとりのある教育環境で、自分の進む道を、ゆとりを持って学べることでしょう。

 

本校の児童は、一定の内部進学規定を満たすことで、学園の２つの中学校へ約７０％、２つの高校へは９０％以上、そして大学へは６０％の生徒が進んでいます。（令和６年７月のＨＰより）

 

本校の校訓「真（まっすぐに）　健（すこやかに）　和（なごやかに）を、わたしども流に、心を表す言葉として考えると、
　真は「飾り気のない、偽りのない心」

　健は「すこやかな精神」

　和は「おだやかな心」

となりますが、いかがでしょか。

 

本校の特色として、「学習習慣の定着と基礎学力定着」とあります。その一環として「自学」に１年生から取り組んでいることも特長です。

また、創立以来、英語教育に力を入れています。ステップアップタイムの活用などで、６年生「全員」が実用英語技能検定５級合格を目指しています。高学年では英語日記にも挑戦し、５年生では英語劇も行えることも大学付属ならではでしょう。

 

大学付属ならでは、といえば、近年大学との連携も積極的に行っており、これも魅力の一つとなっているようです。

 

そして、縦割りグループによる学年を超えたユニークな「さくら活動」でしょう。

こういったことからまとめてみましょう。

 

 

 

≪ 昭和学院小学校 ≫

 

教育目標に「知・徳・体の全人教育（知識だけにかたよった教育ではなく、性格教育、情操教育なども重視する教育）を掲げていますが、開校以来、少数の児童（現在は１学年３クラス）に行き届いた教育を行うことを目標に、道徳教育を重視し、児童の基本的生活習慣の形成に力を注いでいます。それが、校是「明敏謙譲」の狙いであり、教育目標に表れています。「学校案内」には「明敏とは活力を持って未来を開くこと、謙譲とは英知を持って社会に生きること」で、「明朗にして健康で、自主性に富み、謙虚で豊かな人間を育てること」と説明されています。

 

山本良和前校長は、就任の挨拶でこうおっしゃっていました。

 

「『人が未来』という言葉が本校の教育観を表した言葉です。人が、つまり、子どもが未来。今日の学びが子どもの未来を作っていくんだという思いで取り組んでいます。」

 

また、教育目標である「高い学力とやさしい心」については、

「高い学力というのは所謂受験のための学力ではなく、未知のものに立ち向かっていく力、『学ぶ力』です。　＜中略＞　悩みながら試行錯誤した結果、これまでできなかったことができた瞬間、全ての子どもは必ず笑顔になります。

この笑顔こそ、学校教育で目指すべき、実現すべき子どもの姿だと我々は考えています。」

「『やさしい心』とは、相手の事を自分事として捉え、一緒に感動したり、助け合ったり、分かち合ったりできることです。道徳教育として、全ての教育活動の中で、人の気持ちがわかる、共感するということを大事にしています。」とおっしゃっていました。

 

青木伸生現校長も同様のことをおっしゃっていました。

 

「明敏謙譲」、例によって、育児の姿勢としてわたしども流に考えるとこうなります。

 

「謙譲」とは、「へりくだること」という意味で、「謙譲の美徳」ともいいますが、最近は、お目にかかれない言葉となりました。むしろ、「謙虚」の方がおなじみかも知れません。「自分が偉いものと思わず、素直に他に学ぶ気持ちがあること」という意味です。すると校是の「明敏」は、「明朗にして健康で、自主性に富む」ですから、「元気で、明るく、自力で挑戦する子」に、「謙譲」は「謙虚で心の豊かな人間を育てる」ですから、「素直な子」と置き換えることができるでしょう。

 

独自の国語教育、伝統の読書教育に加え、「視写」があります。

文章をそのまま写すことです。おそらく子ども達は、名文を写し、記憶し、漢字を覚え、語彙も増えるといったように、楽しい学習をしているのではないでしょうか。

 

幼稚園では、年少から英語を正課にしていることについて、受験されるお母さん方から、「英語の勉強について、何らかの準備をしておかなくても、ついていけるでしょうか」と質問を受けることがあります。附属の幼稚園では、年少から正課として英語を保育に取り入れ、年少組は週１回３０分程度、年中、年長組は週５日４０分程度行っています。３年間でかなり力がついていると考え、入学後、英語を学んでいない子どもにとって、それがハンデになるのではと考えるのも当然ではないでしょうか。

 

それについて鈴木祐子元校長が以前、

「本校では、ＥＳＬ用に開発された『グレープシード』という英語のカリキュラムを使用しています。入学時には個々のバックグランドにより英語力がまちまちな児童たちですが、少人数制の英語授業を通し、ほぼ１年で経験に由来する差はなくなります」

とおっしゃっていましたので、心配ないようです。

　注　ＥＳＬ（English　as a Second Language）

　　　　　英語を母語としない人のための英語教育を目的としたプログラム

　

また、本校のアフタースクールには１２講座の内、英語の授業が３講座設けられており、これを利用することで、ハンデをなくす対策になっているのではないでしょうか。本校のアフタースクールは半端ではなく徹底していますから、学校側も自信を持って対応できると考えているようです、私見ですが。

 

共学で、高校までの一貫教育校と期待する教育内容からまとめてみましょう。

日出学園と同様、中学受験のノウハウは充実しており、ＨＰを見ると進学状況を見ることができます。これは、現在共学ですが、それ以前は、中高は女子だけの別学であったため、男子は受験を控えていたためです。念の為、お断りしておきますが、面接で「中学受験を目指しています」は、そういう考えを持っていても、あえて言う必要はありません。

 

なお、令和３年度入試から１０５人募集に増え、それに伴い、校舎（ウェスト館）が増設されました。木造の校舎で、入ると木の良い香りがします。

 

 

３回に分けて、「私学の建学の精神、教育方針の理解の仕方」について、「おとうさん、おかあさんの受験対策」(めぇでる教育研究所　刊)からピックアップして紹介しましたが、これは、あくまでも「わたしども流の考え」にすぎません。

こういった解釈を情報として公表するのには、少し、心配があります。それは、幼稚舎が作文を止め、面接を廃止した理由が、あまりにも「傾向と対策化されている現状から意味がないと判断したから」とおっしゃったことと同じ理由からです。一つの考え方、ヒントとしてお読みいただき、ご自身の言葉でお話しできるようにしていただきたいと、老婆心ながらお願いしておきたいと思います。

 

間もなく夏休みに入りますが、夏休みの講習会に参加し、キチンと計画を立てて、乗り切りましょう。「夏を制する者は秋を制す」、この気持ちで頑張ってください。

 

 

　（次回は「夏休みの過ごし方」を予定しています。）

 

 

★説明会情報★

　慶應義塾幼稚舎　

　　・学校説明会（動画配信）※ＷＥＢからの申込要

　　　　視聴期間：現在配信中で、７月５日（金）１６:００まで

 

　　・学校見学会　７月６日（土）受付中

　　　

 

 

建学の精神、教育方針の理解の仕方　（１）

 

何やら、いかめしいタイトルで恐縮ですが、今回と次回に分け、建学の精神や教育方針を、どのように理解しておかなければならないかについて、例を挙げながらお話ししましょう。 

 

模擬面接では、お父さんに志望理由を伺うことが多いのですが、これでは本番で困ったことになるのではといった回答があります。それは、願書に書かれている志望理由を、そのままおっしゃる場合です。

 

たとえば、白百合学園小学校でいえば、
「御校の校訓である『従順、勤勉、愛徳の三徳』が、我が家の育児の方針とあい通じるところがあり、心から賛同できますので志望いたしました」

と答えたとします。

「では、三徳について、具体的にどのようにお嬢さんに教えていますか」

と尋ねてみると、はっきりとした答えが返ってこないことが起きがちです。これでは、志望理由になりません。説明会でも、三徳について簡単な説明があり、配布されたパンフレットにも書かれています。

 

　従順　すすんでみがこう正しい心

　勤勉　すすんでなんでも一生けんめい

　愛徳　すすんで親切よろこんで

 

これを、このまま願書に書き、口頭で答えるのもどうでしょうか。

 

「従順は素直な心、勤勉は最後まで頑張る子、愛徳は思いやる心」と置き換えれば、皆さんが育児で、大切にしていることではないでしょうか。

 

「私どもでは、素直な心、頑張る心、思いやる心を大切に育ててきました」と答えることができれば、すなわち、「従順、勤勉、愛徳」の三徳を、育児の中心にしてきたことになり、「心から賛同できる」となると思います。

 

こういったように、ご家庭の育児の方針と学校の教育方針が、限りなく近ければいいのですから、やはり、育児の姿勢に一本の筋がなければ、あやふやな回答になりがちです。

 

そして、学園全体のことも考慮されて、「宗教教育に何を期待しているのか」「女子だけの教育環境になぜ、賛成なのか」「大学までの一貫教育制度に期待することは何か」をまとめることです。

 

先週号で、併設の中高の進路状況を見ておきましょうとお薦めしましたが、大学への進学状況を見ておくことも大切です。白百合学園の中学・高等学校のＨＰを開いてみると、そのまま大学へ進む生徒は少ないこともわかります。　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　

ところで、平成２５年の説明会で、校章の解説がありましたが、デザイン化されたユリの花の中央は「従順」、左側が「愛徳」、そして右側が「勤勉」を表しているそうです。校歌にジャンヌ・ダルクが出てきますし、「清くかんばし白百合の花」で始まり、終わりは「命のしるし白百合の花」……、白百合の目指す女性像は、半端ではありません。

 

もう一例として、日本女子大学附属豊明小学校の「三綱領」についてお話ししましょう。

学校案内には、こう説明してあります。

 

　信念徹底（正しいと考えたことはやり遂げる）

　自発創生（自ら考え、工夫し、実行する）

　共同奉仕（心を合わせて皆のために仕事をする）

 

信念徹底とは、はじめたことは途中でギブアップしないで最後まで頑張る子。

自発創生とは、夢中になって遊び、楽しく遊ぶ工夫のできる子。

共同奉仕とは、友達と仲良く遊べる情緒の安定している子。

 

こう考えると、わかりやすいのではないでしょうか。

こういったことを大切に考え、子育てをしているご家庭は、日本女子大学附属豊明小学校の教育方針と一致していると思いませんか。

 

それならば、願書に「三綱領に賛同いたしまして志望させていただきました」とお書きになられても、では具体的にと尋ねられた場合、躊躇せずに話せるのではないでしょうか。

そして、「女子だけの教育環境」「大学までの一貫教育に期待すること」をまとめるべきでしょう。

 

次は、面接をやっていない学校ですが、願書は提出しますから、やはり、志望理由は明確にしておかなければなりません。

出願者が、もっとも多いといわれている慶應義塾幼稚舎です。

 

最初の頃に触れましたが、もう一度、紹介しておきましょう。

第一に、教育方針の中に掲げてある独立心と自尊心、「独立自尊」の精神です。

この言葉は、福沢諭吉翁の精神として、明治３３年に発表された「慶應義塾修身要領」の中で初めて使われた言葉です。

 

「自分の自由独立を守るためには他人の自由を認め、またその人の独立をも尊重しなければならない。人はすべて自主的、自発的に判断して行動する習慣をつけなければならない」

 

つまり、あることに関して、他人の考えに左右されずに、自分の考えや判断を最も尊ぶ心が自尊心であり、他人はどうあっても、自分はこうだという信念のある態度で生活することが大切であるということでしょう。

 

独立自尊については、この話がわかりやすいと思います。

新入生が入学したときに、三つの約束をします。

 

　一つ、嘘をつかない。

　二つ、お父さん、お母さん、先生のいいつけを守る。

　三つ、自分でできることは自分でする。

 

普段から、お子さんにいって聞かせていることを考えると、

「嘘をついてはいけません」

「約束は守りなさい」

「自分でできることは自分でしなさい。お母さんを頼っても知りませんよ！」

だとします。

そして、これらをやらないと叱り、諭しているとします。

お母さんの育児の姿勢と幼稚舎の教育方針と一致していることになりませんか。

 

この三つの教えは、先の諭吉翁の１０ヵ条から成る「慶應義塾修身要領」の中から、特に大切な項目を取り上げたもので、通信簿の第１ページにも記されています。

成績をみるよりも前に目を通してほしい大切な事項、という意味からだそうです。

 

第二は、幼少時の者には、身体の健康と品格に重きをおく、「先ず獣身を成して後に人心を養え」の教えですが、これは「福澤諭吉全集」第六巻２５７ページにあるもので、これをどう解釈するかでしょう。

 

「獣身を成す云々」は、この話がいいでしょう。　　　　　　　　　　　

 

　「塾生皆泳というモットーを、日常の教育に文字通り実践しているのは幼稚舎である。幼稚舎を卒業するまで、プールで千メートルを全員で泳ぎ切る見事な成果は、先ず獣身を成せとの教えの端的な一歩であった」

 

卒業までに、千メートル皆泳です。

まだ、あります、冬の寒い時期の縄跳びです。

 

この二つのことに関しては、説明会でも力説されていました。

 

ところで、運動会場には入場門と退場門がありますが、幼稚舎の場合は、入り口は「獣身門」で、出口は「人心門」となっています。「陸の王者慶應」は、幼稚舎時代から鍛えられているわけで納得できました。

 

毎年、「担任の６年間持ち上がり制度」について詳しい説明がありますが、これも大切な教育方針であることはいうまでもありません。それに加え、「大学までの一貫教育に期待すること」「共学の良さ」を考慮されてまとめられてはいかがでしょうか。

 

話を戻しまして、このように、建学の精神や教育方針とご家庭の育児の方針に、どういった接点がうかがえるか、これを見つけだすのがポイントだと思います。

それがきちんと整理できれば、面接は、恐くありません。

 

新約聖書にある「始めに言葉あり」ではありませんが、小学校の受験は、「始めにご家庭の育児の姿勢ありき」でなければいけないといってきた理由は、ここにあるのです。

 

「絵に描いた餅」は、所詮、飾りもので役に立ちません。

面接に臨み、ご自身の考えを、ご自分の言葉で話すには、やはり、「我が家の育児の姿勢」が、しっかりとしていることが大切なのです。

 

古い話になりますが、文明開化を目指した明治時代、文部省から高等小学校（現在の５、６年生）の親に配布された「家庭心得」に、
「教育の道は家庭の教えで芽を出し、学校の教えで花が咲き、世間の教えで実がなる」

とあるそうで、まさに「はじめにご家庭の育児の姿勢ありき」、そのものではないでしょうか。

 

最後に、一言。

 

夏休みの講習会は、心身ともに鍛える絶好の機会です。

その体験を家庭学習に取り入れてほしいのです。継続は、間違いなく力を育みます。

 

「夏を制する者は秋に祝福を受ける」などとあおるようで気が引けますが、今年の夏休みのスケジュールは、お子さん中心に過ごせるようきちんと立て、頑張ってください。

 

また、お父さん方へ、模擬面接をお受けになることをお勧めします。

お父さんはともかく、お母さんやお子さんが、どのくらい緊張するかを知ってほしいのです。

後で悔やんでも始まりませんから、できれば秋に入る前に一度は受けておきましょう。

 

 

（次回は、暁星小学校、青山学院初等部、国府台女子学院小学部に関してお話しましょう）

 

 

　志望校選びの１０のチェックポイント（３）