めぇでるコラム : 2016年12月

★★入試問題を分析する★★

 

メリー・クリスマス！

長男が小学２年生頃だと記憶しているのですが、どうやら、友達から知恵をつ

けられたらしく、「今日は、お父さんと寝る！」といって私のベッドに入り、

ドラえもんシリーズの漫画本を数冊持ち込んで、中々、眠りません。「サンタ

はお父さん！」を確かめたかったようですが、やがて、眠ってしまいました。

朝、自分のベッドにプレゼントが配達されたのを見て、「やっぱり、お父さん

はサンタじゃなかった！」と、なぜか、納得していました。この頃が、無邪気

でかわいいですね……（笑）。

 

［一］入学試験の出題範囲

テストの形式は、わかりましたから、今回は問題の内容を紹介しましょう。そ

の前に、４歳や５歳児の心や身体は、どの程度、発達するのでしょうか。これ

は平成４年に改訂された「幼稚園指導要領」の解説に添付されていた資料で、

昭和２３年３月に文部省から出された保育要領（幼児教育の手引き）の中で紹

介されたものです。身体の成長は、現代っ子の方がまさっていますが、運動や

知的能力、情緒の発達や社会性などの発達の内容は、現代でも通用する幼児教

育のバイブルともいわれているそうです。こういった資料を見ると、学校側の

ねらいは、どの辺にあるか理解できると思います。

 

★身体の運動的発達★

　　［４　歳　児］

　　　１ スキップができる。

　　　２ 片足立ちをしようとする。（少しの間ならできる）

　　　３ 走り幅跳び、立ち幅跳びができる。 

　　　４ ボールをじょうずに投げられる。 

　　　５ はさみで形の切り抜きができる。

　　　６ ひもを結ぶことができる。（固結び）

 

　　［５　歳　児］

　　　１ 片足立ちができる。

　　　２ 小さい物を巧みに扱える。

　　　３ 三角形を模写する。

　　　４ はしを巧みに使う。

 

★知的能力の発達★

　　［４　歳　児］　

　　　１ １３まで正しく数える。

　　　２ 重さの比較ができる。

　　　３ ３つの数字の復唱ができる。 

　　　４ ３つの命令を正しく実行する。

　　　５ 語彙数の増加が著しい。

　　　６ 発音が正しくなり、赤ちゃんことばがなくなる。

　　　７ 非常によく質問する。

　　　８ 簡単な課題を解決する。

 

　　［５　歳　児］

　　　１　求知心が強くなる。

　　　２ 想像と現実との区別が十分につかないところが間々ある。

　　　３ １つのことを始める前に一定の計画を持っている。

　　　４ 用途によって物の定義をする。

　　　５ 手の指の数が正しく言える。

　　　６ 右と左の区別ができる。

　　　７ 成人との話が自由にできる。

　　　８ いろいろな貨幣の名前をいえる。

　　　９ 昨日、今日、明日の区別ができる。

　　　１０　具体的推理ができる。

 

運動テストやペーパーテストの内容を見ると、身体や知的な能力の発達を考慮

して、入学試験は行われていることがよくわかります。こういう標準的な発達

から逸脱しないばかりか、さらに生まれた月の差を考慮して試験を実施すると

発表している小学校もありますが、このデータを見ているとうなずけます。何

といっても、受験生は幼児だからです。

 

★情緒的発達★

　　［４　歳　児］

　　　１ ３歳児と同じようなことで泣きやすいが、だいぶ自制できるようになる。

　　　２ 理由のない恐怖心（たとえば、暗やみに対する）が多い。

　　　３ かんしゃくは、ほとんど起こさなくなる。

　　　４ 怒ったときの表情が次第に抑制されるようになってくる。

　　　５ 小さい子供を可愛がることを喜ぶようになる。

　　　６ 反抗期が終わり、大人の権威や命令に従うようになる。

 

　　［５　歳　児］

　　　１ 泣くことが非常に少なくなる。

　　　２ 恐怖心が、やや 少なくなるのが普通である。

　　　３ 怒り、かんしゃくは、ほとんど抑制される。

　　　４ 感情や情緒は分化して、大人に見られる大部分の情緒が現われる。

　　　　（例　はにかみ、恐れ、心配、怒り、しっと、うらやみ、失望、不快、

　　　　いみきらい、親への愛情、小さい者への愛情、のぞみ、喜び、快い等） 

 

★社会的発達★

　　［４　歳　児］

　　　１ 自分で着物を着たり脱いだりする。

　　　２ 排便のことは全部自分でできる。

　　　３ 歯をみがく。

　　　４ 顔を洗う。

　　　５ 多人数の中にある自分というものを意識しはじめる。

　　　６ 他の子供たちと協同的に遊びはじめるが、２人か３人グループが多い。

　　　７ 簡単な遊戯の規則を守ることができる。

　　　８ ごっこ遊びが、最も盛んである。

 

　　［５　歳　児］

　　　１ 独立的で自信を持ち、従順になるので物事をまかせられる。　

　　　２ 小さい者をいたわる。

　　　３ 自分の周囲の社会生活を遊びに取り入れる。

　　　４ ２人ないし５人ぐらいのグループで協同的に遊べる。

　　　５ 友達と遊ぶことを好む。　　　　　 

　　　６ 自己主張をし、他人への依頼感を持ち社会的協同性を持つようになる。　

 

いかがでしょうか。

親の手を借りずにできることが増え、一人の人間として、集団生活を送るため

に必要な能力の培われていく時期であることが、よくわかると思います。３歳

頃から始まっていた、親のもとを離れる準備が、完了する時期といえます。就

学前とは、小学校生活を送るにふさわしい能力を身につけ、自分の力で大地に

しっかりと足を踏張り、自力で立つ時です。

 

こんな大切な時に、過保護や過干渉な育児になり、さらに、知的な能力だけを

訓練して鍛えるのは、決して幼児にふさわしい受験準備ではありません。基本

的な生活習慣やあいさつなどをきちんと身につけさせ、子どもの感性に刺激を

与え、好奇心を引き出し、学習に意欲的に取り組める環境を作ってあげるのが、

幼児期にふさわしい受験準備であり、こういった意識を持つことが、小学校の

受験に取り組むご両親の、大切な心構えではないでしょうか。

 

よく練り上げられたカリキュラムをもとにした適切な指導は、決して過激で猛

烈な受験勉強ではなく、子どもたちが楽しく学習しながら、合格への道を歩む

パスポートであるはずなのです。お子さんは、教室へ行くことを楽しみにして

いますか。楽しみに通っているのであれば、心配ないでしょう。

 

「受験戦争の低年齢化！」「猛烈な準備に耐え、突破した子だけが合格する！」

などと言われているようですが、これも怪情報、うわさの一つです。こういっ

たことは、バブル経済の全盛期の頃の話であり、ＮＨＫの「お入学」やＴＢＳ

の「スウィート・ホーム」が放映され、「お受験」という言葉が生まれ、注目

を集めた時のことで、幼稚舎でさえ志願者が減ったことからも、小学校の受験

は、一つの転換期を迎えていると考えられます。

さらに、２０１１年３月１１日に起きた東日本大震災は、「安全な通学」も学

校選びに欠かせない条件になり、躊躇されるご両親も増えたのではないでしょ

うか。皆様が参加されている公開模擬テストの参加者数の推移を見ても、私学

志向に変化が起きていることを見ることができます。

 

とはいえ、倍率の高い学校は、依然として入学の条件は厳しく、それなりの準

備は必要です。しかし、先程紹介したようなうわさを信じて準備を始めると、

親子で受験地獄に陥ることになりかねません。そのようなことを避けるために、

入学試験では、どのような問題をやっているのかを紹介しましょう。すると、

いろいろな形で出題されている様々な領域の問題は、幼児の日常生活と深いか

かわりのあることがわかるからです。

　（次回は、「合否を判定する必須十項目」についてお話しましょう）

 

今回が、今年最後の配信になります。ご愛読頂きまして有難うございました。

来年もよろしくお願い致します。良いお年をお迎えください。

　　　めぇでる教育研究所　所長　藤本紀元

 

独り立ちの準備　

（１）社会性ってなんでしょう

 

メリー・クリスマス！

孫が、初めてのクリスマス・プレゼントを貰ったときの驚きの表情を思い出し

ます。娘がビデオを撮っていたのですが、不思議そうな顔が、一転して、それ

こそ破顔一笑、子どもの表情には偽りがなく、いつ見ても心が和みますね。

お子さんの笑顔、楽しんでください。

 

お子さんに十分な愛情をかけて育てるのは、２歳までです。

３歳は自立の時代ですから、過干渉、過保護の育児を卒業し、自分でしなけれ

ばならない「基本的な生活習慣」「しつけ」などを、きちんと身につける時期

です。

いろいろなことを体験させましょう。

大切なのは、遊びです。

遊びを通して学習をすることです。

 

２歳頃から、公園に行くようになります。

いわゆる、公園デビューです。

親子で着る服装マニュアルがあるそうですが、そこまでマニュアル信奉者とな

ると、没個性的としかいいようがありません。

そんなことにとらわれない、賢いお母さんであってほしいですね。

 

しかし、公園での砂場遊びは、流行らないようです。

放し飼いの動物などの共同便所になっていると聞きます。

衛生上、「問題あり」だそうです。

最近、夕方になると、ビニールシートなどをかけた砂場を見かけますが、これ

は歓迎すべきではないでしょうか。

砂場は、何もないところから、形のあるものを作り上げていくのですから、す

ばらしい学習の場になります。

かつて、東京藝術大学の彫刻科のある教授が、

「最近、学生の塑像作りが下手になったのは、子どもの頃に砂場遊びを十分に

していなかったからではないか」

とおっしゃっていましたが、うなずけますね。

以前、アメリカでベストセラーになった本に、「人生に必要な知恵は、全て幼

稚園の砂場で学んだ」がありましたが、外国人も考えることは同じです。

余談ですが、この本は、日本の古典の名著「徒然草」とよく似ています。

「徒然草」の英語版が出版されているかどうかわかりませんが、著者のロバー

ト・フルガム氏は、読んだのではないかと思うほど、同じような話が出てきま

す。

しかし、著者の職業が神父さんとわかり、兼好法師はお坊さんですから納得で

きました。

 

ところで、砂場で同じ年の子どもが４、５人集まっても、「ケンちゃん、一緒

にお山を作ろうよ！」とはなりません。

見ていると面白いですね。

砂場にいても、それぞれ自分一人の世界で勝手に遊んでいます。

それでも、チラッ、チラッと視線を向け、

「あの子、何をしているのだろう？」

「おもしろそうだな！」

と思っているかどうかはわかりませんけれど、見ることは見ますが、一緒に遊

びません。育児書に書かれてある「並行遊び」です。

こういった並行遊びができるのは、４歳頃から始まる「仲間遊び」に移るため

の準備期間で、これも非常に大切な体験です。

 

この時期の主人公は、お母さんです。

お母さん同士が数人集まって、コミュニケーションをはかります。

子育ての情報交換の場にもなります。

核家族化が進み、育児について先輩のアドバイスも得難いですし、少子化時代

ですから、子育ての経験も少なくなりました。

同じ年の子ども、少し年上の子を持つお母さん方との交流は、不安であったこ

とが解決するなど、ストレスを解消する大切な機会となり、育児ノイローゼに

落ちることも防いでくれます。

その反面、よその子を見て、優越感に浸ったり、劣等感に陥ったりもするよう

です。

少し勇気が必要ですが、子どもたちのためです、いっておきましょう。

お子さんは、ご両親の血を受け継いでいます、遺伝です。

お母さんの能力や人格の半分は、受け継いでいると謙虚に考えましょう。

劣等感を持たれては、子どもは救われません。

お母さんの子は、お母さんの子です、自信を持ちなさい。

お母さん自身がそうであったように、お子さんは、やがて、お母さんを越えて

いきます。

いい過ぎでしょうか……？

 

お母さん同士が心を開き始めると、子どもも安心して遊んでいます。

一緒にいるといった方が、正しいかもしれません。

自分と同じような子どもがいて、お母さんと違うお母さんがいて、それだけで

も視野は、広がります。

 

ここで、いろいろな問題が起きます。

たとえば、他の子が作ったお山を、自分のものにして遊び始め、「これは、ぼ

くが作ったものだから駄目！」と頭を叩かれ、「自分の思い通りには、ならな

いものだな！」とわかるわけです。

ちょっと語呂合わせのようですが、家族以外の第三者が教えてくれる、社会が

教えてくれるから、社会性です。

「自分の思い通りにならないことがある！」

「守らなければならないルールがある！」

「やってはいけないことがある！」

「人のいうことは、聞かなければ困ることがある！」

「お母さんが、助けてくれないこともある！」

こういったことを、遊びを通して学習していくわけです。

協調性です。

ご両親のあたたかい保護のもとで暮らしてきた環境とは、大変な違いです。

戸惑いも、気後れも、腹立つことも、苛立つことも、泣きたくなるときも、恐

ろしい思いをするときも、いやな思いをするときも、自信をなくすこともある

でしょう。

しかし、どれ一つ取り上げても、自分で経験し、解決していくものばかりです。

幼いなりにたくましさが、芽生えてきます。

自立できるか、自分の世界に閉じこもるかの境目です。

過保護にならないことが大切です。

オタクの要因は、この時期にインプットされるのではないでしょうか、冗談で

す(笑)。

 

ところで、お母さん方は、このような場合、どうしますか。

遊んでいたわが子が、泣いて戻ってきたとします。

当たり前のことですが、第一声は、「どうしたの？」となります。

Ａ型母親。

「ケンちゃんが、いじめたの！」

「まあ、ひどい子。もう、ケンちゃんと遊んだらだめよ。あの子、乱暴なんだ

から！」

あの子以下は、余計です。

子どもの前で、友達の悪口を言ってはいけません。

ケンちゃんとは、仲良しなのでしょう。

友だちですから、子ども自身も傷つきます。

 

Ｂ型母親。

「ケンちゃんが、いじめたの！」

「そう、どうしていじめられたの？」

冷静ですね、これです。

どうして泣いているのか、聞かないとわかりません。

わが子に非のある場合もありますし、何があったのか予測のつかないのが、子

どもの世界です。

 

Ａ型母親では、もし、わが子が悪かったとしたら、どうなるでしょうか。

「お母さんが、遊んじゃいけないということは、ぼくが正しいのだ。そうだな！」

こうなりませんか、わがままを助長するだけです。

こんなお母さんも、いるそうです。

「うちの子、泣かしたのはダレ！」

犯人探しです。

子どものいうことだけを聞いて判断し、行動する自己中（ジコチュウ）のお母

さん方です。

子どものけんかは、どっちもどっちです。

その証拠に、しばらくすると泣かしたケンちゃんが、「あそぼぅ！」と言うの

ですから。

 

子煩悩という言葉を誤解していると思います。

子煩悩は、子どもを可愛がる親のやさしい気持ちではなく、「子は、煩悩のも

と」と考えてみましょう。

煩悩とは、心身を悩ませ、惑わせる欲望です。

子育てを生きがいとする溺愛型のお母さんになりがちです。

迷惑するのは、いうまでもなくお子さんです。

そこに早く気づいてほしいですね。

 

Ｂ型母親では、そのわけを聞くことで、

「それは、あなたがよくないのですよ」

と諭し、公平な大人の判断で、一つのルールを覚えるきっかけとなります。

こういった体験を積むことで、幼稚園や小学校という集団生活への適応力が、

身についてくるのではないでしょうか。

しかし、この公平な大人の判断、怪しくなっています。

公平な判断と自分に都合のよい勝手な解釈は違います。

わが子かわいさのあまり公平な判断を誤ると、そのツケは、必ず、「わがまま

な性格」という形で現われてきます。

これを忘れないで下さい。

 

仲間遊びも、大切です。

そうはいっても、近所に同じ年の子がいません。

マンションでも、同じ階に赤ちゃんが一人もいない、同じ年の子、同学年の子

もいないことがあるようです。

少子化時代です、兄弟、姉妹がいません。

核家族化も進んでいます。

都心では公園など、望むほうが無理です。

交通量が多ければ、外で遊ばせられません。

誘拐も心配です。

絶対に許せないことですが、幼児を狙った凶悪な犯罪も増えています。

どうしても、親と一緒にいる時間が長くなりがちです。

 

子どもが減って、閉園される幼稚園も増えていると聞きます。

それにもかかわらず、名門の幼稚園へ入るのは、大変です。

たとえば、白百合学園幼稚園などは、２年・３年保育、合わせて定員６０名の

ところに、年によっては、１０倍前後の応募者があるようです。

幼稚園に入れておけば、大学までいける一貫教育制度に魅力があるのも確かで

しょう。しかし、過保護、過干渉な育児にならないように、子ども同士で遊ぶ

機会を与えたいと考え、３年保育の幼稚園が、歓迎されているのも事実ではな

いでしょうか。

そのためには、狭き門を突破しなければならない入園テストがあります。

２、３歳を対象にした幼児教室は、この難関を突破するためのノウハウを指導

する専門家の集団です。

既に通っているお子さんもいると思いますが、楽しく通っているでしょうか。

「お母さんのもとを離れても楽しいことがある」ことを教えてくれる教室であ

れば、心配ありません。

入園テストの第１のポイントは、「お母さんのもとを離れて遊ぶことができる

か」にあるからです。

　（次回は、独り立ちの準備　（２）しつけについてお話しましょう）

 

今回が今年の最後の配信になります。ご愛読頂きまして有難うございました。

来年もよろしくお願いします。良いお年をお迎えください。

めぇでる教育研究所　所長　藤本紀元

 

 

第２章　（２）何といってもクリスマスと大晦日ですね　　師走

 

クリスマスが近づきました。

お子さんへのプレゼント、手に入りましたか。娘がサンタに頼んだのは、リカ

ちゃん人形の２代目ボーイ・フレンド「藤原まさと君」。手に入らず、イブの

夕方に東京のデパートで見つけ、冷や汗をかいた経験があるからです、４０数

年前の話ですが（笑）。

 

★★なぜ、七面鳥の受難日なのですか★★

これも、わかりませんでした。七面鳥は高価ですから、庶民はチキンで済ます

のではないでしょうか。七面鳥、やはり訳ありでした。

 

オランダの清教徒が１６２０年に、メイフラワー号に乗ってアメリカのプリマ

ス港に着き、初めて食卓に乗せた肉が野性の七面鳥であった。清教徒は、キリ

スト教を布教するために苦労をしてアメリカを開拓したが、彼らの「生命の支

え」となってくれた七面鳥を神に捧げて感謝した。初心を忘れないようにする

ために、クリスマスには昔の苦労をしのんで七面鳥を食べるのである。もっと

も今日のアメリカでは七面鳥は感謝祭（１１月の第４木曜日）に欠かせない料

理となり、クリスマスの食卓にはチキンが運ばれることが多い。

〔年中行事を「科学」する　Ｐ２４７－２４８　永田　久　著

　日本経済新聞社　刊〕

 

日本でも、これに似た習慣がありました。「ありました」と、またしても過去

形になるのは、今では家で炊くこともないからです。「赤飯」、またの名を

「おこわ」ともいい、米に赤あずきを加えて蒸したもので、結婚式などのお祝

いの席でしか、お目にかかれません。この赤飯には、「初心を忘れるな」とい

う戒めがあったのです。米が大陸から日本に伝えられたときは、今のような白

米ではなく、赤米でした。あわやひえ、山芋が主食であったことを考えれば、

炊きたての赤米は、本当においしかったに違いありません。どの民族も、同じ

ような経験を積んで、歴史を刻んでいることがわかります。若い皆さん方には

信じがたい話でしょうが、戦後の食糧難の時代、銀シャリ（麦も芋も何も入っ

ていない白米だけのご飯のこと）は、夢にまで見た憧れの食べ物でした。

敬老の日に町会から赤飯の折り詰めを二箱頂きましたが、前期高齢者の仲間入

りをした家内は、「エッ……！」といささか憮然としていましたね（笑）。

 

★★なぜ、クリスマスにケーキを食べるのですか★★

ヴァレンタイン・デーのチョコレートは、何やらこじつけのような気配があり

ます。しかし、ケーキは、何か意味がありそうです。これも、訳ありでした。

 

クリスマスケーキは、はじめ薪（まき）の形をしていたため、ユール・ログ

（ｙｕｌｅ　ｌｏｇ）といわれていた。クリスマスの前夜、果物のなる木の

丸太を暖炉に入れ、前の年の燃え残りから火を移す。新たな火を暖炉にとも

される儀式は聖なるもので、新しい命が生まれると考えられていた。クリス

マスの新しい薪を燃やすことによって家は暖かくなり、家族全員集まって神

を讃え、喜びを分かち合うのである。クリスマス・ログは、公現祭（１月６

日）間で１２日間、絶やさず燃やし続け、そのあとは灰を大切にとっておき、

やけどや害虫予防に用いた。聖なる薪を菓子にして喜びを分かち合うしきた

りとしたのが、クリスマスケーキのそもそもの始まりだったのである。

〔年中行事を「科学」する　P247 永田　久　著　日本経済新聞社　刊〕

 

初代のケーキは、素朴な味がしたことでしょう。今のケーキは何代目かわかり

ませんが、相当、派手になっています。何といっても「デコレーション・ケー

キ」ですから。やはり、感謝の気持ちをこめて食べなくてはいけません。ちな

みに、デコレーション・ケーキは和製英語で、正しくはfancy cakeだそうです。

このケーキを顔にぶつけ合っておもしろがるギャグがありましたが、最低です。

食べ物がなくて餓死する人々が、世界中にどれほどいるか知らないわけはない

でしょう。こんなことは、絶対に止めてほしい。

ところで、食べ物を残さない習慣は、幼児期にきちんと身につけるべきです。

私が戦後の食料難を経験した昭和１５年(１９４０)生まれのせいでしょうか。

飽食は、忍耐力を育てない気がしてなりません。そして、食事の際には、「い

ただきます」と手を合わせ、食べ物に感謝する気持ちを、しっかりと身につけ

ておきたいものです。「蓮如　われ深き淵より」や「親鸞」などの作品を通し

て、宗教の世界をやさしく説いてくれる五木寛之氏は、こうおっしゃっていま

す。

 

「私たちは、イワシやサンマを食べるとき、うまいと思う反面、人間は何と残

酷な生き物だろう、お許しくださいと無意識のうちに考える感覚がどこかに残

っている。しかし、ハンバーガーを食べているときは、そういった感覚はほと

んどない。ましてやカロリーメイトだったりすると、まったくありません。食

生活がバーチャル・リアリティ化しているのです。その結果、私たちはまだし

も、子供たちは、食生活の上でも、生命の重さとそれを消費して生きている自

分という存在の残酷さを実感するチャンスがなくなっています」

（「他　力」　五木寛之　著　講談社　刊　Ｐ１４４）

注　バーチャル・リアリティ（virtual reality）

コンピュータの作り出す仮想空間を現実であるかのように知覚させること。

（広辞苑）

 

イワシやサンマにとって、人間は殺魚犯です。感謝の気持ちを忘れたときから、

人は傲慢になるようですね。

 

★★なぜ、サンタさんは、世界共通なのですか★★

白いひげを生やし、丸々と太った、明るく、笑顔のやさしい、とっても善良な

おじいさんで、プレゼントをいっぱい積んだトナカイの引くそりに乗り、雪の

上どころか、空まで飛んでみせ、なぜか、煙突から入ってくるサンタさんのイ

メージは、世界共通です。これも、訳ありでした。　　

　

サンタクロースは、１８２２年に、聖書学者、アメリカのクレメント・クラー

ク・ムーアー（１７７７―１８６３）が作った、

［ 'T was the Night before Christmas］（クリスマスイブのこと）

の詩の中で生まれた。聖ニコラウスを原像としたサンタクロースは、ムーアー

の詩の中で、白い鬚を生やし、丸々と太った明るい善良なおじいさんとして生

まれたのである。(中略)　１８６３年にアメリカの風刺画家、トーマス・ナス

ト (１８４２―１９０２）による絵が評判をよんで、白い鬚　、赤い帽子に赤

い服、長靴をはき、大きな袋をかついだサンタクロースというイメージが定着

したのである。　　　　　　　　

〔年中行事を｢科学」する　P２４２・２４８ 永田　久　著

　日本経済新聞社　刊〕

 

サンタさんのモデルである聖ニコラウスは、十二使徒の一人で、毎年、クリス

マス・プレゼントを配りにやってきますが、本来の意味は、キリスト自身が、

この世の光として、神様から人々に、プレゼントされたのです。それが、いつ

頃かわかりませんが、キリストからの贈り物となって、サンタさんが配達人と

なり、さらに、サンタさんに自分の欲しいものを頼めば、直接、枕元まで配達

してくれるようになったのです。親が、サンタさんの代理人とわかり、がっか

りするまで、長い子では、もの心ついてから小学校の高学年ぐらいまで、夢を

与え続けるのですから、これはすごいものです。

 

親が困るのは、サンタさんにお手紙を書きたいとせがまれることでしょう。私

は、知りませんでしたが、サンタさんの本部は、フィンランドにあります。

１９６１年に、フィンランドの郵政省は、正式にサンタさんの住所を、次のと

おりに決めたのです。「サンタのおじさん、日本語、わかりますか？」、心配

ありません。ただし、返信用の切手を同封しなければ、返事はもらえません。

これが、サンタさんの現住所です。

MR.SANTA CLAUS

Santa Claus Arctic Circle 96930 Rovaniemi Finland

 (Yahoo Japan 知恵袋より) 

昨年までは、これでヒットしたのですが、今年は「サンタさんからのお手紙」

など、様々な方法があるようです。検索してお確かめください。

 

★★なぜ、サンタさんは、煙突から来るのですか★★

こう聞かれて、困ったことはありませんか。これも、やはり訳ありでした。

 

北欧では、長い冬を前にして、心地よく暖かい日を送るために、煙突掃除が必

要欠くべからざるものであった。サンタクロースが煙突からやってくることに

よって子供たちに煙突掃除を手伝わせる大義名分が立ち、子供たちも喜んで手

伝いをするというわけである。

〔年中行事を｢科学」する　P24３ 永田　久　著　日本経済新聞社　刊〕

　　　

北欧は、なにしろ北極の近くですし、冬ともなれば、お日さまは南の方へ行っ

てしまいますから、昼は短いし、夜は長いし、とにかく寒いし、冬は長いし、

何やら「……し、」ばかりで、元気が出なくなります。そんな長い冬を、暖か

く、快適に過ごすには、何といっても暖炉です。熱効率を妨げるのが、煙突に

へばりつく、煤（すす）です。そうです、煙突掃除は、冬の生活に備えて、欠

かせない仕事でした。

「サンタさんが、気持ち悪がって入れませんよ、こんなに汚れていては！」　

子どもは、必死で、快く、真面目に、掃除を手伝います。それはそうでしょう、

自分の家だけサンタさんが来なかったら大変です。寒い地方に住む人々の、生

活の知恵でしょう。これは、嘘をついてだますのではなく、問題意識を持たす

ことです。日本には、煙突のある家は少ないですから、あまり心配はありませ

んけれど。

 

問題意識、育児でも大事です。命令と指示と強制だけでは、子どもは動きませ

ん。子ども自身に意識的にやろうとする意欲をもたせる方が大切で、それには、

ご両親が良いお手本を見せることです。｢率先垂範｣、響きのいい言葉ですね。

四字熟語は、悠久の時の流れがしみ込んでいるような気がします。ちなみに英

語では、“example by leadership”だそうです。（四字熟語データバンクより）

 

ところで、サンタさんは、夜に来るのがいいですね。

「パパ、今晩は寝ないで、サンタさんの来るのを見るのだから！」

こういう頃の子どもは、本当に、かわいいものです。マンションでは、ベラン

ダから入ってくることになっているようですが、窓際で寝込んでしまった子を

見ましたけれど、あどけない寝顔が印象的でした。「施し」、あまり響きのい

い言葉ではありませんが、ボランティアと同じように、贈り物という好意は、

密かに行われるところに意義があるのですから、夜更けに、そっと来るのが、

いいですね。

 

★★クリスマス・カードのルーツ★★

最後に、クリスマス・カードですが、これは、外国の人には、とても楽しみの

ようです。

日本の年賀状にあたるのでしょうか。しかし、「謹賀新年」とか「賀正」しか

書かれていない年賀状は、味気ないものです。「メリー・クリスマス」としか

書かれていないクリスマス・カードもあるのでしょうか。メールに変わってい

るかもしれません。

 

１８４３年に、イギリスのヘンリー・コールが、知人の画家ホーレスーに絵を

描かせ、クリスマスを祝して知人に送ったのが始まりという。そして、イギリ

スのヴィクトリア女王が３年後の１８４６年にクリスマス・カードを送ったこ

とをきっかけとして、この習慣が世界中に広まったといわれている。　

〔年中行事を｢科学」する　P24３ 永田　久　著　日本経済新聞社　刊〕

 

ところで、日本でクリスマスが始まったのは、何と永禄４年（１５６１）。と

いってもピンとこないかもしれませんが、上杉謙信と武田信玄が川中島で戦っ

た年です。ポルトガルの宣教師ビレラが、大阪の堺から本国に送った手紙に、

「堺のキリシタンらは、大いなる喜びと満足とをもって、クリスマスを祝した

り」とあり、これがクリスマスに関するもっとも古い文献といわれています。

今のように、人々の間に広がるのは、大正時代まで待つことになります。

 

★★サンタさんは、お父さんの愛情です★★

子どもの夢を破るのは、いい年をした大人のやることではありません。これを

先生がやってしまった話を池波正太郎の随筆にあったと１２月４日の第５号で

紹介しましたが、こういう話です。

 

「サンタクロースは、本当はいない。プレゼントは、君のお父さんとお母さん

が入れておいてくれるのだ」などと、余計なことをいって、（先生が）子ども

の夢をぶち壊してしまうのだそうな。「まったく怪しからん話です」と、友人

は憤慨した。（中略）　平常は会社の激務に追いまくられ、それを癒す深酒で、

帰宅が深夜におよぶ父親がクリスマスの夜には、サンタクロースのプレゼント

を決して忘れずに、会社の帰りに一人息子のプレゼントを買ってくる。これを

子どもの枕元の靴下へ入れてやるときの友人の姿を思いみれば、口が腐っても

「サンタクロースはいない」とはいえまい。この世、このとき、彼はサンタ翁

そのものであって、他の何者でもないのだ。なればこそ、「サンタクロースは

実在する……」のである。「ね、だから、やっぱりサンタクロースはいるのだ

よ。そうだろう」と、私がいうと、友人は泪ぐんだ。

（日曜日の万年筆　P２８７-２８８　　池波正太郎　著　新潮社　刊）

 

全国のお父さん方は、この日は子どもの夢をかなえてあげるサンタさんです。

これこそ見返りを考えない親心ではないでしょうか。「無償のほほえみ」は、

お母さん方の専売特許ではありません。蛇足ですが、「泪」、いい字ですね。

　　

★★なぜ、冬至に柚子(ゆず)湯に入り、かぼちゃを食べるのですか★★

「１２月２５日はローマの冬至祭にあたり、この日を境に短かった昼間が次第

に長くなる、不滅の太陽が生まれ変わる日」と紹介しましたが、日本では「物

事が悪いことから善い方へ向かっていく」と考えられ、冬至のことを「一陽来

復」という別名があります。神社では「一陽来復」のお札を配りますが、私が

子どもの頃には、早稲田大学の近くにある穴八幡神社のお守りには「金銀融通

のご利益がある」といわれ賑わっていましたが、今はどうでしょうか。

この日柚子湯に入ると風邪をひかない、かぼちゃを食べると中風（ちゅうぶう

　半身不随、腕または足の麻痺する病気）にかからないともいわれています。

柚子湯は体が温まり、風邪や神経痛などに効くことや、柚子にはビタミンＣと

カルシュームを多く含むため、食べても風邪の予防になり、かぼちゃはビタミ

ンＡが多く含まれ、目や体の健康に役立つと科学的にも立証されている優れも

のです。また、語尾に「ん」のつくたべもの、にんじん、れんこん、ぎんなん、

かんてん、なんきん（かぼちゃのこと）、みかん、きんかん、ぽんかんなどに

は、食物繊維やビタミンが多く含まれ、野菜不足になる冬の食材、果物として

欠かせません。これも昔から受け継がれてきた生活の知恵でしょう。子ども達

にはハロウィンでおなじみになったかぼちゃですが、食べる方はどうでしょう

か。

 

「１２月に読んであげたい本」は、構成の都合上、来春の始めになりますので、

クリスマスに関する話を紹介しておきましょう。

さすがに、日本の昔話には登場しませんが、外国には、ご存知の「マッチ売り

の少女」など、子どもたちの心を揺さぶる話がたくさんあります。王さまや大

金持ちが頼んでも鳴らなかった教会の鐘が、幼い兄弟の善意から鳴る話は、仏

さまの教えを学ぶ進学教室の子ども達にも大いに受け、毎年、紙芝居で紹介し

ていました。以前、お話ししましたが、紙芝居には素晴らしい作品がたくさん

あります。アニメーションと違い動きがない分、自力でイメージをふくらまさ

なければならないだけに、想像力を培う優れ物です。図書館で探して、やって

みましょう。きっと、お子さんの喜ぶ姿を見ることができるからです。

 

今年の漢字は「金」でしたが、天気予報の分野では、「驚」だそうです。素直

に肯けますね。

今年の台風の目、週刊文春。と言っても内容ではなく表紙の話ですが、８月４

日号はジャズの王様ルイ・アームストロング、１２月１５日号はダンスミュー

ジックの王様グレン・ミラーでした。ジャズプレーヤーが表紙を飾るなど、最

近ないだけでなく、ファンである和田誠氏の作品であったことが嬉しく、感激

して買ってしまいました（笑）。ちなみに８月４日はルイの誕生日、１２月

１５日はグレンが飛行機事故で行方不明になった日です。

(次回は、「大晦日１」についてお話しましょう)

 

■■［２］５つの試験形式■■　

（５）　面接テスト

 

最後は、面接テストです。

ほとんどの学校は親子面接ですが、青山学院初等部、立教小学校、学習院初等

科、成蹊小学校のようにお子様の面接のない両親面接のところもあります。

面接は、ほとんどの学校で考査前に行われていますが、日本女子大学附属豊明

小学校、国府台女子学院小学部のように考査後に、

学習院初等科、成蹊小学校のようにお子さんの考査当日に、

暁星小学校、早稲田実業学校初等部のように一次試験合格者のみに行う学校も

あります。

 

少し古くなりますが、雙葉小学校は母子面接でしたが、平成２０年から父親も

参加する親子面接になりました。これは歓迎しましたね。それまでお母さんが

一人で苦労していたからです。

また、両親面接であった暁星小学校は、平成２５年から親子面接になりました

が、試験間近の９月の説明会で公表しただけに、周りの父母の皆さん方から、

「エッ！」といった驚きの声も聞こえ、直前講習に面接の講座を設けた教室も

あったようです。

両親面接の学校は、形式に変更がないか、ホームページに目を通しておきまし

ょう。

 

小学校側が面接をする目的は、ご両親が考え、実行している育児の方針と小学

校の教育方針に、共通認識があるか、限りなく同じ方向に近づいているかどう

かを知ることです。

まず、大雑把に分けて説明しましょう。

「私どもは、共学で、宗教色のない小学校を希望します」

の場合は、慶應義塾幼稚舎、学習院初等科、成城学園初等学校、成蹊小学校、

早稲田実業学校初等部、昭和学院小学校、日出学園小学校、千葉日本大学第一

小学校があります。　　

 

「共学で、宗教教育をやっている学校が、いいですね」

となると、ミッション系の青山学院初等部、玉川学園小学部、聖学院小学校、

仏教の淑徳小学校などでしょう。

 

「男子だけの学校を考えています」

となれば、立教小学校か暁星小学校です。

 

「女の子で一人っ子ですから、女子だけの宗教教育をやっている学校が、合っ

ていると思います」ということであれば、たくさんあります。

ミッション系では、雙葉小学校、田園調布雙葉小学校、横浜雙葉小学校、白百

合学園小学校、聖心女子学院初等科、東洋英和女学院小学部、立教女学院小学

校、光塩女子学院初等科、仏教系では国府台女子学院小学部、この辺で勘弁し

てください。

 

「女の子だけの学校で宗教教育をやっていない学校を希望します」

の場合は、日本女子大学附属豊明小学校、東京女学館小学校、川村小学校でし

ょう。

東京女学館大学は、残念ながら本年３月に閉校しました。

 

「私どもの子は、一人っ子ですから、受験で苦労させたくないのですが」

となると、大学まである小学校を選ぶことになります。この発想は、あまり歓

迎できませんが、過保護にならないことを祈っています。

 

「それがいやなんですよ。生きることは競争です。社会人になる前に、自分の

能力を確かめられる受験を体験させておきたいのです！」

となれば高校まである小学校を選べば、いいですね。暁星小学校、日出学園小

学校、昭和学院小学校（短大まであります）、桐朋小学校、桐朋学園小学校、

森村学園初等部でしょう。桐朋は、小学校は共学ですが、中学から国立にある

桐朋中学校は男子校に、調布市仙川にある桐朋女子中学校は女子校と別学にな

ります。

 

国立市にある国立学園小学校は、幼稚園と小学校だけの特殊な学園で、千葉に

ある聖徳大学附属小学校は、中高は女子だけですから男子は受験となりますが、

目的は名門中学校への受験でしょう。中学校への進学状況は、ホームページで

確認できます。

 

こういった、大雑把な希望から方向を定めて、それから、それぞれの小学校の

教育方針と我が家の育児の方針が、合っているかどうかを検討するわけです。

　　　　　　　

幼稚舎の教育方針がわかりやすいので、紹介しておきましょう。作文も面接も

なくなりましたが、願書には、志望理由を書きますから参考にしてください。

 

幼稚舎の徳育の根本は、独立自尊の精神にあります。その規範となるものが、

「幼稚舎修身要領」（１０か条）です。これは通信簿の第１ページにも記して

あります。成績よりも前に目を通してほしい大切な事項だという意味です。新

１年生になった時に３つの約束をしますが、「幼稚舎修身要領」の中から特に

大切なものを取り上げたものです。

　　　　　１つ、うそをつかない。

　　　　　２つ、お父さん、お母さん、先生のいいつけを守る。

　　　　　３つ、自分でできることは自分でする。

これは福沢諭吉の精神を表した｢幼稚舎修身要領｣(１０ヶ条)の中から、特に大

切な項目を選んだものです。

　(「子どもと向かい合う教育」　元慶應義塾幼稚舎長　川崎悟郎　著

　リヨン社　刊)

 

普段、子どもにいって聞かせていることを考えると、

「うそをついてはいけません！」

「約束は、守りなさい！」

「自分でできることは自分でしなさい、お母さんを頼っても知りませんよ！」

だとします。これを破ると、叱り、諭しているとします。そうであれば、お母

さんの育児の姿勢と幼稚舎の教育方針は、一致していることになります。

そして、共学が自然だと思っているとします。

宗教教育は、両親共に経験がないので、なじめないものがあると考えていたと

します。

大学まであって、受験戦争に参加しなくて済みますし、学部がたくさんありま

すから、将来、目指す道が広いのも魅力だと思っているとします。

通学に約１時間、しかし、体力、気力ともに心配ないとしましょう。

たくさんお金はかかりますが、頼れる祖父母が健在です。冗談、冗談です。幼

児には、「シックス　ポケット」があるといわれています。両親には、祖父母

が二人ずついて、教育資金となるポケットが６つあるということです。

こういう図式ができていれば、面接があったとしても、幼稚舎を選んだ理由を、

きちんと胸を張って説明できます。これが、面接の目的です。

 

幼稚舎の他にも、面接を実施していないのは、桐朋小学校、桐朋学園小学校で、

その理由ですが、以前にも紹介しました、桐朋学園小学校の鈴村元校長の話を

思い出してください。文言は正確ではありませんが、次のような内容でした。

 

　「大人は、趣味を尋ねられると、本当は、競馬、競輪などの博打が大好きで

も、『趣味は、読書と音楽鑑賞です』と平気でいうものです。演技もできます。

ですから、やっても無駄なのです。本音をおっしゃいませんから。しかし、子

どもを２日間預からせてもらうと、子どもは正直ですから、みんな本当の姿を

見せてくれます。育てられている環境は、わかります。ですから、私どもでは、

面接をしないのです。」　（注　桐朋学園小学校のテストは二日間）

 

その通りではないでしょうか。大人は、猫をかぶりますから、面接は、ニャー

ニャー大会かもしれません。子どもは正直で、演技をしませんから、育てられ

ている環境を、そのまま見せてくれます。

ですから、面接で、つけ焼刃は効かないのです。

 

また、慶應義塾幼稚舎では、紋切り型のステレオタイプ的な回答が増え、面接

をやる意味がないと考え、廃止したと伺ったことがあります。

 

面接では、付け焼刃は効かないとお話ししましたが、入学試験そのものも、メ

ッキでは駄目なのです。メッキは、はげるものです。以前、紹介しました、あ

るミッション系の校長先生の言葉を思い出してください。

 

「入学試験に必要な知識や礼儀作法なるものを、泥縄式に詰め込み、『受験準

備、事足れり』とお考えでしたら、それは誤りであることに気づいてほしい。」

 

繰り返しますが、その通りではないでしょうか。赤ちゃんを育てたとき、あれ

これと泥縄式に詰め込みましたか、お母さん。そんなばかげたことは、しなか

ったはずです。子どもの成長に合わせ、一歩一歩、ゆっくりと、一緒に、階段

をのぼってきたのではありませんか。その心は、「できるまで待ってあげよう、

忍の一字」ではなかったでしょうか。小学校は、無理やり受験戦士に育てられ

た子を望んでいません。

 

子どもの知育は、子ども自身が、「知りたい、識りたい」と、身体全体から、

ふつふつと湧き出るときに、与えるものであることが大切なのです。モンテッ

ソーリの「その時期に最も活動が盛んになり成長する敏感期」です。お子さん

の成長を見極め、学習するためにふさわしい環境を作ってあげるのが、親の役

目です。主導権は、子ども自身にありです。それを、親が握り締めていないで

しょうか。勉強だけではなく、遊びまでもです。

 

やはり、親は、教育に関して信念というか哲学を持つべきだと思います。しか

し、これを言うのには、勇気が必要です。小学校の受験にしても早期教育にし

ても、私たち親は、子どものためによかれと思って始めますから、「そんなこ

とは、余計なお世話だ！」となりがちです。

 

そこで、来年１月から、国立、私立小学校の入試問題を紹介し、就学前に何が

必要なのかをお話ししましょう。誤った受験準備をしないことが、お子さんの

ためだからです。

（面接に関する情報は平成２８年１２月現在のものです）

 

（次回は、「よくある質問」についてお答えしましょう）

この辺からが問題です　（１）過保護な育児

 

３歳頃からの子育てに、問題がありそうです。

それは、自立を妨げる育児です。

 

自立の始まる大切な時期に、２歳頃と同じように手をかけていると、お子さん

は、どうなるでしょうか。

何でも、お母さんがやってあげていると、お子さんは「これでいいのだ！」と

勘違いをし、依頼心の強い子になりがちです。

自分でやらなくては、試行錯誤をする機会がありません。

試行錯誤は、一つの能力を身につけるための大切な冒険であり、実験であり、

体験です。２歳頃から始まった模倣時代に、どのようにやるべきか、じっくり

観察されています。ですから、うまくいかなければ、子どもなりに工夫します。

できるようになるまで、辛抱強く挑戦するものです。

この挑戦する持続力は、できるようになったときの快感に支えられているので

しょう、夢中になって取り組みます。

モンテッソーリの「その時期に最も活動が盛んになり成長する敏感期」です。

 

注　マリア・モンテッソリー

イタリアのローマで医師として精神病院で働き、知的障害児へ感覚教育を実施

し知的水準を上げる効果を見せ、1907年に設立した貧困層の健常児を対象とし

た保護施設「子どもの家」において、独特の教育法を完成させた。以後、モン

テッソーリ教育を実施する施設を「子どもの家」と呼ぶようになった。　

（ウィキペディア　フリー百科事典より）

 

何でもやろうとする時期なのです。

そこで、お母さんが手を貸してばかりいると、やってみようとする意欲がわき

ません。やらなければ、物事をやりとげる手順を学べませんから、その苦労が

わかりません。

そのような環境で育てられていると、意欲も集中力も持続力も培われません。

ですから、わがままな子や、飽きっぽい子になりがちです。

相手を思いやる気持ちなど育つわけがありません。

過保護、過保護の育児です。

 

困るのは、誰でしょう。

言うまでもなく、お子さん自身です。

信じられない話ですが、「かわいい、かわいい！」と甘やかすだけ甘やかして

おいて、「しつけや生活習慣は幼稚園で」と考えているお母さんがいると聞き

ます。

そのような子育てをしていたらどうなるでしょうか。

幼稚園では、誰も手を貸してくれません。

今まで、お母さんがやってくれていたことを、全部、自分でしなくてはなりま

せん。

一人でできるでしょうか、無理でしょう。

どうなると思いますか。

みんなができて、自分だけできないとなると、「なぜ……？」となります。

先生に甘えても、限度があります。

 

「何で、そんなことができないの？」

初めて経験する同年代の子どもの冷たい目や批判の言葉に、戸惑います。

わがままな性格では、友達との接し方もうまくないですから孤立しがちで、幼

稚園など、少しも面白くないでしょう。

行きたくなくなるのも当然ではないでしょうか。

極端な話ですけれど、不登校生ではなくて不登園児、こんな言葉はないと思い

ますが、そんな状況に追い込まれかねません。

そこで気づき、子育ての軌道修正するのは、親子ともども苦労します。

普通の幼稚園でも、入園当初、非常に困ったことになるでしょう。

ここで気づかずに、「悪いのは幼稚園の先生！」と言い放って、平然としてい

るお母さんがいるそうです。

被害者は、子ども自身であることにも気づきません。

名門幼稚園の受験をお考えのお母さん方には、いらっしゃらないと思いますが、

こういった自己中心型の育児では、どの幼稚園からも歓迎されません。　

 

話は違いますけど、不登校生、どのくらいいるかご存じですか。

文部科学省が８月６日に公表した「平成２７年度学校基本調査」によると、

１２万３，０００人に上り、２年連続増加しているそうです。

その原因は、いろいろありますから、一概には言えません。

しかし、過保護な環境で、わがままいっぱい育てられ、他人との共生をきちん

と学習していないと、こうなりやすいと考えられないでしょうか。

そうであるなら、被害者は、やはり、子ども自身です。

 

ですから、３歳になっても、お子さんのやっていることを見て、手を貸してあ

げようかと思えば過保護であり、本当に手を貸していれば超過保護であると考

えましょう。

 

お母さんの手を借りずにできることが、たくさんある子の知的な能力は高いと

言われていますが、当然だと思います。

一つのことができるようになるまでには、幼い子どもなりに、それだけ頭を使

って、体を使い、頭と体が一つになって苦労を重ね、苦心しているからです。

一つのことができれば、次のことをやりたくなります。

やる気です、意欲も育ちます。

「やった！」という快感も伴います。

これが好奇心をくすぐります。

何にでも興味を持つようになります。

連鎖反応を起こします、これですね。

 

幼児が初めてのことに挑戦して、失敗して当たり前です。

失敗したことを叱らないで、励ますことです。

そして、辛抱強く待ってあげましょう。

そうすれば、子どもは、やります。

励まして、再び挑戦する意欲を持たせることです。

 

おむつをはずしたことを思い出しましょう……。　

 

ところで、公立と私立校の違いは、どこにあるとお考えでしょうか。

東京と横浜に雙葉学園がありますが、女の子だけしかいない、ミッション系の

学校です。

系列校に皇太子妃の雅子様が、ご卒業された学校があります。

正確には、田園調布雙葉といって、幼稚園から高校まである学校です。

私立の学校には、公立の学校と違い、その学校、独特の教育方針があります。

簡単に言えば、一部の学校を除き応募資格（通学指定地域、通学時間）がなく、

宗教教育もできますし、小学校一年生から英語も教えられますし、土曜日を休

みにすることができます。

平成１４年から、公立の小学校でも英語の授業を始め、週五日制になりました

から、これらは私立学校の特徴とは言えなくなりましたが、建学の精神や校訓

があること、宗教教育を行い、男女別学の制度があることなどが公立校との違

いでしょう。

 

その校訓ですが、雙葉学園は、「徳に於いては純真に、義務に於いては堅実に」

を掲げています。

この言葉が、育児にピッタリと当てはまると考えています。

しかし、私の勝手な解釈ですから、間違っているかもしれませんが、こういう

意味だと思っています。

「徳に於いては純真に」とは、たとえば、お母さんのお手伝いをして、

「お母さん、お手伝いしたら、あれ買ってくれる？」

と言ってお手伝いをするのは、純真と言えるでしょうか。

言えません、動機が不純です。

明らかに見返りを考えていますから、計算済みのお手伝いです。

また、３歳なら３歳の子が、親に頼らず自力でできることを、お母さんに手伝

ってもらっているとすれば、「義務に於いては堅実に」と言えるでしょうか。

言えません、軟弱です。

甘えん坊になるだけでしょう。

過保護な育児をしていると、こんな子になりがちです。

 

別学については、これはお父さん方に聞いてもらいたい話です。

たくさんの幼稚園がある中で、田園調布雙葉小学校附属幼稚園と靖国神社の側

にある白百合学園幼稚園は、女の子しかいません。

ですから、白百合学園の３年保育の幼稚園に入って、そのまま大学まで進んだ

とすると、幼稚園３年、小学校６年、中学校３年、高等学校３年、大学４年と、

１９年間、女の園です。

これで宝塚歌劇団へ入ったら、どういうことになるのでしょうか。

この2つの幼稚園を選ぶときに、避けて通れない大切な志望理由になります。

最も、雙葉学園には大学がありませんから大学受験で共学の学校を選べますし、

白百合の場合も学部の関係で併設の大学まで進む生徒は少ないですから、余計

なお世話と言われそうですが（笑）

 

さらにもう一つ、紹介しましょう。

日本女子大学附属豊明幼稚園には募集人員８４名中、男子が２４名いますし、

雙葉小学校附属幼稚園、東洋英和幼稚園には、男の子もいます。

小中高には、男の子しかいない暁星幼稚園には、逆に女の子も若干名ですがい

ます。

小学校から別学になるのですが、幼稚園だけ共学です。

なぜでしょうか。素朴な疑問ですが、これも余計な詮索ですね。

しかし、いずれの幼稚園も倍率は高く、狭き門となっていますから、過保護な

育児では、合格の二文字を獲得できません。

 

今、お子さんに、どのくらい手を貸しているか、チェックしてみましょう。

こういったことを、きちんと指導してくれる幼児教室を、選んでいただきたい

と思います。

（次回は、この辺からが問題です（２）として、過干渉の育児についてお話し

ましょう）