めぇでるコラム : 2020年8月 2ページ目

第１１章　　お月見です　　　長　月（２）

　　

★★秋の七草★★

 

春の七草は、色彩的には黄色が多く、それに食べられるものばかりでした。

正月の７日に食べる七草粥には、春の七草が入っています。今年１年間、息災

で病気にならないようにと、払いの意味で食べたものですが、正月にご馳走を

食べすぎて、弱った内蔵をいたわる意味で食べたのでしょう。これも昔の人の

生活の知恵です。

 

秋の七草は、どうでしょうか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

萩(はぎ)　薄(すすき)　葛（くず）　撫子（なでしこ）　女郎花（おみなえし）　

藤袴(ふじばかま)　桔梗(ききょう)をいいます。見るとわかりますが、紫色が

多くて観賞用です。葛は、根は解熱剤として使われていますし、粉にした葛粉

は食べられますが、春の七草とは、大変な違いです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

事の起こりは万葉集で、山上憶良が秋の七種の草花を詠んだことから、秋の七

草といわれるようになったのです。

 

　秋の野に　咲きたる花を　指(おゆび)折り　かき数ふれば　七草の花

　芽子(はぎ)の花　尾花　葛花(くずばな)　瞿麦(なでしこ)の花

　女郎花(おみなえし)また藤袴　朝貌(あさがお)が花

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（万葉集八巻　山上憶良）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

朝貌の花は、現在では桔梗のことです。

芽子といい瞿麦といい朝貌といい、昔の字は、秋の七草にしてはゴツゴツした

感じを受けませんか。何だか花の名前の感じがしません。今の方が、親しめま

す。いや、もっと現実的な秋の七草があります。

 

昭和１０年、菊池寛、高浜虚子などの文人や学者の推薦によって新聞社が選ん

だ「新秋の七草」があります。菊、葉鶏頭（はげいとう）、秋桜(コスモス)、

彼岸花、赤飯（あかまんま）、白粉花(おしろいばな)、秋海棠（しゅうかいど

う）の七草です。山上憶良と比べると、色彩豊かで華やかで、人手がかかって

いる感じがします。

 

平成にふさわしい「秋の七草」は、インターネットの投票によると、春の七草

でご紹介した左大臣四辻善成（平安時代）の真似をするとこうなります。

 

　　　　ハギ　キキョウ　　コスモス　ススキ　ヒガンバナ

　　　　　　　　　　　　　　　　　　リンドウ　ナデシコ　秋の七草

 

しかし、本来の七草は、人の手にかかることをこばむ野草という感じが伝わっ

てきますが、いかがでしょうか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　

話は変わりますが、秋桜（コスモス）、漢字で書くと日本産まれのようですが、

何とメキシコ産です。

コスモスは、一見、葉もきゃしゃで弱々しく、花もたおやかですから、責任を

もって、きちんと保護してあげなくてはと思いがちですが、茎は太く、本当は、

強いのです。台風でなぎ倒されても、いつのまにか窮屈な姿勢ながらも、花を

咲かせます。さすが、メキシコ産と納得しているのは、私だけでしょうか。

「秋桜」と書いて「コスモス」と、今までになかった読み方が広まったのは、

山口百恵さんのヒット曲「秋桜（コスモス）」（１９７７年　昭和５２年）か

らだそうで、作詞、作曲者のさだ　まさし氏は、「小春日和」と名づけていた

とか。嫁ぐ娘が母を思う曲で、

 

　　　♪突然涙こぼし元気でと　何度も何度も繰り返す母

　　　　ありがとうの言葉をかみしめながら　生きてみます私なりに

　　　　こんな小春日和の穏やかな日は　もう少しあなたの子供で　いさせて

　　　　ください♪

 

泣かされましたね、男のくせに。(赤面)

もう一つのヒット曲「プレイバックPart２」にはびっくり。あんなリズムで歌

える歌手は、当時、いませんでしたから。「馬鹿にしないでよ　そっちのせい

よ！　Play back Play back！」と蓮っ葉なセリフが、かわいかったですね

（笑）。旧伸芽会にお世話になっていた時、教室のあったマンションに三浦夫

妻が住んでおり、長男の小学校受験で、私がお世話をする可能性もあったので

すが、引っ越しをされ実現しませんでした。（残念！）

 

 

 

★★重陽って、五節句の一つではないのですか★★

 

９月といえば重陽の節句、とならないのが不思議です。

３月の「ひな祭りですね」を思い出してください。９月９日を重陽といい、陰

暦９月９日の節句で、「９」は陰陽道では、陽の数とされており、この２つの

数を重ねた日で、菊の節句ともいわれていると紹介しました。陰陽道では、こ

のように奇数を尊び、「９」を最高の数と考え、天の数、天子様の数として、

神聖視されていました。それでしたら、大変な日ではありませんか。

しかし、何かお祝いをした記憶がないのです。

 

　この日は菊の節句である。平安時代に菊は「翁草」「千代見草」「齢草（よ

　わいぐさ）」などといわれ、重陽の節句に寒菊の酒宴が催された。「菊酒」

　といって、酒に菊の花をひたして飲むと、長生きできるといわれ、また「菊

　の着せ綿」といって、前の晩に菊にかぶせて露にしめらせた綿で身体を拭く

　と長寿を保つといわれた。

　（年中行事を「科学」する　永田久　著　日本経済新聞社　刊　Ｐ180-181）

 

このように菊は、古くから薬用植物として珍重されていましたが、菊の芯を集

めて作る枕を菊枕や幽人枕（ゆうじんちん）ともいって、香りが高く、頭痛を

治し、邪気を払うといわれ珍重されていたそうです。

そういえば、「菊政宗」という日本酒がありますが、命名のいわれは、これで

しょう。菊正宗の純米酒は「上善如水（じょうぜん水のごとし）」で絶品です。

適量をたしなめば、酒も良薬の一種に違いないのですが、適量をたしなむのは

至難の業で、意志の強い持ち主でなければ難しいですね。苦労しています（笑）。

 

脱線しますが、千利休は「酒盃の銘」で、「一盃は、人、酒を呑む。二盃は、

酒、酒を呑む。三盃は、酒、人を呑む」といっていますが、けだし、名言です

ね。酒が人を呑むと虎に変身しますが、なぜ、酔っぱらいを虎というのか、親

父の話では、酒のことを「ささ」といい、笹の生えているところに虎がいるか

らだといっていましたが、酔っぱらいを収容する所を「トラ箱」というのもう

なずけますね。

 

蛇足ですが、「上善如水」は５月に紹介しましたが、老子道徳８章にある「水

は万物を潤し、利を与え、自分を主張することなく、器に添って形を変え、争

わず、流れに逆らわない。老子の無為自然の生き方」をいうもので、新潟の白

龍酒造にも「上善如水」があり、何だか名酒を賛美するための言葉のようです

が、とんでもない誤りで、酒飲みがカッコつけて飲むための言い訳にすぎませ

ん（笑）。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　「菊」は漢名（中国での名称）の「菊」を音読みしたもので、「菊」の漢字

　は「散らばった米を一ヶ所に集める」の意味があり、菊の花弁を米に見立て

　たもの。また、漢名の「菊」は、「究極、最終」を意味し、１年の一番終わ

　りに咲くことから名づけられた。　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　（www.hana300.com/kiku00.htmlより）

 

日本の国花は、桜と菊です。

桜に始まり菊で終わる、自然に恵まれた日本を象徴する花であり、国花にふさ

わしい花であることも肯けます。

 

菊は、その姿が、端整で、美しく、香りにも、何ともいえない気品があります。

古くから菊は、竹、梅、蘭と合わせて四君子（しくんし）といわれ、水墨画の

画材によく使われていました。

菊の品評会などで見る菊は、華やかなムードに包まれ　十分に手間暇のかかっ

ている感じが、匂い出ています。菊人形も、ここまでやるかと、文句のつけよ

うのない作品もあり、うならされます。

いずれも、秋の風物詩として欠かせません。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

しかし、人里離れた山あいに、ひっそりと咲く、小さな野菊、あれも、いいで

すね。

香もふくいくとして、観賞用の人工菊に、絶対に負けません。寒さに強く、晩

秋から初冬にかけて、けなげにも咲き続けています。花は、ひっそりと咲いて

いるからこそ、もののあわれを誘います。

女性も、ひっそりと、ひかえめがいいのですが、今風ではありません。これを

いうのには、勇気がいります。「ますらお不在」といわれそうだからです。

「ますらお」は「丈夫・益荒男」と書き、強くて、堂々とした、立派な男子の

ことです。

 

ところで、皇室の菊の御紋章、あれは十六葉八重表菊で、後鳥羽上皇が、特に

菊を好まれたために定められたものです。

そして、欲しい人には最高の価値がある勲章、舌をかみそうですが、大勲位菊

花大綬章は、朝日と菊の花を表しています。

この勲章を、断る方がいます。確固たる理由があるのでしょう。そういった話

を聞くたびに、なぜか、さわやかな気持ちになります。もっとも、私自身、勲

章をもらえる条件が何もなく、ひがんでいるにすぎないのですが(笑)。

 

リーズナブルな刺身についているプラスチック製の菊、あれは単なる飾り物で

すが、上等な刺身には、食用の生菊が、さん然と輝いています。これは高価な

ものですから、必ず、頂きましょう。菊の花をむしって、小皿の醤油に散らし、

刺身と一緒に食べます。

菊は、わさび、生姜、レモン、酢橘（すだち）、蓼（たで）と同様、食中毒や

食材の腐食を防ぐ自然の優れものです。これらの菊は、観賞用とは異なり食用

として栽培されたもので、さっと湯がいて三杯酢で食べても、おひたしにして

も、なかなかおつなものです。

 

ところで、刺身をのせている｢刺身のつま｣というのでしょうか、面白い存在で

すね。

ほとんどが大根か海藻（おごのり）ですが、あれがついていないと、何か物足

りない感じがします。しかし、ほとんどの方は、決して、好んで、食べません。

明治生まれの親父は、それこそ一本も残さず食べていましたから、私も残せま

せん。主役の鮪や鯛の刺身を引き立たせる脇役を立派に果たしているのですが、

刺身のなくなった後の姿は、何とも哀れです。「人間、引き際が大切だと教え

ているのではないでしょうか」などと、「よいしょ」することもありませんが、

何かかばってあげたくなりませんか（笑）。

 

話を戻して、五十円硬貨の表のデザインは、何と菊です。さらに、兵庫県の県

花は、野路菊(のじぎく)です。ご存知のことと思いますが、菊は献花に用いま

すから、病気の見舞いには、タブーの花となっています。

 

日本の三大怪談話は、「四谷怪談」「番町皿屋敷」「牡丹燈籠」ですが、「１

枚、２枚……」と夜な夜な皿を数える幽霊の名は「お菊」だからいいのであっ

て、「おなべ」「おくま」「おとら」ではさまにならないという話を阿刀田高

氏の本で読んだのですが、｢アッハッハ！｣と笑っただけで、出典を控えません

でした、済みません。こういった幽霊なら、寝苦しい丑三つ時（午前２時ごろ）

に出てほしいですね。丑三つ時は、幽霊の出動時間です（笑）。

 

最後に、ことわざを一つ。

　　「春蘭秋菊　ともに　廃すべからず」（両者ともに優れており捨てがたい）

蘭と菊は、四君子の二つです。　

島根県にも清水寺があることを、五木寛之氏の「百寺巡礼　第８巻」(講談社　

刊)を読んで知り、素晴らしい三重塔を見ようとパソコンで検索していた時に、

島根県江津市のホームページで、この解説を読んだのですが、わかりやすいの

で紹介しましょう。

 

　中国では、「梅」「蘭」「竹」「菊」の４種の草木は「四君子」と呼ばれ、

　古来より人々に愛されています。「君子」とは人徳・学識・礼儀に優れた人

　のことですが、「梅蘭竹菊」は気品の高い美しさを備え、梅は高潔、蘭は清

　逸、竹は節操、菊は淡泊と「君子」に似た特徴をもっていることから、草木

　の中の「四君子」に例えられています。

　　　　　　　　　筆者注　清逸(せいいつ)　清く浮世離れしていること

　　(島根県江津市のホームページ　http://www.city.gotsu.lg.jp/6490.html)

 

５月にも紹介しました「六日の菖蒲」、それに加えて「六日の菖蒲、十日の菊」

があります。菖蒲は５月５日の端午の節句に、菊は９月９日の重陽の節句に用

いるもので、６日と１０日では間に合わないことから、「時期に遅れて役に立

たないこと」のたとえです。類義語としては「後の祭り」「夏炉冬扇」、ちな

みに英語では“a day after fair”だそうです。

　　　　　　　　　（kotowaza-all guide com 故事ことわざ辞典より）

　

暑いですね。川越は、今日（１１日）は３６度を超えそうです。ベランダで洗

濯物を干す家内は重装備。朝６時頃散歩をしましたが、空気そのものが暑かっ

たですね。今年は、里帰りをする方が少ないようで、車庫の車も出番がなく、

暑そうでした。

 

　　　　（次回は、「菊花の約」などについてお話しましょう）

 

ご家庭で楽しくできる受験準備

（１） 身につけてほしい話を聞く姿勢

 

 

今回からしばらく、家庭でできる受験準備の基本的なことについてお話しまし

ょう。

 

小学校の入学試験には、文字を使えませんから、ペーパーテストには答えは出

ていますが、設問は、どこにも書かれていません。

このことです……。

 

一回で説明を理解できなければ、それまでです。

設問が書かれていれば、難しい問題は後回しにして、時間があれば挑戦できま

すが、小学校の試験は、これができません。

まず、設問を聞き、「はじめ！」の合図で取り組み、「そこまで！」と声がか

かればやめて、次の設問を聞きます。

「もう少しでできるぞ！」と続けていると説明を聞き逃すことになり、次の問

題に挑戦できません。

「約束を守る」の項目に、チェックが入る学校もあるようです。

そういったことから考えると、もっとも厳しい試験方法ではないでしょうか。

 

さらにやっかいなことには、慶應義塾幼稚舎のようにペーパーを用いない「行

動観察型」のテストでは、先生の指示を聞き取り、理解し、考えをまとめ、自

分自身の意見をいったり、話をしたり、思ったことを絵に描いたり、身体で表

現しなければなりません。

 

しかも、生まれて初めて入った場所で、初めて会った同年代の子ども達とグル

ープを組み、初対面の先生の指示を聞き、理解し、すぐに行動に移さなければ

なりません。

機敏に対応できる能力が求められます。

 

このように、話を聞く姿勢ができていなければ、小学校の入学試験には対応で

きません。ですから、まず、ご家庭で心がけてほしいのは、お子さんが「話を

きちんと聞けるようにする」ことです。

 

それには、ご両親が「お子さんの話をきちんと聞く姿勢」を示すことが大切で

す。

「こうしなさい！」「こうしなければダメ！」と注文をつけるのではなく、逆

に、お子さんの話に耳を傾けてあげる、話を聞いてあげることが大切なのです。

これは、簡単なようですが、あまりできていないのではないでしょうか。

幼児の話は一本道ではなく、あっちへ飛んだり、脱線したり、一回で完結せず

に、予想のつかない展開となりがちです。

そこを辛抱強く聞いてあげ、

「ケンイチ君、こういうことだったのね」

などと簡単にまとめてあげれば、

「何だ、そういうことか！」

と、本人は意識しなくても、話の仕方の学習にもなっているのです。　　

 

幼稚園や保育園から帰ってくるなり、

「ママ、あのね、きょう……」

などと話しはじめた時には、何はさておき聞いてあげましょう。

話したい意欲に燃えているのですから、「話の仕方の学習時間」と考えて、真

剣に聞いてほしいのです。

聞いてもらうと、子ども心にも快感が生じます。

そこから、「人の話はきちんと聞かなければいけないこと」も学習できるので

す。お母さんは、「話をきちんと聞きましょう！」と、柳眉を逆立て命令して

いるわけではありませんが、お子さん自身は「話をきちんと聞く学習の基本」

を学んでいるわけです。

これも「教えない教育」の一つの例です。

話を聞いてもらえたお子さんは、身も心もすっきりとし、

「ようし、今日は、プリントを５枚、頑張るぞ！」

となれば、一石二鳥ではありませんか。

 

お母さんにも経験ありませんか。

会社から帰ってきたお父さんに、テレビのワイドショーなどで仕入れた情報を

披露しようとした時に、

「疲れているからあとにしてくれ！」

などといわれれば、ムッとしませんか。

中には、切れるお母さんもいるようです。

お子さんも同じです。

切れますが、力関係でお母さんに勝てませんから、黙るしかないのです。

せっかくの学習チャンスを無駄にしています。

この無駄は、はかり知れない大きなものであることを肝に銘じておきましょう。

スキンシップにも影響がでます。

お子さんの話を聞けないお母さんは、命令と要求が多くなりがちです。

立教小学校の説明会で、「対話の反対は沈黙ではなく、命令と要求」とおっし

ゃったのは、田中司元校長でしたが、幼児の場合は、まさにその通りではない

でしょうか。

お子さんが急に黙ったり、プッとふくれたり、不満げな様子を示す時は、「命

令や要求が実行されている」と考えましょう。

子ども達が、もっとも嫌がるお母さんであることに気づいてほしいですね。

 

ところで、お母さん、お子さんの赤ちゃん時代を思い出してください。

お子さんは、「ママ！」の一言で、一方的に会話を済ませてはいませんでした

か。

「お腹がすいた」

「水を飲みたい」

「おむつを取り替えて」

「汗をかいて気持ちが悪いの」

「日光浴をしたい」

「抱っこして」

「淋しいからそばにきて」

「テレビをつけて」

「頭が痛いの」

「お散歩に連れてって」

など、書き出すときりがありませんからやめますが、選択肢はこんなものでは

なかったはずです。

お母さん方は、「ママ！」の一言で、何を要求しているかを的確に判断し、適

切な処置をしていたのではないでしょうか。

このことを思い起こせば、つたない話でも、聞いてあげるのは楽ではありませ

んか。

お子さんが、「ねえ、ママ！」といったときには、素直に話を聞いてあげるよ

うに心がけましょう。

 

イエス・キリストも、「忙しい毎日の中で、その時にあたって最善の行動とは

何かを考えなければならない」とおっしゃっていますが、子どもの話をゆっく

り聞いてあげる、これもその時に最優先すべきことと考えるべきではでしょう

か。何もキリストにお出まし願うこともありませんが（笑）。

 

もう一つ、思い出してほしいのです。

赤ちゃんが、なぜ、話せるようになったか、このことです。

自然に話せるようになったわけではありません。

映画「ジャングルブック」は、赤ちゃんの頃から狼達に育てられ、言葉をまっ

たく話せなかった少年が主人公でした。

言葉は、その学習時期を過ぎると臨界期といって、どうにもならなくなり、身

につかないそうです。

ここでも、お母さんの涙ぐましい努力が、あったはずです。

 

「ママ、おみじゅ！」

と、お子さんがいったとします。

お母さんは、どのように対応されたか覚えているでしょう、それほど昔の話で

はありませんから。

「のどが渇いたので、お水が飲みたくなったのね！」

こういっていたはずです。

そこで、お子さんは、

「ノドガ　カワク、ミズヲ　ノミタイ」

といった言語の学習をしていたわけです。

この語りが、おうむがえしが、会話の学習の基礎となり、今のように話せるよ

うになったわけです。

しかも、「主語が『私』で、述語が『飲みたい』、目的語が『水』で、形容詞

が、副詞が……」と教えたわけではありませんが、かなり、理詰めに話せるよ

うになっています。

お母さんとの学習が、苦にならなかったからです。

なぜでしょうか。

 

それは、やはりお母さんが、話ができるように、やさしく対応してあげたから

です。

その心は、「まだ、話せないから」といった配慮があり、無理に教え込まなか

ったからではないでしょうか。　

話をじっくりと聞いてあげ、言葉のシャワーを繰り返し浴びせかけた結果であ

り、これも「教えない教育」であったわけです。　　

誤解をされると困りますから繰り返し説明しますが、「教えない教育」は何も

教えないのではなく、教わっている本人が、意識することなく、楽しく、大変

な学習をしていることです。

 

そして、面接で、丁寧な言葉で話してほしいとお考えでしたら、お母さん自身

が、響きのよい言葉を使うことです。

「ご飯よ、ケンちゃん！」ではなく、「ご飯ですよ、ケンジくん！」と話しま

しょう。

言葉遣いやあいさつは、一朝一夕に身につくものではありません。

親が率先して、よいお手本を見せることです。

 

さらに、指示は、正確に出すように心がけましょう。

「ねえ、ケンちゃん、あそこにある、あれとって！」

「あそこの、あれ」といわれても、わかっているのは指示を出したつもりのお

母さんだけで、聞いているお子さんには、何が何だかわかりません。

何だろうと迷っていると、

「何をぐずぐずしているの！」

と、怒気を含んだ催促になりかねません。

「これ、それ、あれ、どれ」といった「こ・そ・あ・ど言葉」は、使わないこ

とです。

「こ・そ・あ・ど言葉」は、文章が煩雑になるのをさけるために使う「代名詞」

です。

代わりの言葉ではなく、名詞をきちんと使いましょう。

 

「ケンジくん、ダイニングのテーブルの上にある料理の本を、お母さんのとこ

ろへ持ってきてください」と指示がきちんと出ていれば、

「いい加減に聞いたらまずいことになるぞ！」

と、お子さんもわかります。

 

　　　◆話を聞いてあげる。　

　　　◆きれいな言葉を使う。

　　　◆指示をきちんと出す。

　　　　　　

ご両親に、こういった配慮があれば、お子さんも、ご両親の願いに応えるはず

です。

心当たりがありましたら、早速、実行しましょう。

 

暑い日が続くようです。清涼飲料水は控えめに、家で作った麦茶などで、渇き

をしのぎましょう。

 

（次回は、「本の読み聞かせの素晴らしい効用　１」についてお話しましょう）

過去の説明会より

 

 

○説明会情報○

　昭和学院小学校　オープンスクール開催予定

　　　９月５日(土)　９日(水)　１２日(土)

　　　　HPから申し込み受け付け中(８月４日現在)

 

　日出学園小学校　学校説明会

　　　　９月１９日(土)　現時点(８月４日)　開催予定

　　　　　　

　いずれもHPでご確認ください。

 

 

 

今回も、過去に行われた説明会での情報を紹介しましょう。

 

「共学がいいか、別学がいいか」、徹底的に分析をしてくれたのが立教小学校

の田代教頭で、ここ数年の話をまとめてみました。教頭は、その容貌と話し方

から、大変な熱血漢である印象を受けますが、おそらく、子ども達から「金八

先生」などと親しまれているのではないでしょうか。

 

「本校にはどんな男の子がいるか。男の子は単純で、雑駁で、ずぼらで、締ま

りがなく、言葉遣いは悪いし、けんかは日常茶飯事だが、私は好きだ。

　脳科学者の話では、すべてに当てはまるわけではないが、脳の厚さは、女性

は１１歳で最大になるのに比べ、男性は１８ヶ月遅れるとか、実証されている

そうだ。成熟差を中学生で比べると、１年半から２年間ほど遅れるそうで、我

々が教えていてもそれは感じる。

　アメリカでは１９３２年に公立校の男女別学を禁止していた。しかし、２０

０６年１０月に法改正がなされ、公立校で別学、共学を選択できるようになっ

た。脳の発達や思考、得意分野の違いをまったく無視し、同じ条件で教育した

ことに問題があるということで、別学が増えていく。

　イギリスの研究者の話では、男女別学では、性別による固定観念を打ち崩し

やすいが、共学ではこれが難しいといっている。歌を歌う場合、共学では恥ず

かしがってほとんど歌わない。男子校の合唱は一つの特徴でもある。女子校で

は今はやりの『リケジョ（理系女子）』ではないが、数学や科学を好む学生が

増えてきた。別学では男子らしさ、女子らしさという固定観念がなくなるので

はといわれてきている。共学では逆に強調され、男女別学の良さが見直されて

来ている。アメリカの真似をするのが大好きな日本だから、文科省が力を入れ

ている中高一貫教育も、今に中高一貫男子校、女子校を作り出すかもしれない、

公立校の。我々は小中高大学までの一貫教育で男子校。皆さん方は、すでに先

見の明があるといえる。それを申し上げておきたい。１８歳をこえると脳の成

長の差はなくなるそうだ。小中高で男女が分かれていて、大学で共学というの

は理想的な教育制度で、手前みそながら何ですが……」（会場から笑い声が起

こりました！）

　

リケジョについては、国府台女子学院の平田史郎学院長は、進学実績からその

傾向にあるとおっしゃっていましたが、「女子だけだからいいのです。共学に

する考えはありません」と力説していた学院長、やはり科学的な根拠があった

わけです。もしかすると、公立校での中高一貫男子校、女子校の誕生は、案外

早い時期に実現するかもしれませんね。

ところが、聖徳大学附属女子中学、高校は、２０２１年４月より共学の進学校

を目指し、学校名を「光英（こうえい）VERITAS(ヴェリタス)中学校高等学校」

に変更、生まれ変わりますが、これで益々、国府台女子学院は貴重な存在にな

りますね。

 

そして、どんな家庭のお子さんがほしいかについて、

「最後に、いつもお願いしていることだが、どんな家庭のお子さんがほしいか、

メモをとるような話ではないが、訓練によって鍛えられた子どもではなく、話

の読み聞かせや自然の中で五感を使った遊びの体験やお手伝いを重視する家庭。

それらを基にして、豊かな会話をもっている家庭、そういう日常生活を大切に

している家庭で、社会のルールを守る社会性や協調性を厳しくしつけられてい

る家庭の男の子が欲しい。なぜなら、学校は社会性を訓練する場、男が成長し

て父親になった時、知性を発揮できるように、キリスト教の精神に基づき行え

る心の豊かさ、自分に対して優しさという知性を身につける場であり、こうい

ったことを理解し協力してくれるご家庭の子、男の子なら誰でも結構」

 

学校選びの基本は、「ご両親がどんな男に育てたいのか、そのためにはどうい

った教育、環境が必要であるかではないでしょうか」とおっしゃっていました

が、「はじめにご家庭の教育方針ありき」と言ってきた私は、素直にうなずい

てしまいました。

以前、紹介しました「教育の道は家庭の教えで芽を出し、学校の教えで花が咲

き、世間の教えで実がなる」、明治時代、高等小学校（現在の５，６年生）の

親に配られた「家庭心得」ではありませんが、そのとおりですね。高学歴者の

不祥事が伝えられるたびに、「世間の教え」をないがしろにした結果ではない

かと考えますが、今までの努力は何だったのだろうと、他人事ながらもったい

ないと思いますね。

 

次は、早稲田実業初等部の求める子ども像です。

 

『どんな子どもに来てほしいか、いろいろとあるが主だったことを言うと、第

１に早実大好き、早稲田大学に進んで勉強したいと思う子。２つ目に規則正し

い生活ができる。もう一つ大切なことは、自分のことは自分でできるお子さん。

これができていないと宿泊学習が始まると辛くなる。中学で体験したことだが、

宿泊合宿のときの荷物作り、親御さんが詰めてしまう。忘れ物が出ても名前が

書いていないからわからないので処理するしかない。自分でやらないからわか

らない。３つ目は人の話を最後までしっかりと聞くことができる。4つ目は物

事に最後まで取り組むことのできる子を期待している。

　基本的な生活習慣は、ご家庭で教えて頂きたい。しつけの問題になるが、教

え方に問題があるのではないか。ご両親共に子どもと接する時間が少なくて忙

しい。うまくできないと早くしなければならないから、お母さん方はすぐに手

を貸してしまう。そうではなく言葉をかける。言葉を理解し自分でやることが

大切。だから時間はかかる。手を貸すと「また貸してくれる」と子どもは考え

る。その時はスムーズに通過できるが、後々それが癖になる。言葉を主体にし

て見守り、時間をあげて言葉で考えさせて、自分でできることを中心に考え、

できたところでしっかりと褒める。その繰り返しが大切。褒められると次に生

きてくる。また褒められたいという気持ちになる。そういうことを大切にして

ほしい。幼い時に身に付いたしつけ、習慣は、子どもにとって大切な宝物にな

る」

 

そして、モチベーションの上げ方について。

「学校見学会が９月２日（日）に行われるが、初等部を見学できるのはこの日

だけ。是非ともお子さんと一緒に来てほしい。お子さんが自分の目で見ること

が大事。私の願いは、お子さんが『この学校に来て学びたい、勉強したい、一

緒に友だちと遊びたい』と思うだけでも、これからの受験勉強の励みとなり、

お子さんのモチベーションも上がる。それを狙っている部分もあるので、『勉

強しなさい！』と言ってもモチベーションは上がらず、そのへんはなかなか難

しい。そのためにも是非、一緒に来てほしい」

　　　　　　　　　　　（早稲田実業学校初等部　橋詰　敏長　校長）

今年は、動画による説明会で、HPから見ることができ、１０月３１日まで視聴

可能です。

見学会は９月５日（土）９：００～１２：００の予定、変更ありと出ています

から、HPで確認をしてからお出かけください。

 

また、森国校長は、「早稲田実業学校の伝統と歴史は、校是「去華就実」のも

とで形成されてきた。上辺だけの華やかさではなく実をとる、外面より内面の

美しさを求める精神を大切にし、社会の各方面で貢献できる人材の育成を目指

している。校訓の「三敬主義」は、他者を、自己を、事物を敬うことの大切さ

を説いてきた。謙虚で優しく、自重自立し、全てのことに敬う心をもって取り

組む誠実な姿勢を示すもの。こういった理念を受け継ぐ初等部６年間は、一人

ひとりの個性を尊重し、確かな学力を身につけ、自ら学び、考え、創り出し、

表現する力を育て、人間性豊かな児童を育てる」ことを目標に掲げている」と

おっしゃっていました。

 

 

 

最後に、竹田敏伸舎長に代わった幼稚舎、幼稚舎の教育の特徴「６年間担任に

持ち上がり制と教科別専科制」について詳しい話がありましたが、願書に「福

翁自伝の感想」を書いたこともあり、今年もあるのではと考え、大島誠一前舎

長の話を紹介しておきましょう。

 

「幼稚舎教育を通じて、子ども達にどういった人になって欲しいかというと、

『人生を楽しむ人になってほしい』『社会を肯定的に見る人になってほしい』

『自分の能力を生かして人の役に立つ人になってほしい』と私は願っている。

人生を楽しむといっても、ただ、その場その場を面白おかしく生きるというの

ではない。日々、辛い努力を積み重ねることも大切で、辛いことに辛抱するこ

とも大事だ。しかし、究極的には『自分の仕事を楽しむ』ことだ。

福澤諭吉が示した慶應義塾の目的に、『社会の先導者たらんとすることを欲す

るものなり』という語句がある。しかし、始めからリーダーになることを目指

すのではない。仕事に喜びを感じ、自分の好きなことをやっている内によい仕

事ができる。その結果として周りに支えられリーダーになっていくという考え

だ。もちろん、自分が嫌なこともやらなくてはならないだろう。しかし、やっ

ていることが楽しくなければ継続することは難しく、ましてやよい仕事ができ

るとは思わない。楽しいからこそ人から見れば辛いことも、たいして辛いと思

わずにできるのだろう。会社の組織の中で高い位置につくことができなくても、

あるいは先導者となり得なくても、年老いた時に、『自分の人生はよかった』

と思えるような生き方を私は大切にしたいと考えている。

こういった考えは、福澤諭吉の生き方そのものだと思う。福澤の生き方は、最

初から立身出世位を目指したものではない。「知りたい、見てみたい、やって

みたい」という気持ちが凝縮した人生だったと思う。幼稚舎という学校を理解

していただくには、ここで私がくどくど申すより、福澤が自らの人生を振り返

った『福翁自伝』を読んでいただければご理解いただけるものだと考える。是

非、一読されることをお薦めしたい。そして『福翁自伝』は、幼稚舎を受験す

るだけではなく、自分の生き方を考える上でも素晴らしい書物だと思っている

ので、多くの方々に読んでほしいと思っている」

　

『福翁自伝』はわかりませんが、明治初期に発売された「学問のすすめ」は、

３００万部以上売り上げ、超ベストセラーになっています。ちなみに、世界一

のベストセラーは「聖書」で、約３８８０億冊だそうです。

　　　　　　（「マナビゲート　２０１６」P39　大学通信　発行より）

 

２１日（金）・２２日（土）は雙葉小学校の説明会です。校庭の一角には、幼

稚園、小学校に在籍されてから聖心女子学院へ進まれた上皇后美智子様が、ご

成婚の記念に植樹されたメタセコイヤの３本の内の１本が、校舎と頭を揃える

ほどに成長した姿を見ることができます。

 

梅雨もやっと明け。８月に入っての梅雨明けは、関東甲信越地方では１３年ぶ

り。家庭学習も一段とペースが上がってきたのではないでしょうか。夏期講習

会で身につけたリズムを崩さないように、暑い最中、休養も十分取り頑張りま

しょう。

　　　　（次回は「よくある質問について」お話ししましょう）

〔説明会情報〕

８月３０日（土）に行われる予定の雙葉小学校附属幼稚園の説明会は、新型ウ

イルス感染症拡散防止のため中止、恒例の園庭開放も中止となりました。そこ

で初めて行われた説明会の様子をお伝えしましょう。

 

２０１８年７月２８日（土）１１時より、雙葉学園中高講堂で、開園以来はじ

めて雙葉小学校附属幼稚園の説明会が行われました。台風１５号の直撃も心配

されましたが、帰り際に雨に降られただけで、無事終了。参加者は推定５５０

名。一斉保育と自由保育の兼ね合いがうまくいっており、学園の一人ひとりの

個性を尊重する方針が伝わってきました。良かったのは、スライドで見た、男

の子が中高の体育科の教員の指導で野球をやっていた様子で、男子同士の関わ

りにも配慮されていることもわかりました。映像はありませんでしたがサッカ

ーもやり、難しいルールのなども学んでいるとか。また、子どもたちが持って

登園するバスケット、中身はお母さん手作りの弁当でした。

ところで、「他校を受験した場合は、小学校への推薦権を失い、一般の方と同

じ試験を受けることになります」との説明がありました。昔の話ですから真偽

の程は確かではありませんが、幼稚舎へ合格した女の子が、お茶の水女子大学

附属小学校へ合格したために辞退し、補欠が動いた話を聞いたことがあります。

推薦権を放棄する方がいるとは信じがたいですね。隣りのお母さん、メモを取

る手を休め「エッ……！」と驚いていました、私も同じですが（笑）。

所要時間３７分、質疑応答、園舎見学がなかったとはいえ、私が知る限り、説

明会の最短時間でした。

 

 

 

　面接　ケース・スタディ編（６）

　　　　お子さんが口を閉ざしてしまったら

 

 

「こんにちは」

「………」

「お名前を教えてください」

「………」

「いくつになりましたか」

「………」

何を聞かれても黙ってしまい、答えられないお子さんもいます。

そんな時、お母さんはどうしますか。

 

しつこく質問を続ける先生はいません。

お子さんを緊張させるだけですから。

先生方は、お父さんに質問をし、様子を見ながら、また、お子さんに質問を試

みてくれるはずです。

問題は、その時のお父さんとお母さんの態度だと思います。

簡単に答えを教えたり、口を閉ざすわが子を見て取り乱したりするようでは、

保護者とはいえないでしょう。

 

最近は、お父さんが口をはさむようです。

特にお嬢さんの場合、お父さんは落ち着きをなくしがちです。

「お名前を聞かれているんだよ、教えてあげなさい」

この程度は、許容範囲です。

年齢を聞かれて、

「ほら、○○ちゃんは、３つでしょ」

このお父さんのアドバイス、どう思いますか。

回答を教えているのですから、駄目ですね。

しかも、わが子を「○○ちゃん」というのもどうでしょうか。

人前ですから、チャンはいただけません。

わが子を人様に紹介する時、「娘の○○です」というのではないでしょうか。

ここでも、普段の顔が表れるようです。

もし、呼び捨てにされた経験がなければ、お子さんはびっくりするでしょう。

お子さんの名前の呼び方、いかがですか。

 

しかし、黙り込んでしまったお子さんを、黙って見ているのも困ります。

冷たい親だと思われかねません。

幼児は、初対面の人と話をするのは苦手ですから、きっかけを作ってあげまし

ょう。

やはり、お母さんがいいでしょう。

「先生は、あなたと初めて会ったからお名前がわからないのよ。教えてあげま

しょうね」

これくらいなら、許されます。

それでも話ができなければ、無理強いする必要はないと思います。

 

ましてや、答えられなければ駄目だと思い込み、先生を見たり、わが子を見た

り、きょろきょろと落ち着きのない様子は、見苦しいものです。

信じられないことですが、口を閉ざしたわが子を、にらみつけるお母さんもい

るそうです。

保護者として、絶対にやってはいけないことの一つです。

 

しかし、こういった状態になっても、保護者の力でバックアップできる可能性

は、残されています。

 

こういうお母さんがいたそうです。

「お母さまにうかがいます。お子さんの長所と短所をお聞かせください」

こう聞かれたお母さんは、

「はい、長所は、元気で明るいことなのですが、初対面の方とお話をするのが

苦手で、慣れるのに少し時間がかかるところが短所かもしれません。普段は、

こういったことはないのですが、やはり、緊張してしまったようです。申し訳

ありませんでした」　

このお母さんの回答から、わが子を思う心が伝わってこないでしょうか。

また、口をきけなくなった原因もわかります。

最後の「申し訳ありませんでした」の一言が、「責任は、私にあります」と、

緊張する雰囲気を作った自分自身を反省していることになりませんか。

お母さんの謙虚な気持ちが伝わってきます。

 

こんな時に、

「長所は、元気で、明るく、活発なことで、短所は、少し、はしゃぎ過ぎると

ころです」

などと、紋切り型に答えるお母さんとでは、先生方に与える印象は、いかがで

しょうか。

お子さんのことを考えていないお母さんということになりますね。

 

そして、こういう長所があるから合格、こういう短所があるから不合格という

のも、考えにくいことです。

そうではないでしょうか。

お子さんは、これから伸びる可能性を、いっぱい持っています。

まだ、まだ、小さな、小さな芽です。

たかだか２、３年の履歴書しかもっていない幼子です。

幼稚園側が、そういったことだけに、こだわるわけはないと思います。

 

何が起こるかわからないのが幼児の面接です。

口を閉ざしてしまったわが子に、親として成すべきことは何か。

おわかりいただけたと思います。

保護者としての心構えを、常に、忘れないことが大切ではないでしょうか。

 

しのぎやすい日が続きましたが、梅雨も開け、猛暑が戻ってきます。８月の梅

雨明け、関東甲信越地方では１３年ぶり。暑さはまだこれからです。うっとう

しい毎日が続きますが、お母さんの笑顔が、そんな気持ちを吹き飛ばしてくれ

ます。お子さんもお母さんも、体調を崩さないように気をつけましょう。

 

　　（次回は、面接ケース・スタディ編（７）をお話しましょう）