めぇでるコラム : 2018年9月 2ページ目

志望理由のまとめ方（２）

 

今回から４回に分けて、主な幼稚園の志望理由のまとめ方についてお話しまし

ょう。

幼稚園の受験だからと、受験する学園全体のことを考えない方がいらっしゃい

ますが、やがて、小・中・高、または小・中・高・大と進むのですから、全体

を見据え、きちんと考えをまとめることが大切です。

紹介する幼稚園の情報は、めぇでる教育研究所発行の小冊子｢幼稚園入園試験　

面接編｣の「一言、アドバイス」から抜粋したもので、現在、暁星幼稚園、学習

院幼稚園、青山学院幼稚園、雙葉小学校附属幼稚園、白百合学園幼稚園、東洋

英和幼稚園、日本女子大附属豊明幼稚園、日出学園幼稚園、昭和学院幼稚園の

９園を発売しています。詳しくは、当研究所へお問い合わせください。

 

暁星幼稚園

幼稚園には、女の子も若干名いますが、小学校から男子だけの教育環境で、宗

教教育という特殊な保育(教育)をし、系列校は高校までの一貫教育校です。

この３つについて考えましょう。

 

宗教については、教育目標の中に、｢神を信じ、神に守られていることに気づき、

祈る心を育む｣とあります。

ご両親は、何でもありの価値観の多様化する世の中で、小さい頃から絶対的な

価値観、マリアの教えに基づく教育を受けさせたいと考えているのではないで

しょうか。

入園するとお子さんの生活は、祈りで始まり、祈りで終わる毎日を送ることに

なります。信者ではないご家庭の方が多いわけですから、「入園後に子どもと一

緒に学ばせていただきます」といった姿勢があればいいわけです。

 

かつて、掲げられていた教育目標に、｢幼児がみんなで力を合わせながら、一つ

のことをやり遂げる喜びを学ばせる｣がありましたが、これは、サッカーを考え

ると理解できます。

サッカーは、１１人が力を合わせて戦う球技で、相手をできるだけ自分に引き

付け、見方の選手にボールをつなぎ、最後にゴールポストにシュートできるの

は、“only one”、たった一人だけです。

全員で己を捨て、最後の一人に得点を託すスポーツです。

個人の技術をチームワークでつないでいく、ここに暁星学園の基本的な教育方

針があるといえるのでなないでしょうか。

 

男子だけの教育環境に期待することは何でしょうか。

これは立教小学校の説明会でうかがった話ですが、｢男子は女子と比べ発育が遅

いので、女の子との差が出がちだが、男子だけの場合、発育にあった無理のな

い教育ができる｣とおっしゃっていましたが、これは当たっているのではないで

しょうか。

ちなみに小学校は「鍛える教育」を目標にしていますが、小学校の正門に、｢困

苦や欠乏に耐え、進んで試練の道を選ぶ気力のある少年以外は、この門をくぐ

ってはならない｣と刻み込まれたプレートが掲げられています。

平成25年まで小学校の玄関の下駄箱の上にあったため、校内見学をする時にし

か見られませんでしたが、説明会（９月１２日水曜日）は学園の聖堂（講堂）

で行われますから、その帰りに正門を出て左に沿って歩いていけば、九段中学

校の先に小学校があり見ることができます。

この言葉から考えると、幼稚園では、｢幼いながら、幼いなりに、自分の気持ち

を抑え、自分のことは自分でやろうとする意欲のある子｣を求めていることもわ

かります。

その｢鍛える教育｣ですが、小学校の説明会で佐藤正吉前校長（現在は園長）は、

目標は日本昔話の金太郎などのキャラクターでもある、｢気は優しくて、力持ち

です」とおっしゃっています。

男子校の良さ、期待することは何でしょうか。

 

最後に、高校までの一貫教育制度についてです。

｢幼稚園や小学校は、私達、親がよかれと考え選びますが、大学の選択は、自分

の人生の道標になるのですから、自分の力で挑戦すべきでしょう。大学受験を

経験し、自分達の生きる社会は、競争の社会であることを、学校を出る前に、

身体で知っておくこともいいと思いますね｣と考えるお父さん方が多いもので

す。

中学、高校の受験がないわけですから、１２年間のゆとりのある教育環境で、

じっくりと勉強に取り組み、自分自身を磨き、将来を設計していく、これが一

貫教育制度の良いところですから、こういったことからまとめてみましょう。

 

宗教教育、男子だけの別学、１２年間の一貫教育校、この３点を基本に整理す

ると、志望理由が明確になるはずです。

園舎見学会は、９月１９日（水）１４：００～１５：００に行われます。詳し

くはホームページをご覧ください。

 

青山学院幼稚園

宗教教育を行い、共学で、大学まである総合学園です。

 

「青山学院幼稚園は、青山学院の教育方針に基づき、豊かな自然の中で、いろ

いろな人と共に生活することにより、神様の恵みと生活を感じ、祈りと感謝と

喜びの生活が実現できる保育を目指す」、これが保育理念です。

とあることから、志望理由として、

「神様の恵みと生活を感じ、祈りと感謝と喜びの生活が実現できる保育に賛同

いたしまして……」と言ったとします。

｢では、日常の育児に、どのように取り入れていますか｣と質問されて、返答に

詰まるようでは、志望理由になりません。

 

保育目標

　青山学院幼稚園の保育は、

　神様や周りの人に愛される体験の中で、祈りのうちに生活する。

　自然の中で生活し、神様の存在を身近に感じ、恵みとして与えられた環境を

大切にする。

　感謝と喜びのうちに生活し、まわりの人に対する信頼感、思いやりの心をも

つ。

　意欲をもって生活し、よく聴き、よく見る、よく考える。

　それぞれに与えられた力を十分に発揮し、お互いをかけがえのない存在とし

て認め合う。

　

保育の目標は、「祈りと感謝と喜びの生活」をわかりやすい言葉に置き換えたも

のです。

「毎日、友達と仲良く遊び、思いやりのある、頑張る子に育てたい」、こういっ

たことを育児の基本として大切にしていれば、キリストの教えを実践している

と考えられないでしょうか。

これが、幼稚園側のいう「ご家庭の育児の方針と幼稚園の保育の方針に共通認

識がある、つまり、一致している」ことになるわけです。

倫理、教理と難しく考える必要はありません。

信者でなければ、知らなくて当たり前のことですから、｢ご縁がありましたら、

子どもと共に学ばせていただきます｣という姿勢で臨めばいいのではないでし

ょうか。

 

青山学院は、ミッション系でも珍しく共学です。

これも大切な志望理由で、なぜ、共学がよいか多くの方が体験していることで

すから、それをもとにまとめましょう。

 

大学まである一貫教育制度については、幼稚園から大学まで進学できる制度で

すが、もっとも大切なのは、１６年間、同じ教育理念で指導を受けるシステム

であることです。

１６年間、受験勉強がないゆとりのある環境に、何を期待しますか。

 

ところで、初等部には、ランドセルも通信簿もありません。

ランドセルがないのは、勉強は学校で、生活習慣、しつけは家庭でする、これ

も初等部が大切にしている教育方針です。

幼稚園も同じ、いや、もっと厳しいかもしれません。

「しつけや基本的な生活習慣は幼稚園で」などと考えるお母さん方がいると聞

きますが、それでは受験資格はありません。

 

そして、これは、あまり知られていないことですが、ぜひ、青山学院のホーム

ページを開き、｢教育｣の欄の｢国内短期留学｣の｢止揚学園｣を見てください。

学院は、｢すべては教場である｣という教育を実践している学校でもあるのです。

 

宗教教育、男女共学、１６年間の一貫教育校、この３点を基本にまとめてみま

しょう。

 

親子模擬面接は受けられましたか。

奥さんやお子さんがどのような反応を示したか、おわかりいただけたのではな

いでしょうか。実際の面接ではどうするか、しっかりと対策を立て、毎日の生

活の中で実践しておきましょう。幼児は、急に変わることはできないからです。

　(次回は｢志望理由のまとめ方（３）白百合学園幼稚園と雙葉小学校附属幼稚

園｣についてお話しましょう)

★★養ってほしい数感覚　２　★★　　　　　　　　　　　

 

［アバウトから正確に］　

さて、何回も続けていく内に、お子さんは、たとえば１０と５では、１０の方

が多いとわかると、今度は数字で多少の判定をはじめます。

そこまでわかってきましたら、「では、いくつ違いますかゲーム」に切り替えま

しょう。

ゲームのやり方は、同じです。

　　

最初は、同じマークから始めましょう。

１枚ずつカードをめくり、お子さんが８、お母さんは３が出たとします。

お子さんは、「ぼくの勝ち！」と宣言して、その違いを調べます。

この場合も、［８－３＝５］ではなく、数の少ない方のカード［３］を覚え、数

の多い［８］のカードのマークを３個、指で押さえて隠します。

そして残ったマークを数え、「ぼくの方が５個多い」と、必ず、言葉で判定結果

を言うようにします。　　　　　　　　

 

今度は、お子さんのカードが４、お母さんのカードが７で、お母さんが勝った

場合も、　「ぼくの負け！」とお子さんに宣言をさせ、お母さんのカード［７］

を使い、４個を指で押さえ、残ったマークを数えて、「ぼくの方が３個少ない」

とお子さんに判定させ、結果を言うようにします。

お母さんは、一切、言葉をはさむ必要はありません。

正解の場合は「ピン、ポン！」、間違った場合は「ブッ、ブー！」と警告する程

度にし、ゲームの進行は、お子さんに任せます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

このゲームは、正確に「いくつ違うか」を判定するものですから、スピードは

必要ありません。　

先程も触れましたが、［１０と９］、［８と７と６］のカードでは、マークの配列

が［４と３］の違いに気づけば、どこをどう押さえて隠せばよいかもわかり、

真ん中のマークの数だけで判定できるようになると、自然とスピードアップし

ますが、答えは、必ず、口頭でキチンと言えるようにします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４種類のカードをまぜてやるのは大変ですから、２種類、１０回戦で十分です

が、お子さんが希望する場合は挑戦してみましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

これができるようになれば、次に同じマークのカードを４枚並べ、「一番多いも

のと少ないもの」を見分けるゲームをやってみましょう。

指でさして、答えさせます。

これも直感で判定させたいのですが、ここまで、かなりゲームの量をこなした

ことになりますから、数字とマークの数の関係で、わかるお子さんも出てくる

でしょう。

 

例えば、［５、３、７、９］のカードが、並んだとします。

｢９が一番多くて、３が一番少ない｣

と、数字でいえるようになれば、もう、カードでのゲームは、卒業してもいい

でしょう。

 

ところで、数字は抽象的ですから、数詞がつかなければ、幼児には具体的な数

は、わかりにくいものです。

［１］といってわからないことでも、「りんごが１個」となると、頭にりんごが

１個浮かび、具体的な数を把握できるわけです。

トランプは、５のカードであれば、数字の５とマークが５個ありますから、抽

象的な数字をマーク５個で具体的に表しています。

小学校の入試では、数字を使った計算はやりません。

ですから、１は○が１個、２は○が２個、１０は○が１０個であることが理解

できれば、十分なのです。

数の多少がわかれば、トランプでのゲームを卒業し、数字のない遊びへ進みま

す。

しかし、お子さんがゲームを面白がるようでしたら、楽しみながら続けてあげ

ましょう。

 

ここまで進むと、数字を書きたいお子さんも出てくるでしょう。

その場合、［０・５・７・８・９］の書き順を、きちんと教えてください。０は

左上から左回りで書き、下から右回り、時計回りで書くのは○（マル）です。

８は〇を２個縦に書きがちで、自己流で覚えてしまうと、直すことになります

から、小学生になってから苦労します。

そして、数字を覚えても、問題集や模擬テストなどでは、「絶対に数字を使って

答えてはいけない」と約束しましょう。答が合っていても、得点にはならない

からです。当然のことですが、入学試験で数字を使って答えては、絶対に合格

しません。設問のどこにも、数字で答えなさいとの指示はないからです。新し

いことを覚えると、つい、使いたくなるものです。ここで、きちんと押さえて

おきましょう。

 

次の遊びは、お母さんが教材を作ります。

トランプより少し大きい長四角のカードを２０枚（１から１０まで各２枚ずつ）

作り、ハートやスペードの代わりに●で表します。

トランプに慣れていますから、最初はマークと同じ配置にしましょう。

慣れてきたら、問題集などを参考に、オリジナルカードを作ってあげましょう。

市販されているシールを貼って作ると、きれいなカードができます。　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

最初のゲームは、直感で見分けた「多少の違い」をやってみましょう。

今度は数字がありませんから、直感が頼りです。

きちんと見分けられれば、「いくつ違うか」のゲームに挑戦しましょう。

今度は、トランプより大きいですから、答えも出しやすいと思います。

 

それもできるようになれば、４枚並べ、直感で「一番多いものと、一番少ない

もの」を当てるゲームに進みますが、お母さんが意図的にカードの配置をした

方がいいと思います。

［１・２・３・４］［１・１０・５・８］のように、［１と１０］が入ったもの

ばかりでは、緊張感に欠けるからです。カードをうまくアレンジしてあげまし

ょう。

市販されている「数量の問題集」などを参考にされるのもいいですが、難易度

を考えて選んでください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

慣れてきましたら、「二番目に多いものと、二番目に少ないもの」に挑戦してみ

ましょう。

やり方は「一番多いものを見つけ、それより少ないものが二番目」になり、「一

番少ないものを見つけ、それより多いものが二番目に少ないもの」になります。

最初は戸惑うかもしれませんが、あくまでもゲーム感覚で、楽しみながらやっ

てください。

 

幼児の場合は、何事においても誕生日、生まれ月を考慮する必要があります。

衣服の着脱、歯磨き洗顔などの基本的な生活習慣はもちろんのこと、こういっ

た遊びを通した知的なトレーニングにも、十分に注意してほしいと思います。

「隣のケンちゃんができるのに、なぜ、うちの子はできないのかしら」

と思う前に、必ず、生まれ月を考えましょう。

早生まれのお子さんには、無理をしないように気をつけてください。

「できなくても、できるまで待ってあげる」、この気持ちが大切です。

 

お子さんのおむつを外すとき、お母さん方はどうしましたか。

粗相をしても、叱り飛ばさなかったはずです。

その心は、「まだ、できないから待ってあげる」であり、その心は「今に、必ず

できる」ではなかったでしょうか。

待ってくれたから、お子さんは期待に応えたのです。

 

知的な能力の開発も、同じです。

いや、知的なことだけに慎重な対応が必要なのです。

できなくても、あせる必要はありません。

幼児は、体験を積んでいないからできない場合が多く、決して能力だけに問題

があるわけではありません。

いろいろと体験させ、待ってあげましょう。

待ってあげるお母さんのやさしい心が、必ず、できるように導くからです。　　　　　　

待ってあげるやさしい思いやりから、頑張る意欲は育ってきます。

お子さんの、今ある姿を見て、自信を持ちましょう。　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　

こういった遊びで、十分に数感を養ってから、○を使った数の多少、和（合わ

せていくつ）、差（いくつ違うか）、対応（いくつ必要か）、分割（分けるといく

つ）といった問題に進むのが、幼児にふさわしい算数の学習であることを、ご

理解いただけたのではないでしょうか。

ゆっくり、じっくり、しっかりと、ゲーム感覚で楽しんでください。

 

最後に、トランプの絵札は、普通、１１はＪ、１２はＱ、１３はＫとアルファ

ベットで表されています。

Ｋはキングで王さま、Ｑはクイーンで王女さまの頭文字であることはわかりま

すが、Ｊは何を表しているのでしょうか。

これは、「ジャック」という名前の頭文字からとったものだそうです。

ジャックとは、イギリスではありふれた名前の代名詞で、日本では「太郎」に

あたると考えればわかりやすいでしょう。

よくある名前を付けることで、名もない一兵士を象徴させているそうです。

騎士道の精神ではないでしょうか。

そういえば、中学一年で習い始めた英語のテキストは、｢ＪＡＣＫ　ＡＮＤ　Ｂ

ＥＴＴＹ｣だと記憶していますが、ベティーは「花子」にあたるとすれば、「太

郎と花子」になるわけですね。

フルネームは、JACK JONESとBETTY SMITHでしたから、JONESとSMITHは、鈴

木さんや小林さんになるかどうかは、定かではありません（笑）。

 

メルマガがお手元に届く頃には、台風２１号も通過し、猛暑から一転して、涼

しい毎日が戻ってくるといいのですが。体調を崩さないように注意してあげま

しょう。

　　(次回は、｢第二の脳を鍛えましょう１｣についてお話しましょう)

面接編４

 

今回は、ご両親の面接についてお話をしましょう。

 

　　◆お父さん◆

ほとんどの学校で、お父さん方には、志望理由と職業を尋ねられています。

ですから、合否の鍵を握っているのは、お父さん方といっても過言ではないで

しょう。

責任重大です、何しろお父さんは、一家を代表して面接に臨むわけですから。

「なぜ、この学校を選んだか」をきちんとおっしゃってください。

そして、私学の運営は、ご家庭に経済的な負担をかけることで成り立っていま

すから、学校側は、その基盤がしっかりと築かれているかを確認しなければな

りません。

職業を尋ねられるのも、このためです。

会社名と所属課、仕事の内容によっては簡単な説明も必要です。

しかし、専門家でなければわからない言葉を使うべきではありません。今では

普通に使っていますが、模擬面接で「システムアナリストです」と行ったお父

さんがいましたが、これだけでは不親切で、誠実とはいえません。簡単な説明

も必要です。

自営業の場合は、仕事の内容がわかるようにまとめておきましょう。

時には、営業年数、年商、従業員数など必要になる場合もあるかもしれません。

 

お父さんの応答で気になることがあります。

仕事柄、人と接する機会の多い方、営業関係の方は、話に如才のない分、長く

なりがちです。

面接は、限られた時間内で、手際よく済ませるべきです。

１分間で、相手にどのくらい情報を伝えることができるか、一度、録音し、聞

いてみましょう。

すると、聞く人には、どのくらい負担がかかるかがわかります。

そうすれば、簡潔明瞭な回答こそ、思いやりのある、誠実な態度であることが

理解できるはずです。

制限時間のあることを、常に頭に入れておきましょう。

　

最後に、お子さんの姿勢が崩れたときに、恐い顔をして「駄目！」を出すお父

さんもいますが、前にお話したお母さんのように、「やわらかくたしなめるサイ

ン」を考えておきましょう。

 

　　◆お母さん◆

「上がって話せなかったらどうしよう！」

などと考える必要はありません。

参加しているお母さん全員が、同じ不安な気持ちでいるのですから。

そんな心配をせずに、「私は保護者です！」と言い聞かせることです。

男には、よくわかりませんが、「出産のことを考えれば恐いものなし」とおっし

ゃったお母さんがいました。

それはともかく、一生懸命、お話しできれば、道は開けます。

誠意です。

ただし、その学校を選んだことに自信がなければ、不安になり、緊張しますか

ら、上がります。

そこがポイントであり、全てです。

 

お父さんのところでも触れましたが、話がくどくて、長く、まとまりに欠ける

場合があります。それを避けるために、例えば、お子さんの長所、短所を話す

ことを想定して、話し言葉で文を書き、録音し、聞いてみましょう。

ご自身で聞き、長いと思えば、相手にとっては、とてつもなく長いものです。

質問事項にもよりますが、ご主人より長く話すのは、私学の求める「謙虚なお

母さん」にふさわしいでしょうか。

 

また、言葉遣いも、気になるところでしょうが、普段、あまりなじみのない敬

語や、｢……参りました｣「……存じます」などの謙譲語を使って話すのは、か

えって緊張のもとになりますから考えものです。

何事も、不自然な感じを与えない、自然体がいいのではないでしょうか。

ところで、最近、気になるのですが、若いお母さん方の中には、「そういったこ

ととかにィー、興味を持ち始めました」といったように、語尾をのばし、妙な

アクセントで話す方がいます。

お母さん同士ではかまいませんが、やはり、初対面の年配の方と話をするには、

ふさわしいとはいえません。

 

また、自分のことしか考えずに、お子さんやご主人が話されたことを、よく聞

いていないお母さん方がいます。

例えば、面接の先生に、

「お子さんの言っていることは、こういうことですか」と確認を求められるか

もしれませんし、「ご主人がおっしゃったことについて、どう思いますか」と聞

かれることもあるようです。

そんなときに困った顔をするようでは、保護者とはいえないでしょう。

質問事項を想定し、うまく言えるだろうかなどと心配していると、「心、ここに

あらず」といった状態になり、お子さんやご主人の回答を聞き逃すことになり

がちです。

お母さん自身も、気を静め、落ち着くためにも、しっかりと話を聞きましょう。

 

そして、お父さんが、例えば、間違ったことを言っても、即座に訂正しないこ

とです。「お子さんが、成長したと感じられることはありますか」といった質問

に、　　　　　「去年の秋、予防接種に行ったとき、泣かずに頑張ったときの

ことです」と答えたご主　　人に、少し顔をしかめて、「パパ、今年の春でしょ！」

と、静かに、きっぱりと訂正したお母さんがいました。

ご主人は、気分を害されたような表情をして、お母さんの方を見ましたが、二

人の間に、なにやら気まずいムードが漂いはじめたのは、言うまでもありませ

ん。

予防接種の時期を間違えたから、育児に関心のない父親で減点などされるわけ

がないでしょう。

即座に訂正をしたお母さんの態度こそ問題です。

私学には、古い道徳観念が残っているとはいいませんが、やはり、初対面の人

の前で、どうでもいいようなことで、ご主人の間違いを訂正するのは、私学の

求める「謙虚なお母さん」としていかがでしょうか。

 

　　◆退室◆　

「本日は、ご苦労さまでした」

「失礼します」

立ち上がり、礼をして退室するわけですが、やはり、お父さんが先頭で、お子

さん、お母さんという順が自然でしょう。

そして、出口で、立ち止まり、面接官の方を向いて、「失礼します」とあいさつ

をしましょう。

この時、お子さんは、一刻も早く外へ出たい気持ちから、あいさつどころでは

ありません。

しかし、ここは面接の最後の場ですから、「お世話になりました」といった気持

ちを伝えたいものです。

お父さんが一言、声をかけ、あいさつを促しましょう。

入室の時と違い、これから始まる面接にプレッシャーをかけるわけではありま

せんから、お子さんも、あいさつできるはずです。

「ごあいさつは」より「さよならしようね」といった言葉がけの方が、お子さ

んにも抵抗がなく、自然にできると思います。

最後に、お母さんがあいさつをし、ドアを閉めて、部屋を出ます。

 

これで終わったわけですが、うまく進んだ場合は、緊張から開放され、ほっと

されたお母さんから、

「ご苦労さまでした」

などと、ねぎらいの言葉がかかるのですが、結果が思わしくないときは、部屋

を出たとたんに、

「なぜ、私が願書に書いたとおりに言ってくれなかったの！」

などと、非難をする若い母親もいるそうです。

「壁に耳あり、障子に目あり」ではありませんが、先生方が見ていないとは限

りません。非難をしたければ、学校の外へ行ってからはじめなさい。

しかし、聞いているお子さんが、どんな気持ちになるかを考えられない母親で

あるなら、受験は止めるべきでしょう。

多くの場合、面接の後にお子さんの試験があり、もう一度、学校へ来るのです

から、悪い印象を与えると、同じ場所へ行きたがらないものです。

本番の入試にも影響しかねません。

 

また、お子さんが、うまく応答できなかったとしても、そのことには触れずに、

嘘でもいいですから、次につながる言葉がけを忘れないことです。

「初めての先生と、よくお話できていたね。お父さんもびっくりしたほどだっ

たよ。今度はね、一人でどんなことができるか、お友達と楽しく遊べるかを見

てくれるんだって。お父さんは来ないけれど、頑張るんだよ。ママ、今夜は、

ユキの好きな焼肉がいいね」ユキちゃんが、好んで挑戦した受験ではないこと

を、保護者は、決して、忘れてはなりません。　

 

掛け持ち受験について、まだわかりませんが、１０月に入ると、受験日と面接

の日が決まり、学校から通知も来ますし、出願してみなければわからなかった、

受験可能な学校も判明します。

どういったスケジュールになるか作戦を立てることになりますが、掛け持ち受

験は、お子さんにとって大変な負担になります。

精神的にも、肉体的にもタフなお子さんばかりとは限りません。

ご両親で、しっかりと話し合いましょう。

 

また、試験が早朝に当たる場合もあります。

少しずつ、起きる時間を早めてみるとか、ベストコンディションで臨めるよう

に工夫しましょう。

 

幼稚園も始まりました。元気に通っていますか。

生活のリズムが戻るまで、入学試験は忘れましょう。心身ともに健康第一です。

 

そして、お母さん方へ。妙なうわさなどに心を惑わされない、賢いお母さんに

なりましょう。

もうあとわずかです、頑張ってください。

(次回は、「鍵を握るのはお父さん方の志望理由」についてお話します)

志望理由のまとめ方（１）

 

説明会情報

　　雙葉小学校附属幼稚園　園庭開放

　　９月１０日（月）～１４日（金）午後１時３０分より２時まで

　　　　　　　　園庭のみの見学　予約不要　雨天実施

 

　　暁星幼稚園　説明会

　　９月１２日（水）１４時～１５時頃

　　　　　　　　場所　暁星学園聖堂

　　　　　　　　予約不要　上履き不要　１家族１名　幼児同伴不可

 

　　学習院幼稚園　説明会　園舎見学

　　９月１５日（土）１０時３０分から（１時間半程度の予定）

　　　　　　　　場所　学習院創立百周年記念会館　聖堂

　　　　　　　　募集要項にある「説明会出席票」に記入し持参

　　　　　　　　募集要項は９月５日（水）より幼稚園事務室にて頒布

　　　　　　　　終了後、園庭、保育室、遊戯室内の見学可

 

面接の狙い

「試験の始まる前に、親の私でさえ恥ずかしくなるほど大声で泣いてしまい、

何とか泣き止み、テストに参加できましたが、これではダメだとあきらめてい

たのです。ところが、合格の通知が届いたのです、合格の。うれしかったです

ね」

 

「どうして不合格になったのかわかりませんの。テストも全部できたといって

いました。面接で先生方に尋ねられたことも、きちんと答えたのですよ。控室

では静かにしていましたし、騒ぐ子や泣く子もいたというのに……。どんな子

が合格したというのかしら、まったく」

 

こういった話を、よく聞くものです。

合格したお母さんの話からは、笑い声が聞こえてきそうですが、不合格であっ

たお母さんの話からは、入園テストに対する不信感が、にじみ出ているようで

す。

しかし、二人のお母さんの話から、「入園テストは、いかなるものであるか」を

知ることができるのです。

「テストの前に泣き出し、結果も芳しくなかったと思われるお子さん」と「完

全にできたお子さん」では、テストと名がつくからには、どう考えても結果の

良かったお子さんの方が、合格するはずです。

ところが、逆の結果になってしまったのです。

なぜでしょうか。

 

それは、面接の評価が加味されたからなのです。

合格されたお子さんのご両親は、おそらく、園の保育の方針をよく理解され、

志望理由が適切であり、ご家庭の育児の姿勢も園の目指す方針と共通点があっ

たに違いありません。

こういったご両親に育てられた子であれば、入園後の生活に、何ら支障がない

であろうと、好ましい印象を与えたからです。

逆に、不合格になったお子さんは、幼稚園側が望む｢子どもらしい子ども｣では

なく、いわゆる作り上げられた子という、不自然な印象を与えたのではないで

しょうか。

また、面接においても、ご家庭の育児の姿勢や環境が、幼稚園側に違和感を与

えたのではないかと思われます。

では、面接で、好ましい印象をあたえる応対とは、どういったことなのでしょ

うか。

 

何と言っても、ご家庭の育児と幼稚園の保育の方針が一致していることです。

有名小学校の附属幼稚園には、ミッション系が多いのですが、信者でなくても

入園できるからといって、キリスト教に関して無関心であると、どういうこと

になるでしょうか。

 

例えば、青山学院幼稚園の保育理念は、

「青山学院教育方針に基づき、豊かな自然の中で、いろいろな人と共に生活す

ることにより、神さまの恵みと守りを感じ、祈りと感謝と喜びの生活が、実現

できる保育を目指すものです」

となっているのですが、これに対して、

「どういったお子さんに育てたいとお考えでしょうか」

と質問をされた時、保育の方針から外れた答え方をするようでは、ご両親の見

識を疑われても仕方がないでしょう。

ましてや、聖書について尋ねられ、戸惑うようでは、合格など考えられないこ

とです。

 

園での宗教教育は、年齢にふさわしい方法で行われます。

それに無関心であっては、困るのはお子さんです。

園での生活は、当然のことながら、祈りから始まり、祈りで終わります。

家での食事の時にも、お子さんはお祈りを捧げます。

その時にご両親が、お祈りをしないとどうなるでしょうか。

お子さんは、戸惑うだけです。

幼稚園側がいう「ご家庭の保育の姿勢と、私どもの保育の方針に矛盾はありま

せんか」の意味は、こういったことなので、決して難しいことを要求している

のではありません。

ミッション系の幼稚園を受験される場合、まず宗教についてどのように考えて

いるかをまとめることが大切です。

 

次に併設校が、どういった教育環境、体制になっているかということです。

別学か共学か、高校までか大学までか、この２点です。

白百合学園幼稚園、田園調布雙葉小学校附属幼稚園は、幼稚園から女の子しか

いません。

模擬面接で、白百合学園幼稚園を受験されるお父さんに、

「入園されると、大学まで女子だけの環境で学ぶことになりますが、それにつ

いて心配はありませんか」

と質問をしたところ、

「私は共学を望んでいるのですが、家内が女子校へ行かせたいといっているも

のですから」

といった答えがありました。

模擬面接でしたから、愚痴をもらしたのでしょうが、本番でこれでは、｢共学の

幼稚園へどうぞ｣となるだけでしょう。

こういった基本的なことをしっかりと把握していなければ、受験以前の問題で、

合格などとても考えられません。

 

また、雙葉幼稚園に入ると、本人の努力次第とはいえ、怠けない限り高校まで

一貫した教育を受けることになりますが、大学はありません。

雙葉が大学を設置しないのは、「雙葉学園で１２年間学んできたことを、他の大

学へ行って磨いてきなさい」という方針があるからです。

模擬面接で、「大学で友達になった方が雙葉の出身で、その人柄の良さにいつも

教えられることばかりでした。娘を授かったら、ぜひとも雙葉で学ばせたい」

とおっしゃるお母さん方がいますが、これが学園のいう「他校へ行って磨いて

きなさい」の意味なのです。

 

暁星幼稚園を選ぶ場合、｢大学受験、いいじゃないですか。社会へ出る前に自分

の力量を知ることも大切だと考えています｣とおっしゃるお父さんが多いもの

です。

大学のない幼稚園、大学のある幼稚園を選ぶ理由は何か、このことについても

しっかりと話し合うべきです。

 

次に、質問内容から何を見ているかについて簡単に触れておきましょう。

「朝食は、いつもお子さんと一緒ですか」

「休日はどのようにお過ごしですか」

「お子さんの性格をお話しください」

朝食の様子から家庭環境が、休日の過ごし方から子どもとの関わり方が、子ど

もの性格から育児の姿勢などについて、お父さん方の考えがわかるものです。

 

「なぜ、入園を望まれるのですか」

「どんな時に叱りますか」

「どのような子に育ってほしいですか」

志望理由から教育への関心、叱り方からしつけの様子、最後の質問からは、育

児の姿勢などについて、お母さん方の考えがわかるものです。

 

特に、「しつけ」や「育児」に関しては、入園テストを意識しすぎて、発達段階

にそぐわない、無理なことを要求しているようなことはないでしょうか。

衣服の着脱、スプーンから箸での食事、排せつ、清潔感などの基本的な生活習

慣、礼儀作法など、お子さんの発育にそった温かい愛情のこもったものになっ

ていることが大切です。

発育段階を無視した先取りの育児は、「百害あって一利なし」といわれており、

年齢にふさわしくない知育偏重型の英才教育と同様、とかく弊害を伴いがちで

す。

 

ご両親でよく話し合い、お子さんの成長に合った育児を、確信を持って行う、

これが大切なのです。

しっかりとした考えを持つご両親、ゆたかな愛情で育てられたお子さん、短い

面接時間とはいえ、こういったことが明らかになるものです。

 

志望理由、幼稚園に期待すること、育児に関する質問の狙いは、育児と保育の

方針が一致しているか、同じ方向を目指しているかどうかを知ることにあるの

ですから、ご両親で十分に話し合い、それにふさわしい幼稚園を選ぶことが大

切です。

 

前回もお話しましたが、「入園の判定基準は、お子さんの発育状態2割、ご両親

の面接8割」であるともいわれています。

ご両親の考え方、それが育児の姿勢ですから、志望される幼稚園の保育の方針

と違和感がないこと、そして、これからお子さんが進んでいく併設校はどのよ

うになっているかを知ることが、合格のポイントなのです。

 

「教育は家庭の教えで芽を出し、学校の教えで花が咲き、世間の教えで実がな

る」、これは明治初期に、文部省から配られた「家庭の心得」で、皆さん方が育

ててきた小さな芽に、どんな花を咲かせてあげたいのか、それが一貫教育制度

をとる幼稚園選びの基本なのです。

 

局地的な豪雨に猛暑、人騒がせな夏でしたが、台風２１号が通り抜けると、秋

の気配も感じられるようになるのではと期待しています。疲れが出ないように

気をつけましょう。

　　　（次回は、「志望理由のまとめ方」（２）についてお話いましょう）