めぇでるコラム : 2016小学校受験: 2015年6月

６月８日、梅雨入り。平年並みで昨年より三日遅く、梅雨明けは７月２１日頃

とか。夏を迎える前に体調を崩さないよう、健康管理にも十分気を配ってくだ

さい。

さて、今回は、皆さんからこの時期によく受ける質問を、紹介しましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　

Ｑ「折り紙をする時、折り方が雑できちんと出来上がらないのですが、どのよ

　うなことに注意すればよいのでしょうか」

　　　　　　　　　

Ａ「折り紙は、一枚の紙から立体を作り出す大変楽しい作業ですが、一つ一つ

　きちんと折らなければ、本に出ているような作品にならないだけに、子ども達

　の失望も大きいようです。

　まず、折り紙を半分に折り、長四角を作ってみましょう。

　その時に、合わせる辺と辺をきちんと重ね、左手の親指と人差し指で摘むよう

　に持ち、右手の親指と人差し指で、折った部分の真ん中をしっかりとつかみ、

　折り目をつけます。

　それをテーブルの上に置き、右人差し指で真ん中をしっかりと押さえ、押さえ

　た指のところへ左手の人差し指を並べ、左端まで指を滑らし、折り目をつけま

　す。　

　次に、左人差し指を真ん中に戻し、しっかりと押さえ、右人差し指で右端ま

　で指を滑らしながら、折り目をつけます。

　それを広げ、９０度回転させ、同じ作業をし、正方形が４つできるように折

　ります。

　次に、今使った折り紙の角と角を合わせ三角形に挑戦しましょう、作業手順

　は同じです。

 

　文章にすると、敬遠したくなりますが、お母さん方がお手本を示してあげれ

　ば、難しいことではありません。

　折り紙がうまくできない原因は、こういった基本の折り方がきちんとできて

　いない場合にあるようです。

　いきなり作品に挑戦せずに、四角と三角の折り方の基本をマスターすると、

　折り紙も楽しくなると思います。

　何事も基本が大切ですが、その作業は退屈でつまらないことが多いものです。

　それにまじめに取り組むのが、技術を身につけるコツであることは、皆さん

　方も経験されていることではないでしょうか。

　「ゆっくり、じっくり、丁寧に」、これしかありませんね。

 

Ｑ　糊を使うのを嫌がるのですが。

Ａ　現代っ子のもっとも苦手とする作業ではないでしょうか。

　ご家庭では、セロハンテープやリップ・スティック型の糊を使っていると

　思います。

　最近は、入試でもこういった接着剤を使用することもありますが、今の段

　階では、ふたのついた、つぼ型の容器に入った、幼児用の糊を使ってほしいも

　のです。

　これには、いろいろと教育的な配慮がされているからです。

　　

　ふたを開けるにも、左右の微妙な力のバランス感覚を学べます。

　そして、使う量、適量を指に取るには、目分量、勘が必要です。

　多ければベタベタ、少なければはがれます。

　さらに、つけ方です。

　糊が、全体に滞りなく行き渡るには、かなりの練習が必要です。

　そして、貼ります。

　

　これだけのことをやり、作業が終わると手を拭き、ふたをして片付けるの

　ですから、面倒に思うのも無理はないかもしれませんが、ここで手抜きすると

　不器用になるのではないでしょうか。

　

　もっとも厄介なのは、適量を取り、貼ることです。

　はじめは、折り紙を４分の１に切ったものを使い、上の真ん中に少しつけ、

　スケッチブックなどに貼る練習をしましょう。

　次に、四隅に糊をつけて貼り、それができれば糊を真ん中に縦に伸ばして

　つけ、左右に伸ばす練習をしましょう。　　

　ステップを踏んでいけば、必ずできるようになります。

　「不器用なのね！」などと、絶対にいわないことです。

 

　ところで、私が現役時代、制作などで他の接着剤を使わなかったのは、手

　が汚れないからです。

　「汚れたらきれいにする」は、幼児期に身に付けておかなければならない、

　大切な、大切な生活習慣だからです。

　砂場で遊ばせない母親と真面目にけんかしたのも、同じ理由からです。

　そういう元気な時もありました（笑）。

 

　つぼ型の糊には、教育的な配慮がしてあるという理由は、こういったこと

　なのですが、いかがでしょうか。

 

Ｑ　早生まれなのですが、幼い絵しか描けません。上手になるでしょうか。

Ａ　入試を控えると、こういった心配をするお母さん方が増えているようです

　が、お子さんの絵の描き方を思い返してみましょう。 

　２歳は点や線の殴り書きで、３歳から円や四角らしきものが描け、ある時、

　突然、頭から手足がニョキニョキと出ている人間を描いたと思います。

　やがて、頭と体が分かれ人間らしくなりますが、手は電信柱のようにまっ

　すぐ伸びたままで、やっと年中の終り頃に手も下に降り、人間と認められる絵

　になったのではないでしょうか。

　このようになるまで４、５年かかる子もいますから、幼児にとって絵を描くの

　は、大変な仕事でもあるのです。

 

　そして、基本的な生活習慣と同じように、絵を描く作業は、速成も、いろ

　いろなテクニックを駆使しての促成もできません。

　お子さんの成育史が、そのまま姿を現すものではないでしょうか。

　ご両親の遺伝もあるかもしれません。

　お子さんは、楽しく絵を描いていますか、そうであれば心配ありません。

　お子さんが描いている絵は、現時点で最高の作品であることを認めてあげ

　ましょう。

　そして、幼い絵でも、描きたい目的があるのですから、そこを見つけて褒め

　ることです。

　他の子ども達と比べて評価するのは、賢いお母さん方のすることではありま

　せん。

　ましてや、早生まれの子ども達にとっては、大変迷惑な話です。

　楽しく描ける雰囲気を作ってあげることが大切です。

 

もう済ませていると思いますが、雙葉小学校の説明会参加申し込は、６月

１９日(金)消印までです。　

（次回は、「志望校の決め方」についてお話しましょう）

学校説明会で確かな情報を　（３）

★紹介したい説明会でのエピソード（２）

 

［入試情報］

第１回　オール成城学園オープンキャンパス/初等学校説明会

日　時　２０１５年６月７日(日)　９：３０～

場　所　成城学園初等学校及び幼稚園・中学校・高等学校・大学

この日は、オープンキャンパスを開催しています。どうぞ幼稚園から大学まで

の様子をご覧ください。　

ユニークな教育方針で知られている成城学園初等学校の説明会は、何と学園全

体で行われます。これも本学園だけのイベントではないでしょうか。学園内に

川が流れています。二日後ですが、パソコンでの申し込みが必要です。詳しく

はホームページをご覧ください。

 

カトリックフェア　２０１５

日　時　６月７日(日)　９：３０～１５：００

場　所　聖心女子大学　１号館、３号館　マリアンホール

 

注　聖心女子大学です。大学内に入ったことがありませんので参加します(笑)。

 

平成２４年の４９回目のメルマガでは、「説明会速報　立教小学校(６月９日)」

を紹介していましたが、これこそ「こんなことがあったんだな」とエピソード

の一つになってほしいものです。

 

震災に対していろいろと対応を考えている。

校舎は古いが理論上は震度７に耐えられる建物、震度５以上の予知情報が校内

に流れるようになっている。

乾パン二千食、水や毛布の備蓄もあり、グランドの奥にある水車小屋の下には

井戸があり水は豊富。立教大学が通勤難民四千人あまりを収容、乾パンを配り、

学生食堂では炊き出しをした。池袋周辺にいれば安全を確保できるので心配い

ただくことはない。現在、停電になっても発信できる緊急メールを準備してい

る。

大学院には放射線物理学科の専門の先生がいて、給食の食材、水道水の放射能

値を測定するなど、学院の組織的なバックアップもあるので安心できる体制に

ある。

 

さて、説明会へお子さんを連れてこないでほしいと明言している学校もありま

すが、そういった条件がある場合は別として、お子さんを会場へ連れていかな

ければならない事情のある方もいます。１時間から２時間ほどかかる学校もあ

りますから、子どもは退屈します。

 

ある年の説明会の会場で、後ろの所に子ども達が遊べるような空間があったの

です。そこで、子どもが走り回りはじめました。うるさいのですが、親が注意

をしません。　

見かねた校長さんが、

「元気な子と不作法な子は違います」

とおっしゃったのですが、それでも注意する親が現われません。学校の教育方

針と違うことをやっていることに気づかないのでしょうか。もっとも、出るに

出られなくなってしまったのかも知れません。

 

これは、その逆の話ですが、赤ちゃんを胸に抱いたお母さんが、会場の外の廊

下で立ったまま話を聞いていました。恥ずかしい話ですが、「遅刻しないよう

に」などとおこがましくもアドバイスしている私自身が、渋滞に巻き込まれ５

分ばかり遅刻したことで、偶然、この光景に出会ったのでした。先生との話の

様子から、会場へ入るようにすすめられても、辞退しているようでした。終っ

て廊下に出た時、何と同じ所にお母さんはいるではありませんか。約１時間半、

大変だったと思います。この学校の教育方針は、「心身ともに強く、心のやさ

しい子」の育成です。出身者のお母さんではなかったと思いました。

 

この話も、機会があれば、必ず、紹介することにしています。

　

育児ないないづくし　

暖房きかせて寒さがない　　　　　　　　冷房きかせて暑さがない　　

おやつが過ぎて空腹がない　　　　　　　歩かせないので疲れがない　

おもちゃのやり過ぎで興味がない　　　　テレビの見過ぎで考えない　

何でもホイホイ我慢がない　　　　　　　点数以外に関心がない　　　

わかっているけど行わない　　　　　　　これではまともに育たない　

 

育児を「育自」と置き換えて、育児を通して育自するお母さんを求めます。

 

こうおっしゃっていました。

育自は誤植ではありません、自らを育てることです。「育児を通して育自する

お母さんになりましょう」と何やら偉そうに私は言っていますが、種を明かせ

ば、その根拠はここにあるのです。

 

次の話は、あるミッション系の学校でうかがった話です。

母親の学歴が高くなる一方で、育児が下手になっているといわれています。核

家族化、少子化の進む環境のもとでの育児ですから、決して母親だけの責任で

はありません。しかし、バブル経済全盛期の頃に聞いた話ですから、考えさせ

られてしまいます。子どもを取り巻く環境は、あまり変わっていないどころか、

むしろ悪くなっていると思われるからです。

文言は正確ではありませんが、以下のような話でした。

 

 

現代の価値観は多様化したとはいえ、世界各国のシスターから、日本人といえ

ば、商売に道徳は無用とばかりに、自己の利益だけを求めるイメージが強くな

るばかりと聞かされています。その歪みを正すのが教育に携わる私たちの使命

です。教育が、こうまで荒廃した原因は、あまりにも豊かになり過ぎ、お金が

評価の基準になって、そこには精神的な絆がないからです。教育の危機は、心

を大切にしないことから発しています。

　学卒のママが多くなる一方で、いたわり合う心、思いやりの心を持った子が

少なくなっているのはなぜでしょう。それは、心を育てるより知識を与えるこ

とに夢中になっているからです。無理に知識を詰め込もうとすると過干渉にな

りがちで、素直な感情を押さえつけ、その結果、子どもの心は屈折してしまう

のです。

 

３０年前になりますが、すでに過保護、過干渉な育児の弊害を指摘しています。

これは小学校受験だけではなく、早期教育や稽古事にもいえるのではないでし

ょうか。子どもが、あることを学習するために、ふさわしい成長をしていない

状態で、いろいろなことを詰め込むのは、幼児に適した教育とはいえないと思

います。

 

では、幼児期にふさわしい教育とは、立教小学校の田中司元校長の話を紹介し

ましょう。

田中先生は、平成17年に諸橋先生と交代されましたが、諸橋先生も病で引退さ

れ、今は西村校長先生になっています。

 

０歳から６歳までの幼児期は、人間の一生でいちばん大切な時期です。最も大

切なのは、対話です。子どものいうことをよく聞き、やりたいことをしっかり

とつかむことです。親がしっかりと聞いてくれ、受けとめてくれることで、子

どもは安心感を持ちます。人間にとって安心感ほど大切なものはありません。

対話の反対は沈黙ではなく、命令と要求です。家庭内で対話が成立する、これ

が育児でいちばん大切だと思います。

 

次は、本の読み聞かせです。現代の情報は映像で入ってきます。

映像は視覚と聴覚を通して、瞬時にわかる反面、頭の中でイメージを作る想像

性が欠如していく気がします。読み聞かせる母親の、話しかける父親の言葉を

聞きながら情景や動物、人間の姿を思い浮べることが、人間にとっていちばん

重要な能力だと思います。イメージする力を育てることは、文学的な分野と考

えがちですが、自然科学的な発想は、少ないデータをもとに発展させ、それぞ

れの世界をイメージすることでできたわけです。分子や原子は、どんな格好を

しているか、太陽はどんな姿をし、宇宙はどのようになっているか見た者はい

ません。わずかな情報から科学者が創ったイメージの世界です。読み聞かせは、

子どものイメージする力を育てるとともに、子どもの世界を一緒に楽しむ豊か

な時間でもあるのです。

 

３番目は、ご家庭の中に自然を楽しむ文化をもってほしいのです。神様が創っ

た自然の美しさ、素晴らしさにかなうものを、人間は作っていないと思います。

気をつけないと、人間が作ったものだけに囲まれて生活することが可能な時代

になりました。土を踏んだことのない子もいます。土、石、葉っぱ、虫、砂と

いった地球を

作っていく素材を、子どもが肌で感じることが大切です。休日に、森や海岸、

川原や野原へ、弁当とシートを持って出かけ、自然って美しいな、風って気持

ちがいいぞ、葉っぱはきれいだ、石ころにはいろんな形があって面白いな、何

もプログラムを作らずに、ゆったりと、そこにいるだけで素晴らしい、そうい

う自然の楽しみ方、それは非常に高い文化ではないかと思います。

 

対話、読み聞かせ、自然を楽しむ文化、考えさせられることばかりですが、お

母さん方は、「対話と読み聞かせ」については、ついこの間までキチンと実行

していました。

お子さんの赤ちゃん時代です。

何もわからない乳飲み子に、一所懸命、話しかけませんでしたか。赤ちゃん言

葉を懸命に理解しようとしませんでしたか。こういった姿は、無償のほほ笑み

と共に、この世で最も美しい姿といわれています。

ところが、受験準備に夢中になりすぎると、「命令と要求」の日々になりがち

です。でも今は、大丈夫なのです。心配なのは、夏休み以降です。

 

ちなみに、田中元校長が就任した年から、立教小学校のペーパーテストは廃止

されました。

昨年も男の子の多くが苦手とする、音楽に合わせて体を動かすテストがあり、

思わず笑ってしまいましたね。照れ屋で気が弱く繊細な神経の子が多いからで

す。運動会で楽しくダンスをしているのは女の子ですね（笑）。テストの狙い

は何か考えてみましょう。

 

最後に、平成９年６月に、白百合学園幼稚園が、創立以来、初めて説明会を開

催したときにうかがった話を紹介しましょう。幼稚園を受験されるお母さん方

への話ですが、小学校の受験も、基本的には同じことだからです。

 

あいにくの雨の中、熱心なお母さん方が、およそ５００名、幼稚園のプレイル

ームは、立錐の余地なしといった状態でした。（第２回目以降は、学園内の講

堂で行われていますから、園舎に入るという貴重な経験をしました！）校訓で

ある三訓、「従順、勤勉、愛徳」の説明、モンテッソーリ教育の目的、敏感期、

縦割り保育のメリットを話された後に、幼稚園側が望む子ども像について、次

のように話されたのでした。

 

私どもの希望しておりますのは、小さいときから、入園テストですとか、面接

テストを受け訓練されることではなく、むしろ日常の生活の中で、特に、お父

さま、お母さまの、生きたお手本の中で育てられたお子さま方、それから年齢

相応に基本的な生活習慣が、これは、まだ、完全にできませんから、ある程度、

身についているお子さま、明るく、素直で、いきいきしたお子さま、そういう

子ども達を

期待しております。

 

いかがですか。

「お父さま、お母さまの生きたお手本の中で育てられたお子さま方」云々は、

幼稚園、小学校の受験は、まだ、中間報告ですが、お子さんを通して、ご両親

の育児の集大成を判定しているということです。

 

ところで、小学校の受験は、「はじめにご両親の育児の方針ありき」とお話し

ましたが、その根拠となっている話を紹介しましょう。残念ながら、今では手

に入りませんが、慶應義塾幼稚舎が願書に同封していた小冊子「第一学年入学

志願者心得　入学受験について」に書いてあったことです。

 

甚だ当たり前のことであるが、子供は手塩にかけて育てるものである。

「両親が手塩にかけて、心を尽くして育ててきた我が子を、受け取らない学校

があるなら、行かなくても一向に差し支えない」

というように考えられないものであろうか。

 

学校説明会は、建学の精神や教育理念を話すだけではなく、こういった育児に

ついての話があることから、小学校の受験は、ご両親の育児の姿勢が問われて

いることが、おわかりいただけたと思います。問題集だけを頼りにし、机の上

だけで受験準備はできません。子どもは、ご両親の作った環境で育っていきま

す。基本的な生活習慣やあいさつ、言葉遣い、運動能力といったものは、ご家

庭できちんとやっていかなければ、幼児教室や塾などで、受験に必要なノウハ

ウの指導を受けても身につかないでしょう。

 

だらだらと食事をし、衣服の着脱ができないようでは、暁星小学校のような俊

敏性を求めるテストに対応できません。

 

すぐ疲れておんぶをせがむようでは、筑波小学校のような熊歩き（四足歩き）

をやれといってもできないでしょう。

 

自立心や意欲が培われていないと、かつての白百合学園小学校のように立った

ままで試験を受けることも難しいのではないでしょうか。

 

過保護になっていれば、話を理解し、素早く、積極的に取り組まなければなら

ない幼稚舎のような、行動観察型の試験をクリアできるとは考えにくいことで

す。

 

学校側が試験を通して知りたいのは、「知育、徳育、体育の三つの能力が、就

学前の子どもにふさわしく、バランスよく培われているか」であり、知的な能

力だけを判定しているのではありません。こういった能力を育み、意欲のある

子に育てるのは、ご両親なのです。

「石の上にも３年」と言いますが、長くやっていれば情報は集まるものです。

数々のエピソードは、以前にもお話ししました「心を鍛える賢い子どもの育て

方」の一部を紹介したもので、関心を持たれた方、ぜひお読み頂き、万全の態

勢で秋に向かってほしいと願っています。詳しくはめぇでる教育研究所のホー

ムページ、「出版物・問題集のご案内」をご覧ください。

（次回は、「よくある質問」についてお話しましょう）

学校説明会で確かな情報を　（２）

 

［入試情報］

東京女学館小学校　募集人員　ＡＯ型入試　４５名　一般入試　３５名に変更。

（昨年は各４０名）。学校説明会は５月２８日（木）に行われましたが、一般

入試・ＡＯ型入試説明会は平成２７年９月６日（日）に午前１０時から行われ

ます。

 

★紹介したい説明会でのエピソード（１）

 

説明会が始まりました。

学習院の学校説明会へ参加された方、「おかしもの約束」に気づかれたでしょ

うか。

体育館に行く廊下は、道路の下を貫通させたものですから、かなりの勾配にな

っており、しかも狭いため、「おさない・かけない・しゃべらない・もどらな

い」と混乱をさけるために４つの約束の語頭をつなげたもの。これは阪神・淡

路震災以後、消防庁による教育安全指導のガイドラインに紹介

されたことから、防災教育の標語として全国に普及したもので、当初は「おは

し（おかし）」(「は」は走らない)だったが、津波による避難の原則でもある

「戻らない」が追加されたそうです。　(synodos.jp/fukkou/10522 より))

沖縄のとよみ小学校では「おかしもちの約束」があり、「ち」は「近づかない」

だそうですが、海に囲まれているだけに切実な思いが伝わってきます。自然災

害だけは、何とか穏便に願いたいものです。

 

さて、今回からエピソードについてお話しますが、何と言っても四ツ谷の雙葉

小学校の説明会ですね。

開催されたのは、昭和６１年９月のことでした。

やめていた説明会を再開した理由は、妙なうわさを学校側が否定することにあ

ったのです。

以来、平成元年まで続け、その後、実施していませんでしたが、同１８年から

再開され、今年は７月１７日(金)･１８日（土）に行われます。

再開された時のことですが、「何か不祥事があったのでは！」と危惧していた

のですが、大勢の人々を収容する施設がなかったのが直接の理由で、新しく講

堂ができたために再開したとのことでした。

うわさといったものが、どういうものであるかを明白にしてくれた説明会でし

たから、当時のメモを紹介しましょう。

 

　雙葉小学校説明会

日　時　昭和６１年９月２６日（金）

場　所　小学校ホール　５階　参加者　約５００名

 

およそ１０年ぶりに再開された説明会でもあり、５階のホールは超満員で熱気

にあふれていました。（昭和５０年代には説明会を開催していたことになりま

すが、当時、３５歳の私は、某財団法人で新入社員教育をやっていました）

 

入学定員に対して多数の応募者があるため、心ならずもテストを行っている事

情を説明され、テストに関しては、特別に勉強しなくてもできる問題を作って

おり、総合的に判断して知能点だけではなく、「子どもらしく、一所懸命に頑

張る意欲のあるお子さん、コツコツ努力をするお子さん」を求めており、内向

的な性格でも頑張るお子さんであれば歓迎すると、雙葉小学校の求める子ども

像について、具体的に話されました。

 

ついで、悪質なうわさが広まっていることに関しては、雙葉小学校はミッショ

ン系の学校であり、キリストの精神に反するような不正入学が許されるわけが

ないと明言された後に、

 

１．受験と宗教は別問題で、僧侶の娘さんも入学していること。

２．学校関係者の紹介がないと不利とは、単なるうわさ。紹介者を通して面会

　　することはあるが、それが考査に有利になることはない。

３．お金を積むと入れるという裏口入学は、これもまったくの嘘。正規のお金

　（考査料）以外は、一銭も受け取らない。合格を発表する前に、考査料以外、

　　頂くことはない。

 

この三点について強調され、つまらぬうわさに惑わされないようにとの注意が

ありました。

 

また、大学への進学率が高いことから、小学校の時に入れておけばと考える方

が多いのですが、授業に関して特別なカリキュラムはなく、たまたま、そのよ

うな結果が出ているだけですから、進学校とお考えにならないでくださいと述

べられました。

(この件については、説明会で毎年、力説されています)

 

なお、登校時間は、年間を通して午前８時１５分、四ツ谷駅のラッシュアワー

は８時からで、その時間に通学できるかどうか、慎重に考えてくださいとのこ

とでした。

 

裏口入学を策したお母さんが不合格になり、「どうなっているのか！」と、直

接、学校へ電話をしたことから事件が発覚し、驚いた学校側が事実無根と否定

するための説明会でもあったのです。

 

当時のうわさとして、

「どこそこの神父さんの紹介状がなければダメ」

「信者の娘さん、絶対有利」

「合否は親の職業で決まり」

などがありましたが、今でも根強く残っているようです。　

再開された説明会でも、うわさに過ぎないと否定されました。

 

ちなみに、校庭の一角には、幼稚園、小学校に在籍されてから聖心女子学院へ

進まれた皇后陛下が、ご成婚(昭和３４年４月１０日)前に来校され、記念樹と

して贈られたメタセコイヤの苗木３本の内１本が、中高の校舎と頭を並べるほ

どに成長した姿を見ることができます。

 

平成１３年に白百合学園小学校が、創立以来、初めての説明会を開催したとき

も、何か不祥事があったのではと思いましたが、そういったことはなく、受験

されるご父母の強い要望によりとのことでした。

 

うわさは、単なるうわさに過ぎないと、惑わされない強い信念を持つことも大

切です。

それを支えるのはお父さんの役目ですから、きちんとサポートしてください。

お母さん方は、こういったうわさに弱いからです。

 

平成２５年まで学校見学会だけやっていた横浜雙葉小学校は、２６年から説明

会を再開しましたが、これは昭和６０年代に開催していたときにうかがった話

です。気がめいるどころか、落ち込みました。文言は正確ではありませんが、

話の内容を再現すると、こうなるのです。

 

「お弁当は、いつもお母さんが作ってくれるのですか」

「ウウン、今日は特別なの」

「そうですか、それでは、おいしいでしょうね」

「うん、でも、残しちゃダメといわれたの」

「どうしてですか」

「残すと点数が悪くなるから」

「……？」

 

残すと、どうして減点されるのでしょうか。

初めて来た所で、知らない子どもばかりの中で食べるのですから、緊張して残

す子もいるかもしれません。

それよりも、弁当を食べることで、子ども達はいろいろなサインを出している

と思います。

ご家庭の教育方針がどうなっているのか、これほどわかりやすいものはないで

しょう。

食事は三度のことですから、絶対に、つけ焼刃はききません。

基本的な生活習慣が、きちんと身についているかを判定することも、小学校の

入学試験では、大切なポイントになっているわけです。

学校側が見たいのは、

「集団生活の中で、子どもはどうあるべきかを、親がしっかりと考えて、やさ

しく、あるいは厳しくしつけることを、ご両親の責任において教育しているか

どうか」

ではないでしょうか。

 

今の話と似ていますが、以前、紹介しましたが大切なことですから繰り返しま

す。

国立市にある桐朋学園小学校の説明会で、当時の校長であった鈴村先生が、た

またま会場に現われて、こういった話をされたのです。

本校は、仙川にある姉妹校、桐朋小学校と同様、面接をやっていませんが、そ

の理由として、

 

「親御さんに『趣味は何ですか』とお尋ねしても、本当は、競輪、競馬が大好

きでも『読書と音楽鑑賞です』と取り繕うでしょう。でも、私どもでは、お子

さんを二日間預かりますから、どういった育児をなさっているかわかります。

ですから、私どもは面接をしません」

 

と、例によって文言は正確ではありませんが、こうおっしゃったのです。

試験を受けているのはお子さんですが、判定されているのはご両親であること

が、よくわかる話ではないでしょうか。

（次回は、「学校説明会で確かな情報を　（３）」についてお話しましょう）

 

★★入試問題を分析する★★

［１０］運　動　　

 

集団と個別があります。

 

［集団で行う運動］

先生と同じ体操を機敏にこなす模倣体操、タンバリンのリズムに合わせて行進

をしながらスキップやケンケン、ケンパー、グッパーなどをするもの。

左右の手を開いて、親指から順番に閉じたり、開いたりする指の屈伸、片足一

本で立つ片足バランスや登り棒、縄跳び、ボールをついたり投げたり、ドリブ

ルをするボール遊び、かけっこ、ジグザグ行進などを先生と一緒にします。

 

これは、試験ですが競争ではありません。

先生のやっていることをよく見て、その通りにできるかどうか、指示行動です。

スキップ、ケンケン、ケンパー、グッパーなどは、幼稚園でやっているはずで

すから得意と思っていたのですが、そうでもないようです。

また、友達とこういった遊びもしないようですね。

部屋でゲームに夢中になる遊びが、中心になっているようです。

幼児を取り巻く屋外での環境は、決して安全とはいえず、家で遊ぶ機会が増え

ているようですが、やはり、不自然ですね。

 

でも、やってできないことはありません。

ご両親の出番ですね、お子さんも喜びます。

お父さんやお母さんと一緒にやってできるようになっていれば、教室でも簡単

にでき、先生方も余った時間を有効に利用できます。

巧緻性と同様、教室や塾にお任せだけでは、効率のよい受験準備はできません。

そして、実際の入学試験で、お父さんやお母さんと一緒にやった運動が出たと

き、子ども達は間違いなく一所懸命にやります。

楽しい思い出が、残っているはずだからです。

 

逆に、苦しい思い出しか残っていない場合は、

「先生、これ試験ですか。試験でなかったらやりたくありません」

こうなるのではないでしょうか。

前にも紹介しましたが、説明会で聞いた本当にあった話です。

偏差値の高い学校でしたから、かなり厳しい受験準備に追われ、子どもの日常

生活のすべてが、受験に結びついていたのでしょう。

話をされた校長先生は、悲しそうにおっしゃっていましたが、帰るとき電車で

一緒になったお母さん方が、

「難しい問題が出るのだから、仕方がないでしょうに！」（この語尾、いやで

すね）

などと、なぜか高い偏差値の話で盛り上がっていました。

「準備に適切でないところがあるのでは、とお母さん方は考えないのでしょう

か」

といいたくなりましたが、偏差値だけをあげる準備に夢中になっているお母さ

ん方は、聞く耳を持たないものです。

ご両親が心を一つにして、受験に取り組んでいるとは、とても思えません。

お母さんだけが夢中になっているケースが、多いものです。

しかし、子どもに負担になる準備は、やがて、壁にぶつかります。

　

運動は、知的な能力と関係ないからと無関心な方がいますが、それは間違いで

す。

知育、徳育、体育の三つの能力が、年齢にふさわしく、バランスよく育ってい

なければ、偏った発育をしがちです。

お薦めしたいのは、縄跳びやボールつきです。

縄跳び、これは全身運動ですから、体重計恐怖症のお母さん方にも効果があり

ます。

ボールつき、これも全身のバランスが必要ですから、贅肉を取り除いてくれ、

心地よい汗は、ストレスの解消にもなります。

サッカーが盛んですから、けるのは上手ですが、つくのは苦手ですね。　

親が見本を示して、一緒に汗を流しましょう。

繰り返しますが、第三者だけに任せるものではありません。　　

試験に出るからではなく、これくらいの運動ができないようでは心配です。

 

中には、息切れする子がいますね。

スタミナ不足です。

最近、こういった男の子が増えているようですが、持久力を見るテストもあり

ます。

スタミナ不足は、取り組む意欲にも悪い影響を与えます。

お子さんと一緒に歩いてみましょう。

５分もしない内に、「パパ、おんぶ！」とせがむようでは、お子さんは運動不

足です。

 

「床にかかれた印に従いケンケンパーをしながら進み、乾いた雑巾で敷いてあ

るマットまで雑巾がけをし、そばに置いてあるかごに雑巾を入れ、箱からドッ

ジボールを取り出し、ラインの前で後向きになり、ボールをつきながら後向き

で進み、ボールを箱にしまい、車輪のついた丸い板に正座し、手でこぎながら

ジグザグにかかれた線の通りに、置かれている椅子にぶつからないように進む」

 

かつて、ある名門校で実施された運動テストです。

学校側の出題意図を考えてみましょう。

通学時間に１時間かかる場合、これで息切れするようでは、「無理ではないで

しょうか！」となるのは当然です。

 

ところで、以前、巧緻性のところでお話したことですが、お子さんは筆記用具

をきちんと持って、しっかりとした線をかいていますか？

弱々しく頼りない線を引いているようでは、腕の筋肉の発達不足、つまりは運

動不足が考えられます。

チェックしてみましょう。

 

［個別で行う運動］

跳び箱、平均台、マットなどを使った運動をいくつか組み合わせて、先生の模

範演技を見てから一人一人行うものです。

 

★「先ず、ケンパーで平均台の側まで行き、平均台を渡り、真ん中

　で後向きになって進みます。下りたところの円の中で『止め！』

　といわれるまでボールをつきます。次に跳び箱にのぼり、元気に

　飛び下り、最後にマットの上で芋虫ゴロゴロをしてマットの外に

　出て、得意のポーズをやって終わりです。先生のやるのを、よく

　見ていてください」

 

かなり、きついです。

しかも、しっかりと模範演技を見ていないと、どうにもなりません。

指示の理解と積極的に挑戦する意欲、行動力を見ているのでしょう。

こういったことを、いきなり本番でやるのは無理ですし、「お父さんの出番で

す」などといわれても、マットの代用品はありますが、跳び箱、平均台は、家

にないからできないのではと思われがちですが、その心配はありません。

普段から、体を動かし、筋肉に刺激を与えていれば、対応できます。

基礎体力さえついていれば、順応性の高い子どもには、難しいことではありま

せん。

 

ところで、素朴な疑問ですが、途中で忘れてしまったら、どうすればいいので

しょう。

先生に聞いても、いいのでしょうか。

最初の挑戦者は、こういう心配もありますね。

聞くのはまずいでしょうが、自分で覚えているとおり、堂々とやるべきでしょ

う。

 

また、途中で平均台から落ちてしまった場合、やり直ししてもいいのでしょう

か。　　

いいと思いますね。

チャレンジャー精神です。

失敗を恐れる子など、子どもらしくありません。

落ちて泣く子もいるそうです。

なぜ、泣くのでしょうか。

たかだか平均台から、落ちただけではありませんか。

泣くのは、落ちたら駄目、失敗したら減点されることを知っているからでしょ

う。

悲しくなりますね、こういうことで泣き顔をみせるのは……。

 

小さいときから失敗するのは、悪いことだなどと教え込まれたら、「失敗は成

功のもと」とはいえなくなるではありませんか。

苦手なことが増えるのは、失敗を恐れるからではないでしょうか。

 

 

「先生、やりなおしてもいいですか！」

笑っていえる子、絶対に合格すると思います。

信じていますよ、試験監督の先生方！

 

 

やはり、体を動かすことは、第三者だけに任せっぱなしは、よくないと思いま

す。

ゴルフは年を取ってからでもできますが、幼児期は、二度と戻ってきません。

夏休みは、体力づくりにも考慮してください。

頑張りましょう。

スキンシップですよ、お父さん、お母さん。

 

説明会が始まります。

幼稚舎は、早々と連休前に、７月４日(土)と１１日(土)に開催すると発表しま

した。

ちなみに、２０１４年度の応募者は、男子９０８名、女子６２４名、

合計１，５３２名。

慶應義塾横浜初等部は、男子６５０名、女子５１４名、合計１，１６４名、併

願された方もいるとはいえ、約２，７００名、狭い門には変わりがないようで

す。

（幼稚舎・初等部のホームページより）

 

立教小学校は佐々木正校長に変わり、就任式の模様はホームページで見ること

ができますが、コメントは５月１２日現在、掲載されていません。

（次回は、「説明会」についてお話ししましょう）

 

 

[入試情報]

日出学園小学校の選考方法が変わります。

　平成２８年度新入選考試験は次の日程で行われます。

　　　募集人員１０２名（内部園児含む）

　　　第一志望入試　平成２７年１０月２１日（水）

　　　一般入試　　　平成２７年１１月１２日（木）

第一志望入試には幼稚園、幼児教室の推薦状が必要で、従来２日間で行われて

いた試験は１日で終了、第一志望入試は必ず入学することが条件となりますか

ら、面接の比重が高くなるのではないでしょうか。出願手続きもＷｅｂででき

るシステムを採用。まだ、入試日程しか発表されていませんが、詳しくはホー

ムページで説明するとのことでした。

（平成２７年４月２８日（火）幼児教室対象説明会より）

 

宗教教育の経験がなくミッション系の小学校の受験を考えている皆さん方へ、

青山学院初等部の説明会　５月１６日（土）に参加することをお勧めします。

説明会は、賛美歌を歌い、チャプレン（学校に所属する牧師）の話を聞き、お

祈りをして、「アーメン」と唱和してから始まり、宗教の香りを体験できるか

らです。違和感を覚えた場合は、考え直す必要があると思います。詳しくは、

ホームページをご覧ください。

 

★★入試問題を分析する★★

[８]　構成力・観察力に関する問題（３）

 

［模倣の問題］

積み木やブロック、パネルなどを使って、お手本と同じものを作る問題です。

個別テスト向きでしょう。

 

★お手本（▽　▽の上に長四角の積み木があり、その上に家の形がある）

・これと同じものを作りなさい

 

「三角の積み木を逆さまにして、できるかな？」

積み木で遊んだことがないと、こうなりがちです。できますが、コツがありま

す。これは、やってみないとわかりません。

最近のおもちゃは、完成品が多いようですが、一概に悪いとはいいません。それを利用して遊ぶことも、大切な仕事です。しかし、積み木やブロックは、

自分で設計し組み立てる遊びです

設計図を引くには、何が必要でしょうか。そのものを知ること、熟知すること

で、大切なのは観察力です。子どもは、自分の好きなものとなると、目つきが

変わり、真剣、そのものですから、大人が気づかないところまで見ています。

そこまで夢中にさせるのは、好奇心です。模倣は、観察力と表現力を見る問題

ですが、そのもとになる好奇心が旺盛かどうかを見極めることもできます。

 

積み木を使った面白いゲームがあります。

実際に出題された問題で、積み木をできるだけ高く積むゲームで、「高く積む」

がポイントになります。長四角を立てないで横に置くと、高さが違ってしまい

ます。これに気づかないと、少し心配です。問題は三角で、置き方によっては、

そこでゲームセットになります。

積み木を持っていないお子さんには、買ってあげましょう。

前にもお話しましたが、積み木で遊んだ後に、きちんと収納する習慣がつくと、

身辺の整理整頓にも影響がでると思います。おもちゃや絵本などの片づけが苦

手な子は、こういった遊びをやっていないのではないでしょうか。玄関の靴の

整理も同じで、ご両親がきちんとそろえて脱いでいれば、お子さんも真似をす

るはずだからです。

 

［同図形、異図形発見の問題］

同図形発見（お手本と同じもの）と異図形発見（違っているもの）があり、知

能指数をはかる問題でよく出題されています。

 

★「お手本と同じものを見つけ、○をつけましょう」

 

子どもの、好きな問題です。

ゲームやクイズ感覚でできるからではないでしょうか。これもコンピュータ方

式を採用しましょう。お手本と１つ１つ比べて見つけることです。あっちを見、

こっちを見るやりかたでは、いたずらに混乱するだけです。手順の大切なこと

を知っている子は、左から右へ、または上から下へ順番に比べる方が、正確に、

速くできることを知っています。こういう知恵は、やはり、経験から身につけ

ることが大切で、最初から教える必要はありません。

自分で見つけられれば、最高の学習になるからです。どうやっても、うまくい

かない様子が見えたら、そこでアドバイスしてあげましょう。まず、自分で体

験することですね。

それから解決方法を教えられれば、納得でき、身につくものです。

 

そして、問題ができたから花丸をつけて、次の問題に移るだけでは、あまり効

果的な学習とはいえません。たとえば、同図形発見の場合、手本とどこが、ど

う違うかを説明させることです。すると、異図形の発見にもなります。

さらに、試験官と話すように丁寧な言葉できちんといえる習慣がつくと、個別

テスト、行動観察のテストにも対応できる学習になるからです。言葉で表現す

る訓練は、こういった遊びの感覚で、楽しみながら身につけることが大切で、

小学校へ入ってから、学力を伸ばす大きな力になることは間違いありません。

 

しつこく、繰り返しますが耳ではなく心で聞いてください。

幼児の知能開発で大切なのは、五感をフルに活動させて、同じところ（類似）

や違うところ（差異）を見つけ、「あれっ…、なんだ？」と考えることから始

まります。

「どうしてなの……？」　

「なぜなの……？」

うるさいほど、遠慮なしに聞いてきます。これも疑問の芽というアンテナがと

らえた情報を解決したいのです。もうしばらくの辛抱です。小学生も低学年の

内は、まだ聞きに来ますが、中学年になると、聞いてほしいと思っても来ませ

んから、頑張ってください。

 

しかし、そのつど懇切丁寧に説明するのも考えものです。

時には、質問の内容を吟味して、ある程度はわかっていることであれば、

「あなたは、どう思うの？」

と切り返すのも大切ですね。

自分で知っている範囲を、考え、考え、話すはずです。これが、素晴らしい学

習になっています。十分に理解できていないことを言葉で説明するのですから、

子ども達にとっては、しんどいことになりがちです。時には、支離滅裂なこと

をいうかもしれませんが、ここは我慢のしどころです。お子さんが何を聞きた

いのかは、聞いている内にわかります。

話が一通り終わったら、

「ケンちゃん、お母さんに聞きたいことって、こういうことなのかな？」

と、まとめてあげましょう。

質問をしているお子さんも、

「なんだ、そうなのか！」と納得することで、言語の学習になっているのです。

言葉は、知っているだけでは役に立ちませんし、使わなければ生きてきません。

まとめてあげることで、わかっていないところを補足したことになるのです。

まだ、あります。

前にもお話しましたが、お母さんがまじめに話を聞いてあげると、お子さんは

人の話はきちんと聞かねばならないことを、ごく自然に学んでいるのです。子

どもにとって、親が真剣に話を聞いてくれるのは、本当にうれしく、これほど

快感を味わえるものはありません。

お母さんが、しつこく、

「きちんと話を聞きなさい！」

といわなくても、話を聞く姿勢が、自然と身につきます。

「子は親の背を見て育つ」といわれていますが、昔の人は無駄なことをいわな

いものです。

いや、真実だから語り継がれているのではないでしょうか。

前回に紹介しました「子どもが育つ魔法の言葉」にも、「子は親の背を見て育

つ」の外国版「子は親の鏡」があります。

 

　　　　　　子は親の鏡

　けなされて育つと、子どもは、人をけなすようになる

　とげとげした家庭で育つと、子どもは、乱暴になる

　不安な気持ちで育てると、子どもも不安になる

　「かわいそうな子だ」といって育てると、子どもは、みじめな気持ちになる

　子どもを馬鹿にすると、引っ込みじあんな子になる　

　親が他人を羨んでばかりいると、子どもも人を羨むようになる

　叱りつけてばかりいると、子どもは「自分は悪い子なんだ」と思ってしまう

　励ましてあげれば、子どもは、自信を持つようになる

　広い心で接すれば、キレる子にはならない

　誉めてあげれば、子どもは、明るい子に育つ

　愛してあげれば、子どもは、人を愛することを学ぶ

　認めてあげれば、子どもは、自分が好きになる

　見つめてあげれば、子どもは、頑張り屋になる

　分かち合うことを教えれば、子どもは、思いやりを学ぶ

　親が正直であれば、子どもは、正直であることの大切さを知る

　子どもに公平であれば、子どもは、正義感のある子に育つ

　やさしく、思いやりを持って育てれば、子どもは、やさしい子に育つ

　守ってあげれば、子どもは、強い子に育つ

　和気あいあいとした家庭で育てば、

　子どもは、この世の中はいいところだと思えるようになる

　　　　　　子どもが育つ魔法の言葉　ドロシー・ロー・ノルト　著

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＰＨＰ研究所　刊

 

発売後、数年たっている本を読みたい場合は、図書館を利用しましょう。図書

館にあるかないかは、パソコンを利用すれば自宅でも検索できるところもある

からです。

（次回は、「運動に関する問題」についてお話しましょう）