めぇでるコラム : 2025小学校受験: 2024年5月

★説明会情報★

 

５月、６月、７月は多くの学校で学校説明会が開かれます。

受験校を知るには、学校へ行くのが一番だけに、受験生をお持ちの保護者の皆さん方は、直接学校を訪問をできる貴重な機会を逃さないようにしたいですね。

 

慶應義塾幼稚舎は、６月に説明会、７月に学校見学が行われます。説明会は昨年同様動画配信となっています。

 

早稲田実業学校初等部も６月に早稲田大学大隈記念講堂で学校説明会、７月に学校見学会が行われます。昨年は対面の説明会を撮影したものを別の機会にオンラインで見ることができたのですが。

 

雙葉小学校は７月に２日間説明会が行われます。

 

白百合学園小学校の授業公開は終わりましたが、６月に学校説明会、９月に学校見学会が行われます。校内を見ることができる貴重な機会ですから、ぜひとも参加してみたいものです。

 

聖心女学院初等科は６月に説明会を行います。お遊び会も開催。

 

例年とは日程が変わっている学校もありますので、こまめにホームページをチェックしましょう。

 

早稲田実業学校初等部の学校説明会ですが、過去にこういった話がありました。

○どんな子どもに来てほしいか。

　・早実、大好きな子。

　・早稲田大学へ行って勉強をしたい子。

　・規則正しい生活のできる子。

　・人の話を最後までしっかりと聞ける子。

　・自分のことは自分でできる子。

　・基本的な生活習慣、しつけの身に付いている子。

「９月２日（土）の学校見学会に、ぜひ、お子さん同伴で参加してほしい。私の願いは、お子さんがこの学校へ来て、学びたい、勉強したい、友達と遊びたいと思っていただけることです。これだけでお子さんのモチベーションが上がるからです」

橋詰敏長、初等部校長（当時）の話です。見学して、モチベーションが上がり、「早実、大好きな子」になってくれれば、親として、これほどありがたいことはないのですが。　

　（平成２９年５月２８日〈日〉午後１時～２時３０分　於　大隈講堂より）

 

 

 

さて、今回は、皆さんからこの時期によく受ける質問を、紹介しましょう。

 

Ｑ「折り紙をする時、折り方が雑できちんと出来上がらないのですが、どのようなことに注意すればよいのでしょうか」

　　　　　　　　　

Ａ「折り紙は、一枚の紙から立体を作り出す大変楽しい作業ですが、一つひとつきちんと折らなければ、本に出ているような作品にならないだけに、子ども達の失望も大きいようです。

　まず、折り紙を半分に折り、長四角を作ってみましょう。

　机の上で、上と下の辺を両手できちんと重ねます。左手の人差し指で重ねた辺の真ん中をずれないように押さえ、右手の人差し指を左手の人差し指のところから下の折り目の真ん中に向かいまっすぐに下ろしてしっかり押さえます。

 

　右人差し指で真ん中をしっかりと押さえながら、押さえた指のところへ左手の人差し指を並べ、左端まで指を滑らし、折り目をつけます。　

　次に、左人差し指を真ん中に戻し、しっかりと押さえ、右人差し指で右端まで指を滑らせながら、折り目をつけます。

　それを広げ、９０度回転させ、同じ作業をし、正方形が４つできるように折ります。

　次に、今使った折り紙の角と角を合わせ三角形に挑戦しましょう、作業手順は同じです。

 

　文章にすると、敬遠したくなりますが、お母さん方がお手本を示してあげれば、難しいことではありません。

 

　折り紙がうまくできない原因は、こういった基本の折り方がきちんとできていない場合にもあるようです。

　いきなり作品に挑戦せずに、四角と三角の折り方の基本をマスターすると、折り紙も楽しくなると思います。

　何事も基本が大切ですが、その作業は退屈でつまらないことが多いものです。

　それにまじめに取り組むのが、技術を身につけるコツであることは、皆さん方も経験されていることではないでしょうか。

　「ゆっくり、じっくり、丁寧に」、これしかありませんね。

 

 

 

Ｑ糊を使うのを嫌がるのですが。

 

Ａ指で糊をつける作業は今の子どもが苦手とする作業ではないでしょうか。

　ご家庭では、セロハンテープやリップ・スティック型の糊を使っていると思います。

　最近は、入試でもこういった接着剤を使用することもありますが、今の段階では、ふたのついた、つぼ型の容器に入った、幼児用の糊を使ってほしいものです。

　これには、いろいろと教育的な配慮がされているからです。

　　

　ふたを開けるにも、左右の微妙な力のバランス感覚を学べます。

　そして、使う量、適量を指に取るには、目分量、勘が必要です。

　多ければベタベタ、少なければはがれます。

　さらに、つけ方です。

　糊が、全体に滞りなく行き渡るには、かなりの練習が必要です。

　そして、貼ります。

　これだけのことをやり、作業が終わると手を拭き、ふたをして片付けるのですから、面倒に思うのも無理はないかもしれませんが、ここで手抜きすると不器用になるのではないでしょうか。

　

　もっとも厄介なのは、適量を取り、貼ることです。

　はじめは、折り紙を４分の１に切ったものを使い、上の真ん中に少しつけ、スケッチブックなどに貼る練習をしましょう。

　次に、四隅に糊をつけて貼り、それができれば糊を真ん中に縦に伸ばしてつけ、左右に伸ばす練習をしましょう。　　

　ステップを踏んでいけば、必ずできるようになります。

　「不器用なのね！」などと、絶対にいわないことです。

 

　加えて、幼児期に身に付けておかなければならない「汚れたらきれいにする」という大切な生活習慣を身につけることができます。

　大切な、大切な生活習慣です。

 

　つぼ型の糊には、教育的な配慮がしてあるという理由は、こういったことなのですが、いかがでしょうか。

 

 

 

Ｑ早生まれなのですが、幼い絵しか描けません。上手になるでしょうか。

 

Ａ入試を控えると、こういった心配をする保護者が増えているようですが、お子さんの絵の描き方を思い返してみましょう。 

 

　２歳は点や線の殴り書きで、３歳から円や四角らしきものが描け、ある時、突然、頭から手足がニョキニョキと出ている人間を描いたと思います。

　やがて、頭と体が分かれ人間らしくなりますが、手は電信柱のようにまっすぐ伸びたままで、やっと年中の終り頃に手も下に降り、人間と認められる絵になったのではないでしょうか。

　このようになるまで４、５年かかる子もいますから、幼児にとって絵を描くのは、大変な仕事でもあるのです。

　　

　そして、基本的な生活習慣と同じように、絵を描く作業は、速成も、いろいろなテクニックを駆使しての促成もできません。

　お子さんの成育史が、そのまま姿を現すものではないでしょうか。

　ご両親の得意、不得意もあるかもしれません。

 

　お子さんは、楽しく絵を描いていますか、そうであれば心配ありません。

　お子さんが描いている絵は、現時点で最高の作品であることを認めてあげましょう。

 

　そして、幼い絵でも描きたい目的があるのですから、そこを見つけて褒めることです。他の子ども達と比べて評価するのは、賢い保護者がすることではありません。

　ましてや、早生まれの子ども達にとっては、大変迷惑な話です。

　楽しく描ける雰囲気を作ってあげることが大切です。

 

　ところで、４、５人のグループで１枚の絵を描かせる学校があります。

　共同作業ですから、お互いにコミュニケーションが図れるかも大切なポイントになっています。使いたいクレヨンが１本しかない場合、「それが使えるようになるまで何もしないお子さんがいる」と聞きますが、学校側は、社会性や協調性といった集団生活への適応力を見ているのではないでしょうか。

　引っ込み思案の多い男の子、通っている教室の先生に聞いてみましょう。

 

余談になりますが、ある小学校のオープンスクールで、１年生全員の描いた絵が、幼い絵まで全て展示されていました。子どもの成長をありのままに受けとめている教育方針に感動したものです。展示された子どもがいやな思いをしない指導、私たち親こそ、そういった目で子どもの成長を見ることが大切ではないでしょうか。

 

　　（次回は、「志望校選びのポイント」についてお話しましょう）

 

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◆説明会情報

　　立教女学院小学校　学校説明会

　　　２０２４年６月１日（土）

　　　

　　東洋英和女学院小学部　学校説明会・公開授業

　　　２０２４年６月１３日（木）　２回実施

 

　　日本女子大学附属豊明小学校　学校説明会

　　　２０２４年５月１１日（土）　

 

　　青山学院初等部　第１回学校説明会

　　　２０２４年５月１８日（土）９時、１３時の２回

 

　　聖心女子学院初等科　第１回学校説明会

　　　２０２４年６月８日（土）

 

　　千葉日本大学第一小学校　学校見学会

　　　２０２４年６月１４日（金）

 

　　詳しくは、ホームページを御覧になり、しっかりと情報を確認しておきま

　　しょう。

 

 

 

　★★入試問題を分析する★★

　［１０］　社会性に関する問題　　

　　　　　　　　

５、６名のグループで遊び、その様子から社会性、協調性といった集団生活への適応力を評価する問題です。ごっこ遊び、絵画や制作など、いろいろな形で行われますが、かつて出題された「電車ごっこ」を取り上げ、どういった形で展開し採点されるか分析してみましょう。

 

★［電車ごっこ］

「今から、電車ごっこをして遊びます。この遊びには、運転手さん、車掌さん、駅長さんに、お客さんが必要ですね。最初に、誰が、どの役をするのかを、みんなで相談して決めてください。そして、どうやって遊べば楽しいか、話し合って決めましょう。電車は、このロープを輪にしたものを使います。相談ができたグループから、代表を決めてロープを取りにきてください。わかりました

か。では、始めてください」

 

こういった説明を聞き、相談をして、電車ごっこを始めます。

ごっこ遊びは、幼稚園や保育園などでやっている遊びですから、遊びそのものには問題ありませんが、何といっても集まったメンバーは、今日が初めてのご対面です。これが問題ですね。名前、幼稚園（保育園）名、家族構成、性格、趣味、得意な遊びなど、データなしの遊びとなります。全員同じ条件ですが、普段からリーダーシップをとっている子ども達は、やりますね。

「運転手と車掌、駅長さんは、一人ずつだから、順番に代ったらいいと思います」

「その順番だけど、ゼッケンの番号順はどうですか」

「背の高さ順でも、いいじゃない？」と背の高い子がいうかもしれません。体の特徴を武器にしていますね。

「（ぼくは、背が低いからお客になってしまう。そうは、させないぞ！）ジャンケンが、いいな。勝ち負けで、決めるから、いいと思います！」

こう思っているかどうかはわかりませんが、自分の考えを言える子、いいですね。

 

こうなれば、意見はドンドンと出ます。殊勲賞は口火を切った子ですが、このグループは早くまとまります。

「最初にいった君が、代表でロープもらってきたら！」

「賛成！」

こういけば理想的です。

 

黙ったまま、まったく進まないグループ、積極性に欠ける子ども達が、集まる場合もあるそうです。

 

「…………」

「……」

 

これでは採点できませんから先生は盛んに促しますが、反応はありません。

何も言いませんから、参加意欲、発言内容、行動力、全部なし、社会性、協調性は［０］になります。偶然の組み合わせとはいえ、惨めな結果になってしまいます。

 

「ぼくは、運転手しかやりたくない！」

こんな無茶をいう子もいるそうです。古い言葉ですが、乳母日傘（おんばひがさ）型ですね。こういう子ばかりでは、収拾がつかなくなります。乳母日傘型とは、「乳母をつけ、日傘をさしかける、というように子どもを大事に育てること」で、過ぎると過保護になる育児のことです。

 

「私、決まったものなら何でもいいの！」

こういう女の子もいるそうです。一見よさそうですが、あなた任せで積極性に欠けるのではないでしょうか。

 

こういう子もいるようです。ジャンケンで決めることになり、ジャンケンをして負けると、「ジャンケンは止めて、他のやり方がいいな！」などと平気でルールを破る子、自己中心型です。普段の家庭での振る舞いをチェックしてみましょう。

 

いろいろと見せてくれるそうです。小学校側としては、グループ活動を盛り上げるために積極的に参加する意欲、相談する様子や発言の頻度、内容、ルールを守って遊ぶ様子などから、社会性や協調性を評価しますが、これも保護者の育児の結果ではないでしょうか。

 

過保護な環境ではわがままなお山の大将に、過干渉な環境では消極的に、自立心が弱ければ、あなた任せになりがちです。

 

これについては、以前にもお話ししましたが、幼稚園や保育園の先生に聞いてみることです。　

「うちの子、園での様子はどうですか？」　

「そうですね、どちらかといえば、集団生活への適応力に、少々問題がありますね」

　

この場合の「少々」は、「ものすごく問題あり」と考えて、育児の姿勢や子どもを取り巻く環境に、何か問題点はないか、チェックが必要です。社会性、協調性といった集団生活への適応力は、６歳頃までに身につくと言われています。

義務教育が始まる時期と、一致しているわけです。

　

「少し、内気なところもあるようです」

こういった答えがある場合は、お父さんやお母さんが構い過ぎているはずですから、過干渉の鎖を切ってあげましょう。

 

｢元気すぎる時も、ありますね｣

この場合は、わがままで、チームワークを乱しているかもしれませんから、何事も思うようにならないことをお父さんがしっかりと教えてあげるのが良いでしょう。

 

子どもは遊ばせると、育てられた環境がわかるものです。

 

ペーパーテストではわかりにくいことですが、遊びや行動観察のテストで、子ども自身が親の育児の姿勢をきちんと見せてくれます。子ども達は、演技などできませんから普段の姿が表れるのです。

　　　　

ところで、こういったテスト中にもめごとが起こりやすいようです。

 

もちろん、行動観察が中心になっている慶應義塾幼稚舎のように、試験に先立ち、「走らない・前の人を抜かさない・うるさくしない」と注意しますが、テンションの上がってしまう子ども達もいますから、ちょっとしたことでいさかいが起きるようです。

 

そんな時どうしたらいいのでしょうか。

 

女の子は毅然として原因を指摘するそうですが、男の子は案外、腰砕けになる話をよく耳にします。

「どうしたのですか！」と聞かれた時に状況を説明できれば、先生方も適切に対処してくれますが、口ごもり、まごまごしていると、そのままになる場合もあるようです。

制限時間内の試験で、先生方も進行状況には、神経を使っているはずだからです。

 

やはり過保護、過干渉の環境では、うまく対応できないのではないでしょうか。

 

自分が悪くなければ先生にきちんと伝える、行動観察型のテストでは、こういったことも大切です。

普段から幼い子ども達は、おかれた状況のもとで、いろいろなことを考えているのですから、それを言葉で表す機会をたくさん作ってあげることも大切ではないでしょうか。

 

「対話」です。

話し過ぎ（かなと思っている）の保護者は、よい聞き手になってあげましょう。

　　　　

歌い、踊る試験もあります。

幼稚園や保育園で楽しそうに歌い踊る子ども達は、間違いなくお父さん、お母さん方が、子ども達と一緒に楽しく歌い、踊っています。ですから、初めての場所で、知らない友達や先生の前でもできるのです。なぜなら、子ども達の小さな胸の中には、お父さんやお母さんと歌い、踊った楽しい思い出が、いっぱい残されているからです。

 

知識だけ詰め込まれた子ども達は、こういったことが苦手でもあるようですね。

「話す・歌う・踊る・描く」は、子ども達の大切な表現手段であることを、忘れてはいけないと思います。

 

表現できることから積極的に挑戦する意欲や好奇心が、みんなで楽しく歌い踊ることから協調性などが、間違いなく育まれている証であり、学校側の狙いも、ここにあるのです。

 

運動会には、親子でダンスをする種目がありますが、お子さんの様子はいかがですか。

内気で、はにかみ屋である男の子は、苦手ではないでしょうか。

特にお母さん方が、楽しく相手をしてあげることで、シャイの鎖を断ち切ってあげることもできます。

 

社会性や協調性といった集団生活への適応力を育む場が、幼稚園であり保育園です。

 

家庭のあたたかい環境で育てられた子ども達が、初めて集団生活の訓練を受ける教場です。

幼稚園へ通うことは法律で決められてはいませんが、何事もマイペースでは、教育は成り立ちません。

 

国府台女子学院の平田史郎学院長は、かつて説明会で「訓練されていない個性は野性である。」とおっしゃっていました。教育の第一歩は共に生きる、共生を学ぶことから始まります。訓練されていない個性では、困るのは子ども自身です。社会性の問題の目的は、どこにあるかご理解いただけたのではないでしょうか。

 

（次回は、「学校説明会で確かな情報を」についてお話しましょう。）

 

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