めぇでるコラム : 2021年6月

★説明会情報★

　慶應義塾幼稚舎　

　　７月３日(土)・４日(日)に開催を予定していた学校説明会は、新型コロナ

　　ウイルス感染症の影響を考慮し、動画配信へ変更いたします。

　　申込期間：７月２日（金）まで

　　　※７月２日（金）に登録されたメールアドレス宛に動画視聴用ＵＲＬ配

　　　　信されます。

　　動画視聴期間：７月３日（土）１０:００～７月４日（日）１７:００

 

 

 

　建学の精神、教育方針の理解の仕方　（１）

 

 

何やら、いかめしいタイトルで恐縮ですが、今回と次回に分け、建学の精神や

教育方針を、どのように理解しておかなければならないかについて、当研究所

の「おとうさん、おかあさんの受験対策」シリーズ（全２５冊）から選んで、

お話ししましょう。 

 

模擬面接では、お父さんに志望理由をうかがうのですが、これでは本番で困っ

たことになるのではといった回答があります。それは、願書に書かれている志

望理由を、そのままおっしゃる場合です。

 

たとえば、白百合学園小学校でいえば、

「御校の校訓である『従順、勤勉、愛徳の三徳』が、我が家の育児の方針とあ

い通じるところがあり、心から賛同できますので志望いたしました」

と答えたとします。

「では、三徳について、具体的にどのようにお嬢さんに教えていますか」

と尋ねてみると、はっきりとした答えが返ってこないことが起きがちです。こ

れでは、志望理由になりません。説明会でも、三徳について簡単な説明があり、

配布されたパンフレットにも書かれています。

 

　従順　すすんでみがこう正しい心

　勤勉　すすんでなんでも一生けんめい

　愛徳　すすんで親切よろこんで

 

これを、このまま願書に書き、口頭で答えるのもどうでしょうか。

「従順は素直な心、勤勉は最後まで頑張る子、愛徳は思いやる心」と置き換え

れば、皆さんが育児で、大切にしていることではないでしょうか。

「私どもでは、素直な心、頑張る心、思いやる心を大切に育ててきました」と

答えることができれば、すなわち、「従順、勤勉、愛徳」の三徳を、育児の中

心にしてきたことになり、「心から賛同できる」となると思います。

こういったように、ご家庭の育児の方針と学校の教育方針が、限りなく近けれ

ばいいのですから、やはり、育児の姿勢に一本の筋がなければ、あやふやな回

答になりがちです。

そして、学園全体のことも考慮されて、「宗教教育に何を期待しているのか」

「女子だけの教育環境になぜ、賛成なのか」「大学までの一貫教育制度に期待

することは何か」をまとめることです。

 

先週号で、併設の中高の進路状況を見ておきましょうとお薦めしましたが、大

学への進学状況を見ておくことも大切です。白百合学園の中学・高等学校のＨ

Ｐを開いてみると、そのまま大学へ進む生徒は少ないこともわかります。　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　

ところで、平成２５年の説明会で、校章の解説がありましたが、デザイン化さ

れたユリの花の中央は「従順」、左側が「愛徳」、そして右側が「勤勉」を表

しているそうです。校歌にジャンヌ・ダルクが出てきますし、「清くかんばし

白百合の花」で始まり、終わりは「命のしるし白百合の花」……、白百合の目

指す女性像は、半端ではありません。

 

もう一例として、日本女子大学附属豊明小学校の「三綱領」についてお話しし

ましょう。

学校案内には、こう説明してあります。

 

　信念徹底（正しいと考えたことはやり遂げる）

　自発創生（自ら考え、工夫し、実行する）

　共同奉仕（心を合わせて皆のために仕事をする）

 

信念徹底とは、はじめたことは途中でギブアップしないで最後まで頑張る子。

自発創生とは、夢中になって遊び、楽しく遊ぶ工夫のできる子。

共同奉仕とは、友達と仲良く遊べる情緒の安定している子。

 

こう考えると、わかりやすいのではないでしょうか。

こういったことを大切に考え、子育てをしているご家庭は、日本女子大学附属

豊明小学校の教育方針と一致していると思いませんか。

それならば、願書に「三綱領に賛同いたしまして志望させていただきました」

とお書きになられても、では具体的にと尋ねられた場合、躊躇せずに話せるの

ではないでしょうか。

そして、「女子だけの教育環境」「大学までの一貫教育に期待すること」をま

とめるべきでしょう。

 

次は、面接をやっていない学校ですが、願書は提出しますから、やはり、志望

理由は明確にしておかなければなりません。

出願者が、もっとも多いといわれている慶應義塾幼稚舎です。

最初の頃に触れましたが、もう一度、紹介しておきましょう。

教育方針の中に掲げてある独立心と自尊心が「独立自尊」の精神です。

この言葉は、福沢諭吉翁の精神として、明治３３年に発表された「慶應義塾修

身要領」の中で初めて使われた言葉です。

 

「自分の自由独立を守るためには他人の自由を認め、またその人の独立をも尊

重しなければならない。人はすべて自主的、自発的に判断して行動する習慣を

つけなければならない」

 

つまり、あることに関して、他人の考えに左右されずに、自分の考えや判断を

最も尊ぶ心が自尊心であり、他人はどうあっても、自分はこうだという信念の

ある態度で生活することが大切であるということでしょう。

 

独立自尊については、この話がわかりやすいと思います。

新入生が入学したときに、三つの約束をします。

 

　一つ、嘘をつかない。

　二つ、お父さん、お母さん、先生のいいつけを守る。

　三つ、自分でできることは自分でする。

 

普段から、お子さんにいって聞かせていることを考えると、

「嘘をついてはいけません」

「約束は守りなさい」

「自分でできることは自分でしなさい。お母さんを頼っても知りませんよ！」

だとします。

そして、これらをやらないと叱り、諭しているとします。

お母さんの育児の姿勢と幼稚舎の教育方針と一致していることになりませんか。

この三つの教えは、先の諭吉翁の１０ヵ条から成る「慶應義塾修身要領」の中

から、特に大切な項目を取り上げたもので、通信簿の第１ページにも記されて

います。

成績をみるよりも前に目を通してほしい大切な事項、という意味からだそうで

す。

 

第二は、幼少時の者には、身体の健康と品格に重きをおく、「先ず獣身を成し

て後に人心を養え」の教えですが、これは「福澤諭吉全集」第六巻２５７ペー

ジにあるもので、これをどう解釈するかでしょう。

 

「獣身を成す云々」は、この話がいいでしょう。　　　　　　　　　　　

 

　「塾生皆泳というモットーを、日常の教育に文字通り実践しているのは幼稚

　　舎である。幼稚舎を卒業するまで、プールで千メートルを全員で泳ぎ切る

　　見事な成果は、先ず獣身を成せとの教えの端的な一歩であった」

 

卒業までに、千メートル皆泳です。

まだ、あります、冬の寒い時期の縄跳びです。

この二つのことに関しては、説明会でも力説されていました。

 

ところで、運動会場には入場門と退場門がありますが、幼稚舎の場合は、入り

口は「獣身門」で、出口は「人心門」となっています。「陸の王者慶應」は、

幼稚舎時代から鍛えられているわけで納得できました。

 

毎年、「担任の６年間持ち上がり制度」について詳しい説明がありますが、こ

れも大切な教育方針であることはいうまでもありません。それに加え、「大学

までの一貫教育に期待すること」「共学の良さ」を考慮されてまとめられては

いかがでしょうか。

 

話を戻しまして、このように、建学の精神や教育方針とご家庭の育児の方針に、

どういった接点がうかがえるか、これを見つけだすのがポイントだと思います。

それがきちんと整理できれば、面接は、恐くありません。

 

新約聖書にある「始めに言葉あり」ではありませんが、小学校の受験は、「始

めにご家庭の育児の姿勢ありき」でなければいけないといってきた理由は、こ

こにあるのです。

「絵に描いた餅」は、所詮、飾りもので役に立ちません。

面接に臨み、ご自身の考えを、ご自分の言葉で話すには、やはり、「我が家の

育児の姿勢」が、しっかりとしていることが大切なのです。

 

古い話になりますが、文明開化を目指した明治時代、文部省から高等小学校

（現在の５、６年生）の親に配布された「家庭心得」に、

 

「教育の道は家庭の教えで芽を出し、学校の教えで花が咲き、世間の教えで実

がなる」

 

とあるそうで、まさに「はじめにご家庭の育児の姿勢ありき」、そのものでは

ないでしょうか。

 

最後に、一言。夏休みの講習会は、心身ともに鍛える絶好の機会です。

その体験を家庭学習に取り入れてほしいのです。継続は、間違いなく力を育み

ます。

「夏を制する者は秋に祝福を受ける」などとあおるようで気が引けますが、今

年の夏休みのスケジュールは、お子さん中心に過ごせるようきちんと立て、頑

張ってください。

また、お父さん方へ、模擬面接をお受けになることをお勧めします。

お父さんはともかく、お母さんやお子さんは、どのくらい緊張するかを知って

ほしいのです。

後で悔やんでも始まりませんから、できれば秋に入る前に一度は受けておきま

しょう。

 

 

（次回は、暁星小学校、青山学院初等部、国府台女子学院小学部に関してお話

しましょう）

 

志望校選びの１０のチェックポイント（２）

 

　★説明会情報★

　　白百合学園小学校

　　　日時　６月２６日（土）（１）　９：３０～１０：１５

　　　　　　　　　　　　　　（２）１１：３０～１２：１５　

　　　場所　白百合学園講堂

　　　申込　６月７日（月）～２１日（月）ＷＥＢから　　　

　　　対象　保護者の方１名のみ

　　　　　※すでに（１）は満席になっています。（６月１１日現在）

 

　　国府台女子学院小学部　第２回学校説明会

　　　日時　７月１０日（土）１０：００～１１：３０　

　　　場所　大講堂

　　　申込　ＷＥＢにて受付中　　　

　　　備考　大講堂を会場とするため人数制限はありません。

　　　　　　お子様をお預かりするプログラムは中止させていただきます。

　　　

　　詳しくは各校のホームページをご覧ください。

 

 

 

［四］宗教教育について

　第四は「宗教教育に、何を期待しているか」です。

 

「宗教教育について、よくわからないのですが」

「信者にならなければいけないのでしょうか」

などとおっしゃる方が、少なくなったとはいえ、時々、こういった質問を受け

ることがあります。

宗教教育、例えば、キリスト教の場合は、キリストの教えに基づいた教育が行

われますから、入学試験に際しても、信者でなければ不利といったうわさの流

れた時期もありましたが、今では、そう信じる方もいないのではないでしょう

か。

本来、ミッション系の学校は、宗教を布教することを目的としていますが、だ

からといって、信仰を強制することはありません。「在学中に洗礼を受けなけ

ればならない」といった怪情報もあるようですが、それも単なるうわさに過ぎ

ません。

 

説明会でも、

「信者でなくても結構ですし、お坊さんや神主さんのお子さんもいます。国籍、

宗教、学歴、職歴、一切、関係ありませんが、条件といえば、日本語がわかる

ことです」

とおっしゃっています。

 

入学後、お子さんは、キリストの教えにしたがった生活を始めます。例えば、

食事の際にお祈りをしますが、その時に、「私は知らん」と、勝手に食事をし

てもらっては困るということであり、学校の行事は、イースター、みこころ祭

のように、宗教が中心となっていることを了解してほしいといったことなので

す。また、信者でない方のために「宗教講座」などを設けて、親子で学んでほ

しいといっていますから、何ら心配はありません。

 

それよりも大切なのは、宗教教育を通して、お子さんに何を学ばせたいかなの

です。

皆さんは、普段から、

「嘘をついてはいけません」

「自分のことは自分でしなさい」

「人に迷惑かけてはいけないよ」

「ありがとうという気持ちを大切にしようね」

と言っているのではないでしょうか。これは、どれ一つを取り上げても、宗教

の基本的な倫理です。キリスト教の愛、イスラム教の施与(施し与えること)、

仏教の慈悲など、すべての宗教が唱える教えの礎（いしずえ）となるものです。

こういったことを大切にしていれば、学校側の指摘している「ご家庭の育児の

方針と学校の教育方針が一致していること」になるのです。

 

価値観の多様化する世の中で、小さい時から絶対的な価値観、例えば、幼稚園

で、「これは白色です」と教わったことは、大学へ行っても変わらない指導を

受けられる教育、「心の教育」といいますが、そういったブレのない建学の精

神に基づいた教育を受けさせたいと考えるご両親が増えていることも確かです。

知識だけを詰め込む知育偏重型から、感情と意志を育む情意育成型の教育、こ

れが私学の大きな特徴でもあるわけです。

　　　　　

宗教教育について、非常にわかりやすい話があります。あるミッション系の学

校の説明会で聞いた話で、文言は正確ではありませんが紹介しましょう。

この学校は日記指導に力を入れているのですが、ある年のこと、一年生が絵日

記に、　

「昨日、お父さんとお母さんがけんかして、私は、さみしかったです」

と書いてきたそうです。読んだ先生は、一年生の子が「さみしかった」と表現

したことに感激して、五重丸の花丸をつけて返しました。喜んだ子どもは、家

に帰ると、

「ママ、見て！」

と嬉しそうに見せたものです。ほめられると思っていた子どもは、お母さんか

ら、

「あなたは、なぜ、こんなことを書いたの！」

と怒られてしまいました。日記を書くもう一つの目的は、「嘘をついてはいけ

ない」ことを教えることなのです。日記を通して、宗教教育を実践しているわ

けです。

「昨日、日記を見せたら、ママに叱られました」

と、子どもは、あくまでも正直に書くわけです。すると、もっと大きな花丸が

ついて返ってきたので嬉しいのですが、お母さんには、もう見せません。怒ら

れるとわかっていますから。

後日の父母会の折り、

「日記指導についてですが、私たちは作文を通して、子どもたちに嘘をいって

はいけないと教えています。正直に書いたお子さんを叱るのは、お母さんが、

『都合の悪いことは嘘をついてもいいのよ』と教えているのと同じではありま

せんか。『嘘をついてはいけない』というのが私達の教育の基本ですから、ご

家庭でも、きちんと守ってください」

と先生はおっしゃったそうです。

いかがでしょうか、これはわかりやすい話だと思います。宗教教育は、学校の

礼拝堂や日曜学校の教会でお祈りをして賛美歌を歌うといった表面的なことで

はなく、日常生活に、限りなく密着しているわけです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　

また、説明会で、賛美歌を歌い、牧師さんの講話(聖書の話)を聞き、お祈りを

し、「アーメン」と唱和する学校があります。教会へ一度も行ったことがなく、

ミッション系の学校を希望されるお父さん方に、是非とも参加してほしいので

す。

それは、青山学院初等部の説明会です。

しかし、残念なことに今年は、コロナウイルス感染症拡大防止のため、第１回

説明会はホームページ上からご覧いただく形になりました。６月に予定されて

いたオープンスクールも中止。９月に予定されている２回目の説明会は検討中

とのことです。実施されることがあれば、参加され、違和感を覚えたら、志望

校選びを真剣に考え直すべきでしょう。

 

最近では、立教小学校も「開会（閉会）礼拝」を行っていますが、「アーメン」

と唱和される方は少ないですね。以前のチャプレンは、「宗教の香りのする学

び舎」と言っていましたが、説明会会場の上にある礼拝堂で、しばし時間を過

ごすと、何となく思いは伝わってきます。しかし、こちらも残念ながら第１回、

第２回の説明会は「録画動画の配信による説明会」となりました。９月の第３

回は実施予定です。

 

かつて、あるミッション系の説明会で校長先生は、「信者でない方々に宗教上

の儀式、お祈りなどを強制するのはいかがなものかと考え、私どもはやりませ

ん」とおっしゃったことがありました。いずれにしても、宗教の香りには、入

学後、ほのかにただよう中で、自然と馴染んで行くようです。

 

 

 

［五］通学距離と所要時間

 

次は、「通学距離と所要時間」についてです。

 

国立大学附属小学校の場合は、地域指定や通学時間に制限がありますから、条

件を満たさない場合は、受験できません。 

 

私学でも、桐朋小学校は通学地域を指定し、所要時間は６０分以内、乗車時間

は４０分程度、乗り換えは２つまで、桐朋学園小学校も６０分程度、雙葉小学

校、立教女学院小学校は１時間以内、入学後引越しされてもこの条件を守るこ

とになっていますが、多くの場合、通学時間、距離は、保護者の判断に任せて

います。

 

通学に１時間かかるとして考えてみましょう。８時までに登校するには、遅く

とも７時前には家を出ます。その前に食事、着替えなどの準備が必要ですから、

お子さんは６時に起床、お母さんは、朝食の支度のため５時半には起きること

になるでしょう。週五日制が徹底されても、毎週五日間、この時程が繰り返さ

れます。さらに、学校が都心にあれば、ラッシュアワーに通学ということも考

えられます。心身共に健康でなければ、通い切れません。

 

ここで、３つだけ質問しておきましょう。

その１、お子さんは、十分ぐらい歩くと、「おんぶして！」と言いませんか。

その２、遊園地などで迷子になった時に、係の人に名前と住所を聞かれたら言

えますか。

その３、電話をかけられますか。

模擬面接で、住所も、電話番号も言えるお子さんに、

「ディズニー・ランドへ行ったとき、迷子になったらどうしますか」

と聞くと、答えられない場合があります。こういったちぐはぐなことが、入試

準備として行われているようです。迷子になったら、制服を着ている係の人に、

住所と名前を言えば、場内に放送して、親に知らせてくれます。何のために住

所や電話番号を覚えておくかを教えずに、面接のために記憶させていると、言

えるけれども、それを使って何をするかがわからないのです。これが、記憶だ

けに頼る受験準備のマイナス点ではないでしょうか。目的が分からないで知識

だけを詰め込んでしまうと弊害が起きるもとだと思います。「覚えさせておけ

ば事足りる」といって教え込んだことは、幼児期には余り役に立たないもので

す。

 

かつて、ある学校の説明会で、「登下校中に、関東大震災級の地震が起きた場

合、学校としては、とるべき手段がありません」と言ったことから、「学校の

近くに住む子が有利、遠方からの通学者は不利」といったうわさが流れました。

東日本大震災以降、安全に通学できることも、学校選びの重要な条件になった

ようですが、学校側も、校舎の耐震性や飲料水、食料品の備蓄など災害対策に

は万全を期しています。問題は、登下校時に起きたときの対策でしょう。幼い

なりに対応できる、そういった育児をしっかりと心がけ、自立心を育てるべき

ではないでしょうか。

 

早稲田実業学校初等部は、保護者が同伴できるのは、入学式と翌日の始業式だ

けで、３日目から一人で通学します。安全のために出来る限り保護者の同伴を

望む傾向にあるようですが、それはともかくとして、子ども達の自立を妨げる

過保護、過干渉の育児は、絶対にやめるべきです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

通学距離、所要時間は、単に物理的な距離、時間ではなく、こういった精神的

な面も考慮すべきではないでしょうか。

 

また、日本女子大学附属豊明小学校、聖心女子学院初等科も始めましたが、ア

フタースクール、学童保育も充実してきました。最長１９時の学校もあります。

児童の安全を考慮し、自家用車でのお迎えを認めている学校もありますが、厳

しい約束事もあり、説明会へ参加された時に確認しておきましょう。

 

 

 

［六］健康状態

 

「健康状態」についてですが、これは小学校受験で、もっとも大切なことです。

健康といっても体だけではなく、心身共に健康であることです。

小学校受験は、「初めての場所で、初めて会った同世代の子どもの集団に入り、

初めて会った先生の指示を聞き、理解し、即座に対応する」ことです。自分だ

けが頼りの戦いです。

 

まず、話を聞く姿勢が身についているかです。

前にもお話しましたが、小学校の試験は、中高大学の試験と比べて、著しく異

なることがあります。

ペーパーテストを考えてみましょう。通常、テストには、設問があり、それを

読んで答えるわけです。ところが、小学校のテストには設問がなく、逆に、答

えが全部、出ています。後は、スピーカーから流れてくる先生の指示を聞いて

解答していきます。

中高大の試験では、やっているうちに、「あぁ、これは苦手だから飛ばそう。

時間が余ったら後でやろう！」と自分のペースで挑戦出来ますが、小学校の試

験は、これが出来ません。「用意、ドン！」ではありませんが、始まればその

まま流れていきます。途中であっても、「ハイ、そこまで！」と言われれば、

そこでやめないと、次の設問の説明が始まりますから、ついていけなくなりま

す。マイペースは、認められません。

話を聞く力を身につける、これは試験だけではなく、何かを学習するためにも

っとも必要な基本的な能力です。話を聞けなければ、何事も始まりません。話

を聞く姿勢は、親子の対話から、話の読み聞かせから、指示をきちんと出すこ

とから身についてくることを、くどいほどお話してきた理由は、ここにあるの

です。

 

次に、保護者の手を借りないで、どのくらいのことが出来るかです。

お子さんの一日の行動をチェックしてみましょう。保護者が、どのくらい手を

貸しているかを知ってほしいのです。衣服の着脱、歯磨き、洗顔、食事、排便、

身辺の整理など、就学前には身につけておかなければならない「基本的な生活

習慣」ですが、いかがでしょうか。こういった生活習慣が身についていること

は、子ども自身が、試行錯誤を積み重ねながら学習をした結果です。幼児期は、

この試行錯誤こそ大切な学習なのです。試行錯誤は、工夫をすることから起こ

ります。手作業の得意な子の知的な能力が高いのは、試行錯誤を積み重ね、そ

の手順を、きちんと学習し、覚えているからです。単なる記憶ではありません。

 

自分の頭と体を使って、

「こうしたらこうなるぞ、こうしたらまずいかな、こうやったらうまくいった

ぞ！」

と学習しているのです。

オーバーに言えば、「誰にも頼らず、一人で生きていくための生活の知恵」を

学んでいるのです。

 

小学校の受験は、問題集を買い、勉強して、「合格！」とはなりません。その

ことを、ものの見事に表現した言葉があります。この話も何回も紹介しました

から、もう耳にたこができているかも知れませんね。ある年のミッション系の

学校の校長先生のおっしゃったことです。

「受験に必要な知識や礼儀作法なるものを泥縄式に詰め込んで、『受験準備、

こと足れり』とお考えでしたら、それは誤りであることに気付いてほしい」

日常生活での積み重ねが、５歳か６歳の秋に表れるのです。つまり、ご両親の

育児の姿勢が、そのまま表れます。これが小学校の受験なのです。

 

最後に、社会性や協調性といった集団生活への適応力が培われているかです。

これは園の先生や保育士の方に聞けば、すぐにわかります。先生方は、保護者

の方に遠慮して、なかなか本当のことを言ってくれませんが、例えば、

「うちの子、集団生活ではどうでしょうか」

と尋ねたとき、

「多少、問題があるようですよ」

といった返事が返ってきたときは、ものすごく問題があると考えて、日常生活

を、きちんとチェックすべきです。多くの場合、集団生活に問題が起きるのは、

ご家庭の育児の姿勢に原因があります。繰り返しますが、過保護、過干渉の育

児です。

 

３歳を過ぎてもお子さんのやっていることを見て、手を貸したくなれば過保護

であり、口を出したくなれば過干渉の育児と言われています。過保護な育児か

らは、わがままで、我慢のできない子に、過干渉の育児からは、消極的で引っ

込み思案な性格の子になりがちです。こういった環境で育てられていると、集

団生活への適応力は、育まれません。困るのは、お子さん自身です。

　　　

ちなみに、最近の脳科学者の研究によれば、集団生活への適応力の基本は、６

歳頃までに身につくもので、その時期を逃すと臨界期といって、どうにも修正

が効かなくなり、社会性や協調性を身につけるために、本人が非常に苦労する

と言われています。

 

夏休みには「お泊り保育」があると思いますが、どういった状態であったか、

必ず聞くようにしてください。親の元を離れたお子さんの本当の姿を見ること

が出来るからです。最近、行動観察型のテストで、集団生活への適応力を判定

する問題が増えていますが、学校側は、何を見たいのか、おわかりいただけた

のではないでしょうか。

 

お子さんの心身の健康状態は、いかがですか。　　　　

 

 

（次回は「志望校選びの１０のチェックポイント(３)」についてお話しましょう）

 

　第八章　（４）　何にもないのかな

　　　【六月に読んであげたい本】ほか

 

 

梅雨というと、三題噺（お客さんから３つの題を出させ即座に一席の落語とす

るもの）ではありませんが、「あじさい、かたつむり、かえる」です。しかし、

最近、かたつむりやかえるはどこに行きましたかね、あまり見かけなくなりま

した。

 

かえると雨、これにも、おかしな因果関係があるようです。おもしろい話があ

ります。これから紹介する「かえるの親子」、人間の親子関係にもいえそうで

す。過保護な母親に育てられたわがままな子が、少子化に加え核家族化も進む

中で増えているようです。一人っ子では、何が過保護なのかわからないのかも

しれません。しかし、やがて子どもは、一人で生きていかなければならない、

“頼れるのは自分だけ”の生活が待っていることを、親は忘れてはならないで

しょう。

 

自己中心的で、他人との関わりがうまくできない若者が増えています。

最近の脳科学者の話では、自己抑制力の臨界期は３歳まで、協調性や社会性の

臨界期は１２歳までといわれているようです。臨界期とは、その時期を過ぎる

と、ある行動の学習が身につかなくなる限界の時期をいい、モンテッソーリの

もっとも盛んに活動し成長する時期、「敏感期」と同じであると考えればわか

りやすいと思います。言葉の敏感期を過ぎると、真偽は定かではないそうです

が、インドの狼少女のように、人は言葉を話せなくなります。

 

誤解を恐れずにいえば、３歳は自立の始まる時期、幼稚園は自律心を養い、社

会性や協調性といった集団生活への適応力の基礎を築く時期、６年間の小学校

生活は、それらをきちんと身につける大切な時期です。

 

幼児期から小学校時代に、人としての配線図は、組み立ててしまわれるわけで

すね。「三つ子の魂、百まで」「鉄は熱い内に打て」、先人の教えには、無駄

がありません。「鉄は熱い内に打て」は、英語の“Strike while the irons 

hot”を訳したことわざだそうです。（「故事ことわざ辞典」より）

　

　※マリア･モンテッソーリ

　　　　イタリア、ローマの精神病院で働いていた女医。知的障害児へ感覚教

　　　　育を実施し、知的水準を上げる効果を見せ、１９０７年に貧困層の健

　　　　常児を対象にした保育施設「子どもの家」で独特の教育法を完成させ

　　　　た。モンテッソーリ教育の行われる施設を「子どもの家」と呼ぶよう

　　　　になった。（ウィキペディア　フリー百科事典より）

 

 

 

　◆あまがえる不孝◆　　　八百板　洋子　著

 

　　むかし、かえるの親子がいました。母さんがえるは、子どもをかわいがっ

　たのですが、子がえるは、親のいうことを聞きません。母さんがえるが、右

　に行こうというと左に行くし、山に登ろうというと川にもぐり、暑い日とい

　うと寒い日と逆らうのです。　　　　　　　　　　　　　

　　ある日のこと、母さんがえるは、重い病気にかかりました。助からないと

　あきらめた母さんがえるは、墓だけは、日のよく当たる、山の上に作ってほ

　しいと思ったのですが、何事にも逆らう子がえるのことです。山に埋めてほ

　しいといえば、川のそばに埋めるに違いありません。

　　考えた母がえるは、

　　「私が死んだら、川のそばに埋めるのだよ」

　といって、息をひきとったのでした。母さんがいなくなると、子がえるは、

　逆らってばかりいたことを後悔し、反省して、川のそばにお墓を作ったので

　す。

　　雨が降れば川の水も増え、お墓は流されそうになります。心配な子がえる

　は、雨が降るたびに、お墓が流れないようにと、今でも鳴いているのだそう

　です。

　　　六月の話　　あまがえる不孝　松谷　みよ子／吉沢　和夫　監修

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 日本民話の会・編　国土社　刊　

　

親不孝な動物話の典型ですが、中国や朝鮮にも同じ話があることから、大陸か

ら半島を経て伝わったものと考えられます。「日本は文化の吹き溜まり」とも

言われていますが、自国流にアレンジし、生活の中に取り込んでしまう知恵を、

我がご先祖は、身につけていたようです。　

 

　　　　青蛙　おのれもペンキ　ぬりたてか　　芥川龍之介

 

こういった情景に出会うのは、もう、無理かもしれませんね。

 

霧雨が似合うあじさい、咲いているうちに色が変わることから「あじさいの七

変化」といわれ、花言葉では「移り気」「浮気」などと芳しくありません。一

方で「辛抱強い愛情」「あなたは美しいが冷淡だ」などといったものもありま

すが、後の方が似合う気配が漂っているような気がします。

漢字では「紫陽花」と書きますが、これは唐の詩人白居易が、別の花（この花

の名前はわかりません）に名づけたものを、平安時代の学者、源順がこの漢字

を当てはめたことから、誤って広まったといわれているそうです。

　　　（ウィキペディア　フリー百科事典より）

 

ところで、今、かえるの合唱を、聞く機会はあるでしょうか。とにかく、もの

すごい鳴声です。しかし、この鳴声が、何やら豊作の雄叫びのように聞こえる

ものです。雨がしっかり降って、田植えが終わらないことには、かえるの合唱

は聞こえませんから。ぜひ、かえるの合唱を聞かせてあげてください。

 

その田植えについてですが、おかしな話があります。

 

 

 

　◆田うえねこ◆　　　水谷　章三　著

 

　むかし、ある家に、年を取り寝てばかりいる猫がいました。

　田植えの時期になり、おかみさんは、

　「お前さんはいいね。猫の手も借りたい忙しいときに、寝ていられるのだ

　から」というと、猫は大きなあくびをして起き上がり、どこかへ行ってし

　まったのです。

　その日は、田植えのおしまいの日で、大勢の人が手伝いに来ていました。

　おかみさんもわき目もふらずに田植えをしていましたが、見知らぬ娘さん

　がいて、仕事ぶりが、手際よく鮮やかなのです。それに負けてなるものか

　と若い衆も張り切ったので、夕方にならぬ内に終わったのでした。

　娘さんにお礼をいおうとしましたが、見当たりません。探していたところ、

　その娘さんが背中を見せて、歩き去っていくではありませんか。追いかけ

　ていくと、おかみさんの家のところで姿を消し、探したのですが、見つか

　りません。ところが、今朝、拭いたはずの縁側に、猫の足跡のような泥の

　跡がついていたのです。足跡をたどっていくと、家の隅っこの所で、猫が

　泥だらけの足をなめていました。

　「お前のことを、うらやましいといったものだから、娘になって田植えを

　手伝ってくれたのだろうか。猫は、年をとると化けるというけれど」と、

　おかみさんは、猫の顔をのぞきこみました。すると、猫は足をなめるのを

　止めて、前足でおかみさんのひざをグイと押さえて立ち上がり、背伸びを

　し、そのままどこかへ行ってしまい、二度と姿を見せることはありません

　でした。

　　　六月の話 田うえねこ　松谷みよ子/吉沢和夫　監修　

　　　　　日本民話の会・編　国土社　刊　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　

「猫の手も借りたい」忙しいときに、猫が手を貸すのがおかしいですね。この

話も全国に、いろいろな形で語り継がれています。お地蔵さまが、見知らぬ若

者に姿をかえて手伝う「田植え地蔵」などは、よく知られているようです。猫

の足が泥だらけだったように、お地蔵さまの足が汚れていたのでわかる仕掛け

は、同じです。　

 

今度は、恐い話です。

 

 

 

　◆かにの恩返し◆　　　根岸　真理子　著

 

　むかし、ある村に、庄屋どんと娘が住んでいました。娘は、かにが子を生

　む頃になると、庭の小川で米をとぎ、その汁を流してあげたのです。かに

　は、嬉しそうに飲んでいました。

　ある年のこと、日照りが続き、田植えができません。

　庄屋どんは、雨さえ降らせてくれたら、娘を嫁にやろうというと、それを

　蛇が聞いていたのです。

　やがて、雨が降り出し、田植えができると、村の人たちは喜びました。

　その時、庄屋どんの足元で、

　「約束を破れば、大雨を降らせ田畑を流すぞ」

　といい残し、蛇は姿を消したのでした。しかし、嫁にやるわけにはいかず、

　庄屋どんは庭に頑丈なお堂を建て、娘を入れることにしたのです。

 

　嫁入りの日が来ました。

　娘は、白い着物を着て、お堂に入り、中から鍵をかけました。そこへ、若

　侍が現われ、お堂に戸口がないのを知り、怒り、姿を大蛇に変え、お堂を

　七巻きに巻きしめたのです。すると嵐になり、蛇は、雨風の力を借りて、

　お堂を根こそぎつぶそうと、揺さ振り始めました。

　その時、娘の耳に、タプタプと寄せる水音に交じって、サワサワ、サワサ

　ワと小さな音が聞こえてきたのです。音は、次第に数を増して、お堂のま

　わりを取り囲みました。すると、ドォン、ダァンと何やらのたうつ音がし

　て、サワサワ、ドォン、ダァン、と、二つの音は、低く響き続けました。

 

　やがて音が止み、ひび割れたお堂の透き間から、朝日が射し込んできたの

　です。

　庄屋どんに、手を引かれて外に出た娘は、老いた松の木のような大蛇が、

　お堂の周りを取り巻き、転がっているのを見たのです。そして、めくれ上

　がったうろこの下には、娘にお米のとぎ汁をもらっていたかに達が、一匹、

　一匹、はさみつき、そのまま死んでいたのでした。

　　　六月の話　　　かにの恩返し　松谷　みよ子／吉沢　和夫　監修

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　日本民話の会・編　国土社　刊　

 

 

 

この他に、蛇をやっつけるのにひょうたんと針を使ったものや、蛇に変わって、

猿やかっぱの場合もあります。これもお馴染みの民話でしょう。

かにの恩返し説話は、古くから語りつがれ「日本霊異記」や「今昔物語」に記

録されています。京都の山城の町にある蟹満寺というお寺にもこの話とそっく

りの「蟹満寺縁起」が残されています。

 

それにしても、悪役の蛇は、哀れです。

もとはといえば、約束を破った庄屋どんが、その責めを受けるべきです。

子ども達にこの話をした時に、「悪いのは庄屋さん！」と、不満そうにいった

女の子達が何人もいました。子ども達は、「事の善し悪し」を考え、自分なり

に判断し、それを言葉で表現できる年齢に差し掛かっています。こういったこ

とからも、「話の読み聞かせ」は、ご両親の大切な仕事であることがわかりま

すね。

 

また、「安珍清姫」の話も、大きくなったら妻にしようと戯れにいったことを

信じた清姫が、だまされたことを知り、道成寺に逃れ、釣り鐘に隠れた安珍を、

蛇に変身した清姫が七巻にして殺しますが、これも悪いのは、戯言（ざれごと）

をいった安珍です。

「か弱き女性をだますと、あとが恐いよ！」

と、その執念深さを、蛇が演じているだけに、一層、説得力がありますね。　　

 

仏教には殺生、妄語、偸盗、邪淫、飲酒を戒めた五戒がありますが、庄屋は、

動物の妻にするのは邪淫戒になり、嘘をついたので妄語戒と二つの戒めを破り、

安珍は嘘をついたので妄語戒を犯したにことになりますから、それぞれ厳罰を

受けるのですが、庄屋は助かるのは、子どもが聞く昔話だからでしょうが、子

どもたちはしっかりと怒っていますね。（偉い！）

 

もう一つ紹介しましょう。

きつねが人を化かす話も、むかし話にはたくさんありますが、新美南吉の「ご

んぎつね」の悲しい結末と違い、ほのぼのとなる話があります。

 

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　◆きつねのかんちがい◆

 

　むかし、あるところに、惣五郎という若者がいました。

　ある年の田植どきのことです。惣五郎さんは三反御作（広さ３０アール）

　もあるたんぼを、一日で田植えをし、家へ帰る途中、畑の中にある井戸水

　を飲もうと、つるべ（水を汲み上げる桶）を上げると、その中に、溺れ死

　んだ子ぎつねが、入っていたのでした。惣五郎さんは、かわいそうに思い、

　畑の隅に穴を掘って埋めてあげました。

　　　　　　

　ところが、夜中に大勢の人が声を合わせて、

　「お田を引いたで惣五郎！　三反御作みんな引いただ！」

　と、怒ったような声で歌い、二、三回繰り返すと静かになったのです。惣

　五郎さんは、不思議に思ったのですが、そのまま眠ってしまいました。

　

　翌朝、たんぼへ行くと、田植えをしたばかりの‘三反御作’の苗が全部、

　引き抜かれていたのです。きつねの仕業かなと思った惣五郎さんは、子ぎ

　つねを埋めた所へ行ってみると、穴は、掘り返されていました。きつねは、

　勘違いをしたなと思った惣五郎さんは、きつねの棲んでいそうな竹薮や、

　林の中を歩きながら、

　「死んでいた子ぎつねを拾い、お墓を作ったんだ。誤解しないでくれ！」

　と、大声で叫んだのです。

　　　

　すると夜中に、

　「お田引いて　すまなんだ！　三反御作　また植えたあ！」

　と、二度ほど繰り返し歌い、静かになったのです。

　あくる朝、戸をあけると大きな鏡餅が一枚置いてあり、三反御作の苗も、

　植え直してありました。

　惣五郎さんは、きつねに気持ちが通じたことがわかり、とても嬉しかった

　のでした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

　　　新訂・子どもに聞かせる　日本の民話　　 大川　悦生　著　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　実業之日本社 刊　

　　　　　 

坪田譲治の、子どものために命をなくした「きつねとぶどう」や、新美南吉の

人間と子ぎつねの心あたたまるやりとりを描いた「手袋を買いに」なども、ぜ

ひ読んであげたい童話です。

また、小川未明の、信仰とは何かを考えさせられる「頭を下げなかった少年」

（最後の一言が鮮やかです）や、献身的な子育ての後に子猫の幸せのために姿

を消す親猫を描いた「どこかに生きながら」も、見た目の美しさより、実用を

重んじて作った茶わんを褒める「殿様と茶わん」、神様からの授かりものとい

って可愛がっていた娘を売り飛ばし、報復を受ける老夫婦を描いた「赤いろう

そくと人魚」などの童話は、大人が読むべきで、心が洗われます。

 

お母さん方にお勧めしたいのは、「小川未明童話集　赤いろうそくと人魚　新

潮文庫」です。

 

ここで日本語の表現の多彩さを少々。

春雨、五月雨（さみだれ）、夕立、俄雨（にわかあめ）、驟雨（しゅうう　夕

立の漢語的表現）、秋雨、時雨（しぐれ　秋から冬にかけて降る通り雨）氷雨、

雨雪（みぞれのこと）、四季折々の雨、やはり、日本人の感性は繊細ですね。

 

雨で忘れられない童謡があります。昔は、蛇の目の傘をさしていました。中心

部と周辺を黒、紺、赤色に塗り、中を白くして蛇の目の形を表した傘で、竹骨

に紙を貼り、油をひいた粗末なものでした。

　　　　

　　　　あめふり

　　　　　　　　北原白秋　作詞　　中山晋平　作曲

　　　　　あめあめ　ふれふれ　かあさんが

　　　　　じゃのめで　おむかい　うれしいな

　　　　　ピッチ　ピッチ　チャップ　チャップ　ランランラン

 

　　　　　かけましょ　かばんを　かあさんの

　　　　　あとから　ゆこゆこ　かねがなる

　　　　　ピッチ　ピッチ　チャップ　チャップ　ランランラン

　　　　　

　　　　　あらあら　あのこは　ずぶぬれだ

　　　　　やなぎの　ねかたで　ないている

　　　　　ピッチ　ピッチ　チャップ　チャップ　ランランラン

　　　　　

　　　　　かあさん　　ぼくのを　かしましょか

　　　　　きみきみ　このかさ　さしたまえ

　　　　　ピッチ　ピッチ　チャップ　チャップ　ランランラン

　　　　　

　　　　　ぼくなら　いいんだ　かあさんの

　　　　　おおきな　じゃのめに　はいってく

　　　　　ピッチ　ピッチ　チャップ　チャップ　ランランラン

　　　　　　　　　（引用者注　ねかた「根方」　木の根もと）

　　　　　

２行目の「おむかい」は、原詩は歴史的仮名遣いの「オムカヒ」になっており、

「おむかい」と読みます。昔の日本語は、書き方と読み方が違うからですが、

東京方面の古い方言で、「おむかえ」がなまって「おむかい」になったそうで

す。発表された大正１４年頃、白秋は小田原に住んでいたので、この言葉を使

ったのですが、「改訂版　しょうがくせいおんがく」（昭和３３年発行）から

「おむかえ」に変えて掲載。このときから「おむかえ」と歌い始めたそうです。

（「Yahoo！知恵袋」より要約）

　　　　　

繰り返しますが、童謡は情操の発達と深いかかわりを持つ、思い出のしみこむ

「成長の記録」ではないでしょうか。お子さんが一緒に歌える童謡、あります

か。

 

　　　　（次回は「七夕祭りでしょう」についてお話しましょう）　　　　

 

 

 

【本メールマガジンは、「私家版　情操教育歳時記　日本の年中行事と昔話　

情操豊かな子どもを育てるには　上・下　藤本　紀元　著」をもとに編集、

制作したものです】

志望校選びの１０のチェックポイント（１）　

★説明会情報★

東京女学館小学校

　　令和３年６月１２日（土）午前１０時～１１時３０分

　　　オンラインでの実施。申し込みは６月１１日まで。

　　　　

★説明会速報★

早稲田実業学校初等部

　　５月３０日（日）に行われる予定であった説明会は中止。今年度の学校説

　　明会は映像での配信に。申し込みは７月５日（月）より。

 

　　詳細は当該小学校のホームページをご確認ください。

 

 

 

今回から３回に分けてお話します「志望校選びの１０のチェックポイント」は、

めぇでる教育研究所から発売されている、「さわやかお受験　面接　ここがポ

イント　小学校編」の第一章に紹介してあるもので、読んでいただければ、必

ず、お役に立つと自負しています。詳しくは、めぇでる教育研究所のホームペ

ージをご覧ください。

 

模擬面接で「この学校を選んだ理由、志望理由をお聞かせください」といった

質問に、ただ、その学校の建学の精神や校訓、教育目標などを、そのまま、淡

々とおっしゃる方がいます。 

 

「それでは、校訓をどのように育児に取り入れていますか」と尋ねると、具体

的な回答がない場合があります。校訓や教育方針とご家庭の育児の姿勢に共通

点がなければ、なぜ、その学校を選んだのかわかりません。

これでは、学校側を説得するのは難しいのではないでしょうか。

「なぜ、わが子に、この学校を選んだのか」、ご両親できちんと考えていただ

く基礎資料として、ここでは、１０のポイントについてお話しましょう。

 

小学校の受験に際し、もっとも重視されるのは、なぜ、その学校を選んだかと

いう「志望理由」です。

出身者の場合は、ご自分の体験から選ぶわけですから問題ありませんが、そう

ではない場合は、学校に関する情報、例えば、建学の精神や教育方針、その学

校ならではの特色、年間行事や課外活動、学童保育（アフタースクール）、併

設校への進学状況などについて、わからないことが多いわけです。そういった

ハンディキャップを解消するために開かれているのが学校説明会です。

過去には説明会をやっていなかった学校もありましたが、私学のディスクロー

ジャーではありませんが、今はほとんどの学校で行われています。

平成１０年には慶應義塾幼稚舎が、同１１年には日本女子大附属豊明小学校が、

同１２年には白百合学園小学校が、創立以来、初めての説明会を開催しました。

雙葉小学校も平成１７年に、学園講堂で説明会を再開しました。昭和６０年代

には説明会をやっていましたから、１６年ぶりということになります

 

新型コロナウイルス感染症の影響で、ＷＥＢで開催する学校が増えてきました。

 

説明会は、貴重な情報公開の場ですから、必ず参加されて、これからお話しす

る１０項目のチェックを行い、お子さまにもっともふさわしい学校を選んであ

げていただきたいと思います。

 

 

［一］一貫教育制度について

 

最初に考えてほしいのは、「一貫教育制度に、何を期待しているか」です。

 

併設校のない幼稚園があります。幼稚園だけなのですが、不思議なことに人気

があり、入園することが、大変、難しいといわれています。

若葉会幼稚園、枝光会附属幼稚園に入園される方の目的は、慶應義塾幼稚舎、

青山学院初等部、聖心女子学院初等科、東京女学館小学校などへの入学でしょ

う。例えば、こういった幼稚園の入園テストの倍率が、仮に２倍前後だとして

も、その数字よりも限りなく重い２倍なのです。名門校への合格実績も折り紙

付きですから、受験される保護者の期待を十分にかなえられていることがわか

ります。ちなみに東京の幼稚園御三家は、松濤幼稚園が廃園になり、現在は若

葉会幼稚園、枝光会附属幼稚園、そして愛育幼稚園（港区、有栖川宮記念公園

の直ぐ側）だそうです。

 

幼稚園と小学校だけの学校があります。

国立市にある国立学園です。西武が設立した学校で、小学校しかありませんか

ら、ほとんどの生徒が中学受験に挑戦します。６年の間に実力をつけ、中学の

名門校に入り、中高一貫教育で大学受験を考えている保護者が多いのでしょう。

ホームページの「進学指導」にアクセスすると進学状況の一覧表があり、麻布、

開成、武蔵という、いわゆる中学校御三家をはじめ、いろんな学校に何名入っ

ているといった情報が紹介されています。教育方針の一つに、クラスを能力別

に分けて指導していく「習熟度別クラス編成」があります。その指導の内容を

知ることができます。

聖徳大学附属小学校も令和２年までは中高は女子だけの別学でしたので、男子

は中学受験になり、幼稚園から進んだ場合は幼小一貫教育校でしたが、令和３

年度からは中高も共学になりました。

　　　　　　　

高校までの学校は、暁星小学校、桐朋学園小学校、雙葉小学校、田園調布雙葉

小学校、横浜雙葉小学校、光塩女子学院初等科、日出学園小学校、国府台女子

学院小学部などです。大学へは、１２年間で培われた実力でチャレンジしなさ

いというのが、こういった学校の教育方針の一つです。

また、保護者の立場からいえば、小学校は、お父さん、お母さんが選びレール

を敷いてあげるが、後の進路は、自分で決めるという制度に賛成しているとい

うことです。社会へ出る前に、大学受験というハードルをクリアする関門が待

ち受けています。つまり、厳しい競争の社会に出る前に、大学受験という戦い

を経験しておくべきだと考える保護者に支持されているということでしょう。

なお、東京女学館大学は平成２７年度末に閉鎖、高校までの学校になりました。

 

横浜雙葉小学校は説明会を再開しましたが、以前の説明会で、雙葉系の学校は、

幼子にキリスト教を教えるために創立された学校で、１２年間、学んできたこ

とを、よその大学へ行って布教することを目的としているので、大学を設立す

る方針はないといった話を聞いたことがありました。こういった学校から大学

への進学率は、ほぼ百パーセントであり、東大をはじめ有名校で占められてい

ることは、よく知られています。布教といっても説教をするのではなく、自ら

を磨くことで雙葉学園の印象を広めることです。

しかし、だからといって、「名門大学への進学率が高いから高校までの学校で

いい」という志望理由には、賛成できません。雙葉小学校では、進学校ではな

く、そういった体制になっていないと説明会でも明言していますし、入学され

たお母さん方も「のんびりとした学校です」と話しています。

なぜ、進学率が高いのか、教育方針やその内容をしっかりと把握する必要があ

ります。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

学習院、青山学院、白百合学園、東洋英和、日本女子大学附属豊明は幼稚園か

ら大学、大学院まで、昭和学院は幼稚園から短大まで、慶應義塾幼稚舎、成蹊

小学校、聖心女子学院初等科は、幼稚園はありませんが、大学、大学院までの

一貫教育校です。

 

「幼稚園から大学まである学校に入れてしまえば、受験準備は一回限りで済む」

というお母さんがいました。幼、小、中、高、大学と、そのたびに受験するこ

とはないでしょうが、もしそういうことがあると、受験する本人も、付き合う

親も大変なのは事実です。幼稚園受験が過熱気味なのも、こういった考えが根

底にあるとすれば、それは、過保護ではないでしょうか。

しかし、受験に費やすエネルギーはたいへんなものですし、精神的な戦いもす

さまじいものがあります。そこを回避して、受験勉強をしない分、精神的にも、

時間的にも余裕があるわけですから、それを学問や趣味にと考えるのは親心で

しょう。

しかし、一貫教育制度は、エスカレータ式に大学まで行ける制度ではないこと

も忘れてはなりません。それなりに厳しいものです。

 

幼稚園のない学校があります。

慶應義塾幼稚舎、聖心女子学院初等科(開設していた時代あり)、東京女学館小

学校、成蹊小学校、立教小学校には幼稚園はありません。

立教女学院短期大学附属天使園は、推薦入学制度を導入し、立教女学院小学校

は幼稚園のある学校になりましたが、短期大学閉鎖に伴い、２７年度入園児の

卒園をもって閉鎖、幼稚園のない学校になりました。

四谷と田園調布の雙葉には幼稚園はありますが、横浜雙葉にはありません。

同じ系列校でありながら、調布にある桐朋小学校の方には桐朋幼稚園がありま

すが、国立にある桐朋学園小学校にはありません。　　　　　　

では、どうして幼稚園はないのでしょうか。

これも一つの教育方針だと考えられないでしょうか。

たとえばの話ですが、幼稚園時代から、同じ環境で保育を受けた集団よりも、

違った環境で、さまざまな保育を受けてきた、いろいろな子どもを集めて教育

を始めましょう。つまり、義務教育と同じ狙いがあるのではないでしょうか。

 

学校を選ぶときに、こういった制度の目的を考えてみると、建学の精神の一端

がわかるかも知れません。

 

 

［二］共学制度について

 

二番目に、「共学制度」について考えてみましょう。

共学の学校といえば、慶應義塾幼稚舎、学習院初等科、青山学院初等部、成蹊

小学校、成城学園初等学校、玉川学園小学部、桐朋小学校、桐朋学園小学校、

日出学園小学校、昭和学院小学校、千葉日本大学第一小学校などで、桐朋、桐

朋学園などは、中高は別学になりますが、こういった学校を選ぶ理由としては、

義務教育は共学であり、共学が自然であることでしょう。

多くの方は、共学の経験があるはずですが、私立校へ進まれた方には、共学の

経験がないかも知れません。

男女、別学の環境で教育を受けられた方が、お子さんには共学を選ぶ理由、こ

れについて、しっかりと話し合ってみることです。

 

参考までに、共学の良いところ、悪いところをあげておきましょう。

良いところは、小さいときから、自然に男子は女子を、女子は男子を理解する

ようになり、男子は男らしさ、女子は女らしさを身につけることができます。

つまり、お互いに助け合い、特性を生かして、それぞれの領域を分担すること

で、競争心が芽生え、負けないように頑張ることができることでしょう。

悪いところは、男子にやさしさが育まれる反面、男子を厳しく指導したくても、

女子がいることで、徹底しにくい点や、女子は、言葉がきつくなり、敬語や丁

寧語があまり使われなくなるといったことでしょう。

多様性の時代と言われ、なかなか「らしさ」と表現しなくなっている中、分か

りやすくご説明するために敢えて使っていること、ご理解ください。

 

 

［三］男女別学制度について

 

三番目は、「別学制度」についてです。

男子では、暁星小学校、立教小学校の二校、女子では、ミッション系の学校は、

ほとんど女子だけで、雙葉小学校、白百合学園小学校、東洋英和女学院小学部、

聖心女子学院初等科、国府台女子学院小学部などへは、毎年、多くの応募者が

集まり、高い倍率を示しています。いずれも伝統のある学校であり、その教育

方針や校風が、圧倒的に支持されている証でしょう。

 

では、別学の学校の長所を考えてみましょう。

まず、なんといっても男女の特性を生かした教育ができることで、共学とは違

った意味での男らしさ、女らしさが身につき、異性がいないことから、男子は

女子に憧れる気持ちが、女子には男子を尊敬する気持ちが育まれやすい環境に

あることでしょう。

また、共学では体験できないこと、例えば、男子がする仕事を女子がしなけれ

ばならないことから、体験の幅が豊かになるとも考えられます。

その反面、女子が、あるいは男子がいない不自然さは否めないでしょう。

また、同性同士ということから、男女がお互いに何かをすることがありません

から、助け合う気持ちが育ちにくく、羞恥心も欠けがちで、男の悪さ、女の悪

さが出やすい環境にあるともいえるでしょう。

 

白百合学園へ三年保育で幼稚園に入って大学まで行くと１９年間、女の園です。

田園調布雙葉も幼稚園から入ると、高校までですが、１４年間、女の子だけで

す。

これについて、お父さんはどうお考えでしょうか。

模擬面接などで、ご両親に別学の経験がない場合、

「お父さん、別学についてどう思いますか」

と聞いてみると、

「私は、共学の方が自然でいいと考えていますが、妻が賛成ですから」

などとおっしゃるのですが、「それでは、共学の学校へどうぞ」となるだけで、

適切な学校選びとはいえません。

なぜ別学を選ぶのか、よく話し合っておくことが大切です。

 

例年、立教小学校の説明会で田代先生（現校長）は、「男子に比べ女子の成長

が早く、何かにつけて差が出るので、男子だけの方がいい」といっていますが、

ここ数年、「脳の大きさは１８歳頃で止まり、差がなくなるといわれている。

小中高と別学で学び、大学で共学になるのは、手前味噌ながら理想的な教育環

境であり、皆さまのお目は高い」とおっしゃっています。

 

小学校から別学になる幼稚園もあります。四谷の雙葉幼稚園には男の子がいま

すし、暁星幼稚園には女の子が、東洋英和幼稚園には男の子がいます。

日本女子大学附属豊明幼稚園は、平成２３年から３年保育だけに切り替えまし

たが、女の子が６０名に対して男の子が２４名います。

そこに入った男の子は、小学校は受験になります。

雙葉や暁星、英和に入った男の子、女の子は、近所にミッション系の幼稚園が

ないために、無理して通わせるケースもありますが、幼稚園の送迎は、保護者

がついていきますから、多少の無理はききます。目的は、ミッション系の小学

校へ入学させたいと考える方が多いようです。

 

 

　　　（次回は、

　　　　　「志望校選び１０のチェックポイント（２）」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　についてお話しましょう）