めぇでるコラム : 2018小学校受験: 2016年12月

よく聞かれる質問にお答えします

 

来週はクリスマスを迎えますが、いろいろ訳ありなんですね。

街にはジングルベルのメロディが流れ、至る所、赤、緑、白の３色で飾られま

すが、赤はキリストが人類のために十字架に流した血の色、緑はキリストの永

遠の命を象徴する色、白はキリストの純潔を表す色。クリスマス・ツリーは、

アダムが楽園から持ってきた「善意を知る木」で、キリストを表す不滅の生命

の木。ツリーの天辺に飾る星は、キリストが生まれたときに輝いた星で「ベツ

レヘムの星」といわれていますが、どの星かは不明。クリスマス・リースは柊、

刺はキリストの受難、赤い実はキリストの流した血を表したもので、節分で使

う柊とは別種。そして、クリスマスはキリストの誕生日ではなく、聖書の中で

も、その日を特定していません。ご存知でしたか、信者ではない私は、つい最

近まで知りませんでした（笑）。

（拙著　メールマガジン　さわやかお受験のススメ　保護者編（６）

　１２月９日号より）

 

今回は、読者の皆様からよく聞かれる質問を編集した『さわやかお受験のスス

メ　小学校受験　Ｑ＆Ａ編(100問)』から抜粋したものを紹介しましょう。

 

Ｑ「問題集をやりたがらないのですが、無理にでもさせた方がいいでしょうか」

 

Ａ「教室から配布される家庭用の学習か、過去に出題された問題集での勉強か、

状況がわかりませんが、問題集を使っての家庭学習の場合をお話しましょう。

　

幼児の場合は、問題集を開いて、即、勉強とはなりません。

赤ちゃん時代を思い出してください。

例えば、歩くことを考えても、いきなり歩けるようになったわけではなく、は

いはいをし、つかまり立ちをし、歩いては転ぶことを繰り返し、やっと歩ける

ようになったはずです。

幼児が一つの能力を身につけるには、それにふさわしい体験を積むことにより

習い学ぶ、体験学習が必要です。

中高大学の入試と小学校の受験準備の異なるのは、勉強と学習の違いにあると

いえます。

勉強は、字のごとく「強いて勉める」であり、学習は「習い学ぶ」ことです。

幼児は、体験していないことは理解できません。

　ですから、問題集を嫌がるのは、自分で体験していない領域のことをさせら

れているからではないでしょうか。

泳げるようになると、十数年泳がなくても機会があれば泳げるのは、体が覚え

ている、中枢神経系に属しているからだそうです。

教室での宿題であれば、体験したことの復習ですから、苦にしないはずです。

 

『なぜ、嫌がるのか』、その点を見極め、無理をしないことが大切です。」　

 

Ｑ「幼稚園の先生から、話をきちんと聞いていないといわれているのですが」

 

Ａ「小学校の受験で最も大切なのは、話を聞く姿勢を身につけることです。

ペーパーテストのプリントを見ても、答えはダミーも含め、すべて出ています

が、設問はどこにも書かれていません。

中高大の試験のように、『苦手な問題は飛ばして後でやろう』など、できない

相談です。

文字を使えませんから、スピーカーから流れる言葉を聞き取り、素早く対応し

なければならない

のです。

行動観察型のテストも同様で、先生の言葉を聞き、理解し、迅速に対応しなけ

れば、得点になりません。

幼稚園の先生にいわれるまでもなく、ご家庭でもサインは出ているはずです。

まず、お子さんの話をきちんと聞いてあげましょう。

話を聞いてくれるのは、子ども達にはとてもうれしいことなのです。

そこから、お子さんは「話はきちんと聞くものだ」ということを学習している

のです。

そして、本をたくさん読んであげましょう。

好きな本であれば、お子さんは静かに聞くはずです。

『話をきちんと聞きなさい！』と柳眉を逆立て、何回言っても改まらないでし

ょう。

話を聞く姿勢は、言葉のキャッチボール、楽しい会話と、お子さんが興味を持

っている本を読んであげる、本の読み聞かせなどから身につくものだからです。」

 

Ｑ「同じ本を何回も読んでくれとせがむのですが、記憶力が弱いのでしょうか」

 

Ａ「そんなことはありません。

お子さんは、読んでもらった話が面白いから、一所懸命に覚えているのです。

読んでもらったときは、『面白いな！』といった漠然としたイメージが、繰り

返し読んでもらうことで、物語を少しずつ覚え、小さな木が、時を経て成長す

るように、今では、かなりはっきりと話の筋を記憶しているものです。

完全に覚えてしまうと、次の本へ移っていくはずです。

一人になったとき、ぶつぶつと何やらつぶやきながら、本を見ていないでしょ

うか。

お母さんに読んでもらった話を、思い出しているのです。

また、読んであげている途中に、突然、『そこまでで、いいです』ということ

はないでしょうか。

一人で思い出しながら読んでいるときに、忘れてしまったのか、そこをはっき

りさせたくて『読んでください』と来るわけです。

これは大変なことで、言葉を覚えることで語彙は増え、物語を記憶することで

表現する力もついてきます。

話を聞く姿勢をきちんと身に付けることは、小学校受験で、もっとも大切なこ

とですから、根気よく読んであげましょう。

文字を習い、自分で読めるようになると、もう『読んでください』と来なくな

りますから。」

 

Ｑ「読んだ後に感想を聞いても、きちんと答えられないのですが」

 

Ａ「読んだ後に感想を聞くのは、まだ、早いと思います。

先にも触れましたが、１回だけ読んでもらい、きちんとした感想を言えないの

は、その本に対するイメージが、まだ、できていないからです。

何回か読んでもらうことで、次第に固まってきます。

そこまで待ってあげましょう。

ですから、１回だけ読んで、『面白かったでしょう』『何が面白かった』とい

った話かけは、するべきではありません。

また、よく聞く話ですが、お母さん方は、子どもの頃に読んでもらい、面白か

った本を読んであげることがあるようです。

それはいいのですが、『どう、面白かったでしょう』と聞いたことはないでし

ょうか。

そんな時、お子さんは、『……？』となったのではありませんか。

まだ、しっかりとイメージ化ができていないと、答えようがないからです。

２、３回読んだ後で、聞くようにしましょう。

ただし、『お母さんは、おばあちゃんに読んでもらい、こういったことを学ん

だのですよ』と、お母さん自身の感想を言うのは、いいのではないでしょうか。

『ママは、こういったことを感じたんだ』と、考えるヒントになるからです」

 

Ｑ「昔話の出題率が高いようですが、なぜでしょうか」

 

Ａ「常識の領域で、例えば、桃太郎と猿、犬、雉の家来や、黍団子、鬼など物

語に出てくるものを線で結ぶといった形で出題されています。

昔話は、多くの場合『昔々、あるところに、おじいさんとおばあさんが、住ん

でいました』と、『いつ、どこで、誰が』と明らかにし、『何を、なぜ、どの

ように』と、いわゆる［５Ｗ＋１Ｈ］の形式で展開しますから、わかりやすく

構成されています。

そして、内容は、勧善懲悪で、正しいものは必ず報われ、悪者は、懲らしめら

れます。

５歳頃から未分化であった情緒が分化され、喜怒哀楽の感情がはっきりと表れ

てきます。

それに刺激を与えられることで、ずるい人間には憤りを覚え、悲しい話には涙

ぐみ、幼いなりにも善悪に対する分別、倫理観や道徳観を育んでいると考えら

れます。

 

ですから、昔話が出題されるのも、うがった見方をすれば、昔話で学習した様

々なことを、幼稚園や保育園の生活で実地訓練をし、社会性、協調性といった

集団生活への適応力を養い、それが小学校生活をスムーズに送れる基礎となっ

ているからではないでしょうか。

 

ちなみに、日本の五大昔話は、『桃太郎』『花さかじいさん』『舌切り雀』

『さるかに合戦』『かちかち山』です。皆さん方はお子さんに、この５つの昔

話のあらすじを話すことができるでしょうか」

 

蛇足ですが、暁星小学校の「鍛える教育」について、佐藤校長は説明会で、目

標は日本昔物

語のキャラクターでもある「気は優しくて力持ち」とおっしゃっています。

 

Ｑ「３月生まれですが、図書館へ行っても幼い内容の本しか選べません。心配

ないでしょうか」

 

Ａ「お子さんは３月生まれですから心配ありません。

興味を持って選べたことを褒めてあげ、必ず読んであげましょう。

お母さんが心を込めて読んであげれば、お子さんはきちんと理解し、次のステ

ップへ向かい、確実に歩み始めるはずです。

選んだ本が、自分で面白くないと判断できることが大切です。

「何よ、こんなやさしい本を！」と言ってしまうと、お子さんの自尊心は傷つ

き、自分から本を選ぶ気持ちもなくなります。

いろいろな本を読んでもらい、試行錯誤を積み重ねながら、取捨選択し、自力

でレベルをあげていくものです。

お母さんのお気に入りの本ばかり選んで読んであげても、内容をよく理解でき

なければ、読んでもらっている本人は、つらい思いをするだけで、結果的には

本の嫌いな子になりかねません。

 

ゆっくりと時間をかけ、お子さんの期待に応えてあげることが、レベルアップ

につながるのです。早生まれのお子さんの場合は、４月２日と翌年の４月１日

では、１年の差があるのですから、そのことを忘れずに無理をしないことです。

他のお子さんと比べて評価するのは、賢いお母さんのすることではないと思い

ます」

　　　　　

なお、ＣＤ版　『さわやかお受験のススメ　小学校受験　Ｑ＆Ａ編（１００問）』

は、目下、好評、発売中です。

（次回は、「入試問題の出題範囲」についてお話しましょう）

 

■■［２］５つの試験形式■■　

４　運動テスト　　

 

みんなで一斉に行う集団テストと、一人ひとりで行う個別テストがあります。

集団テストには、先生のお手本を見て、その通りにする模倣体操や、タンバリ

ンなどのリズムに合わせて行進をする、片足で３０秒間ほど立つバランス感覚、

指の屈伸などがあります。

 

個別テストは、ケンケン、ケンパー、くま歩き、ボール遊び、ゴム段、跳び箱、

平均台といった運動をいくつか組み合わせて、先生の模範演技の後に一人ひと

りが挑戦するものです。

たとえば、こういった組み合わせです。

 

「床に引かれた真っすぐな線の上をケンケンで進み、平均台を渡り、次に

跳び箱に登り、跳び降り、得意なポーズをする」

 

ほとんどの学校でやっています。しかし、これは技を競う「競技大会」ではあ

りません。ボールを投げたり、ついたり、走ったりしながら、年齢にふさわし

い運動機能の発育状態を見ているだけです。ですから、難しいものはありませ

ん。ウルトラなんとかなどは、オリンピックの話で、一所懸命、子どもらしく、

挑戦できれば、いいのです。

 

これも生活体験が、そのまま出ます。ボールをついたことのない子にボールを

つけといっても、絶対にできません。運動は、身体全体で学習するものですか

ら、正直に現れます。これは、誰の責任でしょうか。ご両親です。運動器官に、

何らかの障害がある場合はともかく、普通の発育状態で、みんなができる運動

ができないのは、親がさせていないからと言えないでしょうか。こういう子は、

比較的に頭がよいそうです。頭だけよくても、みんなができることができない

と、いやな言葉ですが、いじめの原因になったりもします。

 

逆もあるのだそうです。スポーツ教室に通って、きちんと技をみがき、それは、

それでいいのでしょうが、

「みんな、下手だな……！　こうやるんだよ！」

見下しているのです。態度が大きいのです。ボール遊びなどでこういうことも

あるそうですが、これも駄目ですね。

 

早期教育にも、こういう欠点が、現れがちではないでしょうか。

「九九もできないの！」

これと同じです。見下していたカメさんに抜かれるウサギさん、たくさんいる

そうです。ウサギさんは、ひらめき型で、カメさんは、じっくり考えるタイプ

です。繰り返し試みるカメさんを、あたたかく見守ってあげるお母さんになり

ましょう。カメさんは、小学校の４年生頃から、ウサギさんを追い抜きはじめ

ます。その理由は、選択肢が２つか３つの場合、直感力がすぐれているひらめ

き型のウサギさんは、あまり苦労することなく答えを選び出せますが、選択肢

がふえてくると、直感力だけでは解決できなくなります。じっくり考えるカメ

さん型は、選択肢が少なくても、一つひとつ検証しながら答えを出すので、時

間はかかりますが、試行錯誤、“trial and error”を積み重ね、きちんと考

えて答えを出す習慣を身につけているからです。イソップの寓話「うさぎとか

め」は、油断を戒めたものですが、こういった解釈も可能ではないでしょうか。

 

余談になりますが、負けたウサギはどうなったかご存知でしょうか。カメに負

けた駄目ウサギとして、ウサギ村から追放されますが、「子ウサギを餌に差し

出せ！」と脅迫する狼をやっつけ、無事、ウサギ村に復帰します。狼をやっつ

ける方法が、用心深いウサギらしく、傑作です。

（「それからのうさぎ」　読んであげたいおはなし　松谷みよ子の民話（上）

　　筑摩書房　刊）　

 

話を戻しまして、問題点は、まだ、あります。指示されたとおりにできるかで

す。先程のいろいろな運動を組み合わせたものや、模範演技をしっかり見て、

理解し、同じようにできるかです。指示の理解と的確な行動力を判定している

と思います。

 

まだ、あります。待っている間です。自分の番が来るまでは、緊張しています

から心配ありませんが、自分の番が終わると、ゆるみがちです。他の子どもが

やっている間、キチンと体操座りで待っていられるかです。本当は、これが学

校側の狙いだと思うのですが……。

 

最後に、一言。これは、笑えない話ですね。あるミッション系の小学校の説明

会で聞いた話です。

先生が模範演技をして、さて始めようとしたとき、一人の女の子が聞いたので

した。

「先生、これテストですか？」

「………！」

先生は、何とも言えません。どこの学校も、子どもたちには、テストというプ

レッシャーをかけないように気をつかっていますから、「テストです！」とは、

言いがたいのです。

「テストでないなら、やりたくありません！」

子どもの正直な告白です。毎日、やること、全て、試験のための訓練になって

いるのでしょう。悲しくなりますね。しかし、体を動かすことをいやがる子ど

もなど、いるのでしょうか。「お子さんを追い込むような準備はしないでほし

い」と、シスターはおっしゃっていました。やはり、おかしいです。

おかしくしているのは、誰でしょうか。ほんの一部の猛烈受験ママの話でしょ

うが、こういったことからマスコミの言う「受験戦争の低年齢化」となり、針

小棒大に騒がれてしまうのでしょうけれど、お子さんのためです、こういった

お母さんにはならないでいただきたいとお願いしておきましょう。

 

昔の話ですが、お父さんが海外へ単身赴任しているお子さんの志望校は、ボー

ルを使った運動テストが行われる暁星小学校でした。盛んに話しかけてくるの

で、やはり、寂しいのだなと耳を傾け、時には叱ったりしたものでした。子ど

もから聞いた話ですが、お母さんと近所の公園で、毎日のようにボール遊びや

縄跳びをしていたそうです。試験のためではなくても、親子で汗を流すのは、

大変なスキンシップになっています。少し太めであったお母さんが、スリムに

なってきたので、絶対に合格するだろうと思いました。親子が心を一つにして

目標に向かえば、望みはかなえられるものです。入学式の帰りに挨拶に見えま

したが、一番うれしそうだったのは、何と初対面のお父さんでした。遠く海外

にいて手を貸せなかったお父さん……、涙腺の緩い私は、困ってしまったこと

を覚えています（笑）。

 

何から何まで、塾や教室の先生方にお任せだけでは、よい結果は出ないことも

覚えておいてください。

（次回は、「面接テスト」についてお話しましょう。）