めぇでるコラム : 2019年1月 2ページ目

独り立ちの準備　

（3）あいさつも大事です

 

あいさつも大事です。

しつけと同じで、習慣です。

日常の積み重ねですから、小さい時から、絶対に手を抜かないことです。

 

聞いてみましょう。

お母さん、朝、お父さんと目を合わせたとき、「おはようございます！」と、元

気よくあいさつをしていますか。

お父さんも、きちんと答えていますか。

やっていれば、お子さんもあいさつは、できているはずです。

 

お父さんに聞きましょう。

食事の時は、「いただきます」「お代わり」「ご馳走様」と元気よくやっています

か。

新聞片手に、ボソボソ食べて、ニューッとお茶わんだけ出して、お代わりをし

ていませんか。

それだけは、やめましょう。

テレビも消したいものです。

お子さんの生活習慣に、よくありません。

テレビを見ながらご飯を食べていると、集中力に欠けますから、ポロポロとこ

ぼしますし、ダラダラと時間もかかりがちです。

幼稚園へ行っても、同じことをします。

手のかかる子は、幼稚園でも歓迎されません。

 

会社へ行く時や外出する時に「行ってくるよ」、帰ってきたら「ただいま」と、

やっていますか。

「お休み」をいってから寝ていますか。

「ありがとう」と感謝の気持ち、大切にしていますか。

やっているのなら心配ありません。

あいさつ、礼儀作法は、何といってもご両親がお手本、親の率先垂範です。

できない子どもに、責任はありません。

これこそ、絶対に付け焼刃は、効きません。

小さい時からの積み重ねです。

「まだ、小さいし、その内できるようになるから無理をしない」とは、一見理

にかなっているようですが、手抜きをしていると、後で後悔することになりま

す。

基本的な生活習慣やしつけに関しては、何もせずに、その内できることなどは

ありません。

 

外で、ご近所の方と会った時は、少しばかりオーバーになって、「こんにちは」

とあいさつをしましょう。

だからといって、子どもがあいさつのできない時に、「ゴアイサツハ！」と強制

するのは、止めた方がいいですね。

条件反射になって、いわれなければできなくなることもあるからです。

もっと、すごいお母さんになると、「ごあいさつしなさい！」といって、頭をグ

イッとばかりに押さえ込みにかかります。

頭を押さえられている子どもの気持ちになってみましょう。

これは、恥ずかしいものです。

 

２、３歳頃までは、無邪気に頭を下げて、あいさつをしていたと思います。

「おう、坊や、偉いな！」

「さすが、お嬢ちゃんだね。女の子は、これだからかわいい！」

　褒められて嬉しいですから、あいさつをしていたのでしょう。

 

しかし、何やら妙な意識が働いて、そう単純にいかない場合もあります。

今までなかった戸惑いとでもいうのでしょうか。

本人は、「あいさつをしなくては」と思っていることは思っているらしいのです

が、タイミングの合わないこともあります。

そこで頭を押さえつけられて、さらに、「ゴアイサツハ！」と命令されるのです

から、子どもにとって面白いはずがありません。

子どもの自尊心、プライドは、どうなりますか。　

「子どもに自尊心があるのですか？」

冗談は抜きにしてください。

あります、いろいろな情緒が芽生えてくる時期です。

これを認めないと、お子さんの心は曲がっていきます。

 

３歳に入ると自立が始まるといいましたが、自立が始まると共に、さまざまな

感情も、いろいろなことを経験することにより、一緒に培われてきます。

それが、情緒です。

この情緒が、五歳頃になると、分化されていくといわれています。

今までは、おもちゃ箱の中に、おもちゃが雑然と入っていたのが、「自動車は、

ここ」、「ぬいぐるみは、こっち」、「ままごと道具は、あっち」というように、

きちんと整理されて入っていく状態になるらしいのです。

まだ、整然とは、いきませんが。

未分化だった情緒が分化して、大人に見られるような情緒が表れてくるそうで

す。

はにかみ、恐れ、心配、怒り、嫉妬、失望、不快、愛情、望み、喜び、快いと

いった「情緒」です。

 

あいさつができなくなるのも、羞恥心といった、はにかむ心の表れとは考えら

れないでしょうか。

そこで、頭をグイッとばかりに押さえられてごらんなさい。

お子さんは恥をかかされ、頭に来て、不快感の塊になっています。

自尊心は、グチャグチャです。

はえ叩きで、ハエを叩き殺すのと同じです。

はえ叩きとは古すぎますが、でも、一発で仕留めるのですから、必殺技です、

強烈です。

 

あいさつだけではありません。

結構、親は、はえ叩きのようなことをしています。

胸に手を当てて考えてみましょう。

思い当たることがありませんか、それもかなりです。

特に、気分が悪くて、イライラする時があるでしょう。

普段は、腹が立たないのに、怒り散らすことがありませんか。

後で後悔することがあると思います……、それです。

原因がわからないで怒られるほど、不愉快なことはありません。

子どもも、ムッとなります。

でも、力関係で逆らえませんから、我慢せざるをえないのです。

 

お母さん方も、こういった経験はありませんでしたか。

会社から帰ってきたお父さん、何やらご機嫌がよろしくないのです。

お母さんは、心配ですから気をきかせて聞くと、

「うるさいな、何でもないんだから！」

こういわれたら、腹も立つでしょう。

子どもも同じです。

因果関係がウヤムヤで、感情的になられるのは、いやなものです。

 

４、５歳になると、こういった情緒も分化してきます。

３歳は、こういう時期を迎える準備期間でもあるのですから、ストレスがたま

るように仕向けないことです。

あいさつができなかったら、ただ「ごあいさつは」と強制するだけではなく、

「どうしてできなかったのかな」と考えてあげましょう。

「考えてあげる」、これは思いやりです。

思いやりを欠かしては、心のやさしい子には育ちません。

 

しかし、思いやりと、ベタベタした親に都合のよい身勝手な過剰な愛情とは違

います。

ベタベタは、お子さん自身にとっても、うとましくてやりきれないようになり

ます。

子どもは、お母さんの所有物ではありません。

幼いといえども、意志と感情を持つ、独立した生き物です。

さめた目で、わが子を見つめることも大切ではないでしょうか。

お子さんは、そういう時期にさしかかっているのです。

未分化であった情緒の分化が始まっていること、忘れないでほしいと思います。

（次回は、独り立ちの準備（4）家事、やらせなさいについてお話しましょう）

★★入試問題を分析する★★

 

明けましておめでとうございます。

今年もご愛読のほどよろしくお願い致します。

志望校から招待状が頂けるよう、頑張りましょう。応援します。

 

門松と鏡餅には、文句なしに、すごい秘密が隠されているのです。植物界は、

顕花植物と隠花植物から成り立っていますが、その代表が勢揃いして、正月を

迎えているのです。門松は、花を咲かせ種を作る顕花植物から松、竹、梅が、

鏡餅の下には、花を咲かせず胞子で増える顕花植物から裏白が選ばれています。

昔から受け継がれているものには、やはり意味ありでした。

（拙著　メールマガジン「さわやかお受験のススメ　保護者編」より要約）

 

［一］入学試験の出題範囲

テストの形式は、わかりましたから、今回は問題の内容を紹介しましょう。そ

の前に、４歳や５歳児の心や身体は、どの程度、発達するのでしょうか。これ

は平成４年に改訂された「幼稚園指導要領」の解説に添付されていた資料で、

昭和２３年３月に文部省から出された保育要領（幼児教育の手引き）の中で紹

介されたものです。

身体の成長は、現代っ子の方がまさっていますが、運動や知的能力、情緒の発

達や社会性などの発達の内容は、現代でも通用する幼児教育のバイブルともい

われているそうです。

こういった資料を見ると、学校側のねらいは、どの辺にあるか理解できると思

います。

 

★身体の運動的発達★

［４　歳　児］　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　１　スキップができる。　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　２　片足立ちをしようとする。（少しの間ならできる）　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　３　走り幅跳び、立ち幅跳びができる。 　　　　　　　　　　 

　　　４　ボールをじょうずに投げられる。 

　　　５　はさみで形の切り抜きができる。

　　　６　ひもを結ぶことができる。（固結び）

 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

［５　歳　児］　　　　　　

　　　１　片足立ちができる。 　　　 

　　　２　小さい物を巧みに扱える。　

　　　３　三角形を模写する。　　　　

　　　４　はしを巧みに使う。　　　　

 

★知的能力の発達★

［４　歳　児］　

　　　１　１３まで正しく数える。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　２　重さの比較ができる。

　　　３　３つの数字の復唱ができる。 　　 　　　　　　　　　　　　

　　　４　３つの命令を正しく実行する。

　　　５　語彙数の増加が著しい。 　　　 　　　　　　　　　　　　　　

　　　６　発音が正しくなり、赤ちゃんことばがなくなる。 　　　　　　

　　　７　非常によく質問する。

　　　８　簡単な課題を解決する。 　　　　 　　　　　

 

［５　歳　児］

　　　１　求知心が強くなる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　２　想像と現実との区別が十分につかないところが間々ある。　　

　　　３　１つのことを始める前に一定の計画を持っている。　　　　　

　　　４　用途によって物の定義をする。　　　 

　　　５　手の指の数が正しく言える。　　　　 

　　　６　右と左の区別ができる。　　　　　　 

　　　７　成人との話が自由にできる。　　　　 

　　　８　いろいろな貨幣の名前をいえる。　　 

　　　９　昨日、今日、明日の区別ができる。　 

　　　１０　具体的推理ができる。　　

 

運動テストやペーパーテストの内容を見ると、身体や知的な能力の発達を考慮

して、入学試験は行われていることがよくわかります。こういう標準的な発達

から逸脱しないばかりか、さらに生まれた月の差を考慮して試験を実施すると

発表している小学校もありますが、このデータを見ているとうなずけます。何

といっても、受験生は幼児だからです。

 

★情緒的発達★

［４　歳　児］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　１　３歳児と同じようなことで泣きやすいが、だいぶ自制できるように

　　　　　なる。

　　　２　理由のない恐怖心（たとえば、暗やみに対する）が多い。

　　　３　かんしゃくは、ほとんど起こさなくなる。

　　　４　怒ったときの表情が次第に抑制されるようになってくる。

　　　５　小さい子供を可愛がることを喜ぶようになる。 　　　　　　

　　　６　反抗期が終わり、大人の権威や命令に従うようになる。

 

［５　歳　児］　　　　　　　　　　

　　　１　泣くことが非常に少なくなる。　　 

　　　２　恐怖心が、やや 少なくなるのが普通である。　　　　　　　　　　　　

　　　３　怒り、かんしゃくは、ほとんど抑制される。　　　　　　　　

　　　４　感情や情緒は分化して、大人に見られる大部分の情緒が現われる。

　　　　（例　はにかみ、恐れ、心配、怒り、しっと、うらやみ、失望、不快、

　　　　　いみきらい、親への愛情、小さい者への愛情、のぞみ、喜び、快い等） 

 

★社会的発達★

［４　歳　児］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　１　自分で着物を着たり脱いだりする。　

　　　２　排便のことは全部自分でできる。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　３　歯をみがく。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　４　顔を洗う。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　　５　多人数の中にある自分というものを意識しはじめる。　　　　

　　　６　他の子供たちと協同的に遊びはじめるが、２人か３人グループが多い。

　　　７　簡単な遊戯の規則を守ることができる。 　　

　　　８　ごっこ遊びが、最も盛んである。 　　　　　　　　　　

 

［５　歳　児］　　　　　　　　　　　　

　　　１　独立的で自信を持ち、従順になるので物事をまかせられる。　

　　　２　小さい者をいたわる。 　　　　　　

　　　３　自分の周囲の社会生活を遊びに取り入れる。　　　　　　　　

　　　４　２人ないし５人ぐらいのグループで協同的に遊べる。　　　　

　　　５　友達と遊ぶことを好む。　　　　　 

　　　６　自己主張をし、他人への依頼感を持ち社会的協同性を持つようになる。　

 

いかがでしょうか。

親の手を借りずにできることが増え、一人の人間として、集団生活を送るため

に必要な能力の培われていく時期であることが、よくわかると思います。３歳

頃から始まっていた、親のもとを離れる準備が、完了する時期といえます。就

学前とは、小学校生活を送るにふさわしい能力を身につけ、自分の力で大地に

しっかりと足を踏張り、自力で立つ時です。

 

こんな大切な時に、過保護や過干渉な育児になり、さらに、知的な能力だけを

訓練して鍛えるのは、決して幼児にふさわしい受験準備ではありません。基本

的な生活習慣やあいさつなどをきちんと身につけさせ、子どもの感性に刺激を

与え、好奇心を引き出し、学習に意欲的に取り組める環境を作ってあげるのが、

幼児期にふさわしい受験準備であり、こういった意識を持つことが、小学校の

受験に取り組むご両親の、大切な心構えではないでしょうか。

 

よく練り上げられたカリキュラムをもとにした適切な指導は、決して過激で猛

烈な受験勉強ではなく、子どもたちが楽しく学習しながら、合格への道を歩む

パスポートであるはずなのです。お子さんは、教室へ行くことを楽しみにして

いますか。楽しみに通っているのであれば、心配ないでしょう。

 

「受験戦争の低年齢化！」「猛烈な準備に耐え、突破した子だけが合格する！」

などと言われているようですが、これも怪情報、うわさの一つです。こういっ

たことは、バブル経済全盛期の頃の話であり、ＮＨＫの「お入学」やＴＢＳの

「スウィート・ホーム」が放映され、「お受験」という言葉が生まれ、注目を集

めた時のことで、幼稚舎でさえ志願者が減ったことからも、小学校の受験は、

一つの転換期を迎えていると考えられたものでした。

 

さらに、２０１１年３月１１日に起きた東日本大震災は、「安全な通学」も学校

選びに欠かせない条件になり、躊躇されるご両親も増えたのではないでしょう

か。皆様が参加されている公開模擬テストの参加者数の推移を見ても、私学志

向に変化が起きていることも伺えたものです。

 

しかし、４月には東京農業大学稲花小学校が世田谷に開校（隣接の高校は実績

のある進学校）、東京の私立小学校は５４校になり、受け入れる学校側の体制、

学童保育なども充実し、推薦入学の導入などから、応募者も増えてきました。

倍率の高い学校は、依然として入学の条件は厳しく、それなりの準備は必要で

す。しかし、先程紹介したようなうわさを信じて準備を始めると、親子で受験

地獄に陥ることになりかねません。そのようなことを避けるために、入学試験

では、どのような問題をやっているのかを紹介しましょう。すると、いろいろ

な形で出題されているさまざまな領域の問題は、幼児の日常生活と深いかかわ

りのあることがわかるからです。　　　　　　　　　

　（次回は、「合否を判定する必須十項目」についてお話しましょう）